5.每年的3月22日是“世界水日”,水與人類生活和生產(chǎn)密切相關(guān).請回答以下問題:

(1)水是生命之源,保護水資源、節(jié)約用水是我們義不容辭的責任.如圖1所示做法不能節(jié)約用水的是D.
(2)通常條件下水的沸點是100℃,隨著壓強增大,水的沸點會逐漸升高.如圖2是研究水沸點的實驗.夾子開始處于關(guān)閉狀態(tài),將液體 A滴入試管②,打開夾子,試管①內(nèi)的水立刻沸騰.則液體A和氣體B的組合可能是B(填序號).并寫出試管②中發(fā)生反應的方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
序號ABC
液體A氫氧化鈉溶液
氣體B氮氣二氧化碳一氧化碳
(3)“生命吸管”(如圖3)是一種可以隨身攜帶的小型水凈化器,里面裝有網(wǎng)絲、注入活性炭和碘的樹脂等.其中活性炭起到吸附作用.
①該裝置能否將硬水轉(zhuǎn)化為軟水否(填“能”或“否”).
②可用肥皂水來檢驗凈化后的水是硬水還是軟水.
③家庭中,要降低水的硬度,通常采用煮沸.

分析 (1)節(jié)約用水可以從點滴做起,譬如使用節(jié)水龍頭,洗衣水用來拖地,淘米水用來澆花等;
(2)只有氣體被溶液吸收,或者發(fā)生了化學反應,導致試管中的壓強減小,95°的水才會立刻沸騰進行解答;
(3)根據(jù)活性炭具有吸附作用,能夠吸附水中的色素和異味,可以用肥皂水檢驗硬水和軟水;加熱煮沸可以降低水的硬度進行解答.

解答 解:(1)A、淋浴擦肥皂時關(guān)上噴頭符合節(jié)約用水,故A正確;
B、洗衣后的水用來拖地,符合節(jié)約用水,故B正確;
C、水龍頭壞了立即進行修理,符合節(jié)約用水,故C正確;
D、用水管不間斷的沖洗汽車,造成水的浪費,故D錯誤;
故選D;
(2)B試管中二氧化碳氣體和石灰水反應,導致試管①壓強變小,95°的水立刻沸騰;故填:B;試管②中發(fā)生反應的方程式為:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;
(3)活性炭的作用是吸附水中的色素和有臭味的物質(zhì),
①性炭的作用是吸附水中的色素和有臭味的物質(zhì),但是不能將硬水軟化.
②向水中加入肥皂水時,如果產(chǎn)生大量的泡沫,說明是軟水;如果產(chǎn)生的泡沫很少,說明是硬水.
③要降低水的硬度,生活中采用的加熱煮沸可以降低水的硬度.
答案:(1)D;
(2)B;CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;
(3)吸附;     ①否.     ②肥皂水.     ③煮沸.

點評 本題考查了水的有關(guān)知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.如圖是某同學進行一氧化碳還原氧化銅實驗的裝置圖,請回答:
(1)在此實驗過程中,可以觀察到哪些現(xiàn)象?
玻璃管內(nèi)的黑色粉末逐漸變成紅色,生成的氣體使澄清石灰水變渾濁.
(2)寫出玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)此反應中被還原的物質(zhì)是氧化銅,說明一氧化碳具有還原性,可用來冶煉金屬.
(4)該實驗裝置有何不足之處?會造成什么后果?應如何改進?缺少尾氣處理裝置;會污染空氣;可在裝置末端出氣口添加一燃著的酒精燈,把未反應的一氧化碳燃燒掉.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途.以下是生產(chǎn)、生活中一些物質(zhì)的用途:
①鐵制成炊具 ②蚊蟲叮咬后涂抹牙膏 ③洗滌劑清洗餐具 ④鹽酸制藥 ⑤濃硫酸作干燥劑 ⑥石灰漿粉刷墻壁
請你從用途中體現(xiàn)出的主要性質(zhì)角度,將上述用途平均分為兩類:
其中一類的分類標準是(1)化學性質(zhì)(或物理性質(zhì)),包括事例為(2)②④⑥(或①③⑤)(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.分類是我們在研究過究中常用的重要方法,根據(jù)研究目的,采用不同的分類標準進行分類,下列說法錯誤的是(  )
 分類分類標準
A類別一:空氣、海水
類別二:水、氧氣,五氧化二磷
根據(jù)組成物質(zhì)的種類多少,把物質(zhì)分成混合物和純凈物.
B類別一:硅、氧氣、鐵 類別二:二氧化碳、氯化鈉、硫酸銅根據(jù)組成純凈物的元素種類多少,把純凈物分成單質(zhì)和化合物.
C類別一:鐵、銅、鎂
類別二:水、二氧化碳、氫氣
類別三:氯化鈉
根據(jù)物質(zhì)通常情況下存在的狀態(tài),可分成固體、氣體、液體.
D類別一:試管,蒸發(fā)皿 類別二:集氣瓶、量筒根據(jù)儀器能否加熱,將儀器分類
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.美國兩位科學家利用碘元素,借助放射學,進行“G蛋白偶聯(lián)受體研究”,揭開了“細胞如何感知周圍環(huán)境”之謎,因此獲得2012年諾貝爾化學獎.如圖是碘元素的部分信息,下列說法不正確的是(  )
A.碘屬于非金屬元素B.碘元素相對原子質(zhì)量為126.9克
C.碘原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53D.食用含碘鹽可預防甲狀腺腫大

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答:
(1)P點表示t1℃時A和C的溶解度相等.
(2)t2℃時,將30gA放入50g水中所得的溶液質(zhì)量是65 g.
(3)將t2℃時三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系是B>C>A.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.如圖,小明設計了一組實驗來研究CO2的性質(zhì).圖中三個集氣瓶都盛有用紫色石蕊染成的干燥小花.用手擠壓三個集氣瓶上的膠頭滴管,使其中液體滴在小花上.然后再向C瓶中通入CO2

(1)一段時間后,他看到的現(xiàn)象分別是:A變紅,B不變色,C先不變色,最后變紅;
(2)他據(jù)此得出結(jié)論:CO2能跟水反應生成碳酸,碳酸與稀醋酸一樣能使紫色石蕊變紅.小紅認為他根據(jù)實驗得出這樣結(jié)論不嚴密,她的理由是不嚴密,你認為他實驗需要改進的地方是實驗C先通入CO2干燥石蕊小花不變色,再滴入水變紅;
(3)CO2與水反應的化學方程式是CO2+H2O═H2CO3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.有限的元素可組成種類繁多的物質(zhì),依據(jù)表中的元素回答下列問題.
元素名稱
元素符號HCOSCuFe
(1)若某物質(zhì)是相對分子質(zhì)量最小的氧化物,該物質(zhì)的化學式是H2O.
(2)若某氣體可與人的血紅蛋白結(jié)合,使人中毒,該氣體是CO.
(3)若某可燃性氣體在氧氣中燃燒,能生成兩種氧化物,該氣體一定含有的元素是C、H.
(4)若某元素組成的單質(zhì)及其氧化物,均能和X發(fā)生化合反應生成同一種物質(zhì).相關(guān)反應的化學方程式是C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2,2CO+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
(5)將鐵絲插入一種藍色溶液中,鐵絲表面有紅色固體析出,溶液顏色變?yōu)闇\綠色.該反應的化學方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.歸納總結(jié)是學習化學的一種方法.請結(jié)合小明同學對堿的四點化學性質(zhì)的歸納圖(如圖1),完成下列問題.(箭頭上方的物質(zhì)是指與堿反應的物質(zhì))

(1)請幫小明補充完整性質(zhì)2箭頭上方的反應物質(zhì)是某些非金屬氧化物(填“某些金屬氧化物”或“某些非金屬氧化物”).
(2)堿溶液有相似的化學性質(zhì),是因為堿溶液中都含有OH-(填化學符號).
(3)小明用微觀示意圖(如圖2)來說明反應③的發(fā)生,用化學反應方程式表示為HCl+NaOH=NaCl+H2O,從該圖可以看出,反應前后沒有發(fā)生變化的微觀粒子有氯離子、鈉離子.

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