【題目】某化學(xué)興趣小組為了研究過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用，對(duì)書上實(shí)驗(yàn)作了如下改進(jìn)：在帶凸起的雙叉試管中，一邊加入約1g的二氧化錳，試管口稍傾斜向上固定在鐵架臺(tái)上，小心加入5mL 5%的過氧化氫溶液。如圖所示。

（1）先用帶火星的木條試驗(yàn)，木條不復(fù)燃，說明此時(shí)基本無氧氣放出。小心扭動(dòng)雙叉試管，使過氧化氫溶液傾入另一管中，再用帶火星木條試驗(yàn)，此時(shí)觀察到的現(xiàn)象是_____。說明二氧化錳能加快過氧化氫分解的速度。寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。

（2）同學(xué)們想知道二氧化錳的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否有改變，先將反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行_____（填操作名稱），然后經(jīng)過洗滌、干燥、稱量，得到二氧化錳的質(zhì)量1g，說明_____。于是大家得出了二氧化錳能作為過氧化氫分解制氧氣的催化劑。

（3）老師認(rèn)為同學(xué)們的探究還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是_____。

【答案】帶火星的木條復(fù)燃；過氧化氫水+氧氣；過濾；化學(xué)反應(yīng)中二氧化錳的質(zhì)量沒有改變；催化劑除了質(zhì)量不變之外，化學(xué)性質(zhì)也不變；

【解析】

（1）根據(jù)氧氣有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃解答；

（2）根據(jù)分離固液混合物及催化劑的含義分析解答；

（3）根據(jù)催化劑的含義分析解答。

（1）小心扭動(dòng)雙叉試管，使過氧化氫溶液傾入另一管中，再用帶火星木條試驗(yàn)，此時(shí)觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃。過氧化氫溶液在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫水+氧氣；

（2）先將反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行過濾，然后經(jīng)過洗滌、干燥、稱量，得到二氧化錳的質(zhì)量1g，說明化學(xué)反應(yīng)中二氧化錳的質(zhì)量沒有改變；

（3）老師認(rèn)為同學(xué)們的探究還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是：催化劑除了質(zhì)量不變之外，化學(xué)性質(zhì)也不變。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組對(duì)人體吸入的空氣與呼出的氣體，進(jìn)行了如下探究。

（提出問題）人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同？

（查閱資料）（1）通常條件下，白磷與氫氧化鈉（NaOH）溶液不反應(yīng)。

（2）白磷在有氧氣的情況下，燃燒所需的最低溫度約為40℃。

（3）二氧化碳可以被氫氧化鈉（NaOH）溶液完全吸收，其與氫氧化鈉（NaOH）反應(yīng)生成易溶于水的碳酸鈉和水。

（實(shí)驗(yàn)操作、記錄、分析）

實(shí)驗(yàn)一：探究吸入的空氣

（1）先檢查裝置的__________________，裝入試劑，在醫(yī)用輸液袋中裝入V mL空氣，連接裝置。

（2）打開彈簧夾K1、K2，緩慢將袋中的氣體全部排除。讀出量筒中液體體積為V1mL。錐形瓶中氫氧化鈉溶液的作用是________________。

（3）關(guān)閉彈簧夾 K1、K2，再____________（填操作方法），以促使白磷迅速燃燒。待瓶中氣體冷卻至室溫，打開 K2，____________(填現(xiàn)象），讀出量筒中液體體積為V2mL，其數(shù)值等于已反應(yīng)的_________之外的氣體總體積。

實(shí)驗(yàn)二：探究呼出的氣體

（4）如圖2所示，把氧氣、二氧化碳、水蒸氣（測(cè)濕度）探頭放入袋中，開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖3所示，表示二氧化碳體積分?jǐn)?shù)變化的是__________（填“X”或“Y”或“Z”）。Y 的體積分?jǐn)?shù)在 60s 之后逐漸減小的原因是______________。

（數(shù)據(jù)處理）

（5）實(shí)驗(yàn)一中，人體吸入的空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)是_________（用百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)表示，下同），氧氣的體積分?jǐn)?shù)是_________。

（6）實(shí)驗(yàn)二中，200s 時(shí)沒有被測(cè)定的氣體所占的總體積分?jǐn)?shù)為__________。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

（7）通過實(shí)驗(yàn)探究，可知人體吸收的空氣與呼出氣體組成有何不同？（任寫一條即可）______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖，回答問題：

(1)寫出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①_____________；②______________。

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________。若用C裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先_______________后_______________，以防止水倒流，炸裂試管。

(3)若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)文字表達(dá)式為___________用排空氣法收集氧氣驗(yàn)滿的方法為__________________。

(4)如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由__________端通入(填“a”或“b”)。

(5)乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔。制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是__________；（填序號(hào)）收集裝置可以是_________。（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是小明同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒，進(jìn)行過濾的操作．

（1）圖中缺少的儀器是：______，它的作用是______；

（2）發(fā)現(xiàn)濾液渾濁，可能的原因是______；

（3）請(qǐng)結(jié)合上面的錯(cuò)誤示例，寫出在平時(shí)實(shí)驗(yàn)中，因操作錯(cuò)誤可能造成的后果（任舉一例，如圖錯(cuò)誤示例除外）舉例：______后果：______；

（4）上述步驟中加入明礬的作用是______；

（5）操作過程中發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，原因可能是______．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)做“凈化黃泥水”實(shí)驗(yàn)時(shí)的過濾裝置圖：

（1）寫出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：a__________，b_________，c_______．

（2）指出圖中一處明顯錯(cuò)誤：__________________________________．

過濾中玻璃棒的作用是__________．

（3）若改正圖中兩處錯(cuò)誤后，經(jīng)過濾的液體，仍然渾濁的原因可能是__________．進(jìn)一步處理的方法是___________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)硝酸銨（NH4NO3）計(jì)算。

（1）硝酸銨中氮元素與氫元素質(zhì)量比為_____

（2）經(jīng)測(cè)定某塊農(nóng)田缺氮元素350克，則需施用含硝酸銨75%的氮肥多少克______？（其它成分不含氮）寫出計(jì)算過程，保留一位小數(shù)。

（3）不純的硝酸銨樣品，經(jīng)分析，氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為34.3%（其它雜質(zhì)不含氮元素），則這種樣品中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖1為溴原子（Br）的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為A、B、C、D、E等5種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖2中E粒子形成的單質(zhì)的化學(xué)式是_______。

（2）D粒子與溴原子可以結(jié)合成化合物，該化合物的化學(xué)式為________。

（3）溴元素的化學(xué)性質(zhì)與圖2中哪種元素的化學(xué)性質(zhì)相似_______（填序號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人類每時(shí)每刻都離不開空氣，沒有空氣就沒有生命，也就沒有生機(jī)勃勃的地球。

（1）空氣主要由 （填物質(zhì)名稱）和氧氣組成，此外，還含有少量的稀有氣體等。

（2）空氣中的各種成分廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，其中氧氣可用于 （填字母序號(hào)，下同），稀有氣體可用于 。

A．制造霓虹燈 B．醫(yī)療急救

（3）為了保護(hù)空氣，在我國新頒布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中，基本監(jiān)控項(xiàng)目增設(shè)了PM2.5濃度限值，與該項(xiàng)目監(jiān)測(cè)項(xiàng)目有關(guān)的是 （填字母序號(hào)）。

A．二氧化硫 B．二氧化氮 C．一氧化碳 D．可吸入顆粒物

（4）右圖所示的裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量。

①請(qǐng)補(bǔ)全下列實(shí)驗(yàn)步驟。

A．按圖示連接好裝置；

b． ；

C．在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并將水面上方空間分為五等

分，用彈簧夾夾緊膠皮管；

D．取足量紅磷放入燃燒匙中，點(diǎn)燃后立即伸入瓶中，并把塞子塞緊；。

e.待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾。

②紅磷燃燒的現(xiàn)象是 ，反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。

③冷卻至室溫后打開彈簧夾，水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是______________________。

④若某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：空氣中氧氣的體積約占1/5。能得出此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取和收集氣體的裝置圖，

請(qǐng)回答下列問題：

（1）填寫儀器的名稱：①______，②________

（2）實(shí)驗(yàn)室如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________（填字母）試管口向下傾斜的原因是：_______。收集氧氣時(shí)，水槽中的水變成了紅色，原因是試管口忘記了放一團(tuán)__________。

（3）若用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_________(填序號(hào))，在裝藥品之前的操作是___________。

（4）實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，其原因是：___；應(yīng)待____時(shí)，再收集。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先把導(dǎo)管______，后____，主要是為了避免______。

（5）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有看到“劇烈燃燒，火星四射”的現(xiàn)象，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因：（寫一點(diǎn)）①__________________

（6）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式：__________。

（7）實(shí)驗(yàn)室也可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法來制取氧氣，請(qǐng)你寫出化學(xué)符號(hào)表達(dá)式：_________。

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