【題目】如圖是小明同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒,進(jìn)行過濾的操作.
(1)圖中缺少的儀器是:______,它的作用是______;
(2)發(fā)現(xiàn)濾液渾濁,可能的原因是______;
(3)請結(jié)合上面的錯誤示例,寫出在平時實(shí)驗(yàn)中,因操作錯誤可能造成的后果(任舉一例,如圖錯誤示例除外)舉例:______后果:______;
(4)上述步驟中加入明礬的作用是______;
(5)操作過程中發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢,原因可能是______.
【答案】玻璃棒;引流;濾紙破損;液面高于濾紙邊緣;儀器不干凈.燒杯加熱時不墊石棉網(wǎng);會使燒杯炸裂.凈水作用.濾紙和漏斗壁之間有氣泡.
【解析】
(1)過濾時,需要使用玻璃棒引流。圖中還缺少了一種儀器是玻璃棒,玻璃棒起引流的作用;
(2)造成濾液渾濁的原因有很多,其中濾紙破損或液面高于濾紙邊緣都會造成液體沿濾紙和漏斗間的縫隙流下使濾液渾濁、使用的儀器不干凈也會造成濾液渾濁;此時應(yīng)該找出原因并改正錯誤后,再過濾一次;
(3)在平時實(shí)驗(yàn)中燒杯加熱時不墊石棉網(wǎng),會使燒杯炸裂;
(4)明礬可以把小的固體顆粒聚成大的顆粒而沉降下來,具有凈水作用;
(5)如果濾紙和漏斗壁之間有氣泡時容易導(dǎo)致過濾速度太慢。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】溶液在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中具有廣泛的用途.
(1)生理鹽水是醫(yī)療上常用的一種溶液,其溶質(zhì)是_____(填化學(xué)式)。
(2)在盛有水的燒杯中加入以下某種物質(zhì),形成溶液的過程中溫度降低.這種物質(zhì)是___(填字母)。
A.氯化鈉 B.硝酸銨 C.氫氧化鈉
(3)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用氯化鈉固體和蒸餾水配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液時,需要氯化鈉的質(zhì)量為__________g。涉及以下實(shí)驗(yàn)步驟:①溶解 ②稱量和量取③計(jì)算④裝入試劑瓶貼好標(biāo)簽。配制上述溶液正確的實(shí)驗(yàn)步驟順序是___________________(填序號)。
(4)某注射用藥液的配制方法如下:
①把1.0g藥品溶于水配制成4.0mL溶液a;
②取0.1mL溶液a,加水稀釋至1.0mL,得溶液b;
③取0.1mL溶液b,加水稀釋至1.0mL,得溶液c;
④取0.4mL溶液c,加水稀釋至1.0mL,得溶液d。
由于在整個配制過程中藥液很稀,其密度都可近似看做1g/cm3.則最終得到的藥液(溶液d)中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A﹣H是學(xué)過的一些物質(zhì),其中A是暗紫色固體,B是人體生命活動離不開的氣體,C是黑色的固體粉末。它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系:
回答下列問題:
(1)寫出下列物質(zhì)的名稱或符號:B ___________;G _____________。
(2)寫出反應(yīng)①的表達(dá)式:______________________________________________。
(3)若反應(yīng)②的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:發(fā)出藍(lán)紫色的火焰,生成刺激性氣味的氣體F,則該反應(yīng)的表達(dá)式是____________________________________________。
(4)C在反應(yīng)③中的作用是__________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(題文)有A、B、C、D四種物質(zhì),分別是空氣、氮?dú)、木炭、硫、氧氣、二氧化碳、紅磷、鐵絲等幾種物質(zhì)中的一種,A是無色無氣味的氣體;B在A中燃燒的更旺,生成無色無味的氣體C,C可使澄清的石灰水變渾濁;D是一種無色無味的氣體,將燒紅的B放入D中,B立即熄滅,且C和D是不同的物質(zhì),則:
(1)A是____B是____C是____D是___.(填物質(zhì)的名稱)
(2)寫出B在A中燃燒的符號表達(dá)式________________________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表:
某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了簡單的實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量的不同,其主要操作步驟如下圖所示。
請依據(jù)圖示將主要實(shí)驗(yàn)操作步驟及驗(yàn)證依據(jù)填入下表中:
________、_________、__________、__________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某反應(yīng)的微觀示意圖如下(一種小球代表一種元素的原子),下列說法錯誤的是( 。
A. 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B. 該反應(yīng)中原子的種類沒有改變
C. 該反應(yīng)中元素的化合價沒有改變
D. 1個乙分子中含有2個A原子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組為了研究過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用,對書上實(shí)驗(yàn)作了如下改進(jìn):在帶凸起的雙叉試管中,一邊加入約1g的二氧化錳,試管口稍傾斜向上固定在鐵架臺上,小心加入5mL 5%的過氧化氫溶液。如圖所示。
(1)先用帶火星的木條試驗(yàn),木條不復(fù)燃,說明此時基本無氧氣放出。小心扭動雙叉試管,使過氧化氫溶液傾入另一管中,再用帶火星木條試驗(yàn),此時觀察到的現(xiàn)象是_____。說明二氧化錳能加快過氧化氫分解的速度。寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。
(2)同學(xué)們想知道二氧化錳的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否有改變,先將反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行_____(填操作名稱),然后經(jīng)過洗滌、干燥、稱量,得到二氧化錳的質(zhì)量1g,說明_____。于是大家得出了二氧化錳能作為過氧化氫分解制氧氣的催化劑。
(3)老師認(rèn)為同學(xué)們的探究還不夠嚴(yán)謹(jǐn),理由是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)中屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是
A. CaO + H2OCa(OH)2 B. C2H5OH+O2CO2 + H2O
C. H2 + O2H2O D. HCl + NH3NH4Cl
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人通過肺與外界進(jìn)行氣體交換,吸入空氣中的氧氣,排出二氧化碳和水蒸氣。但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物,為了證實(shí)這個問題,有人采用了如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)人吸氣時,應(yīng)將活塞A______,活塞B_____(填“打開”或“關(guān)閉”)。
(2)人呼氣時,應(yīng)將活塞A______,活塞B___(填“打開”或“關(guān)閉”),
(3)Ⅰ瓶中所裝試劑的作用是______________;Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是__________。(注:Ⅰ瓶和Ⅱ瓶中所盛放的均為足量的澄清石灰水)
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