小雨在做某次實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口已敞開(kāi)不知多久的氫氧化鈉溶液(下稱(chēng)試液).聯(lián)想到藥品保存注意事項(xiàng),小雨利用提供的試劑(氯化鈣溶液、鹽酸、碳酸鈣固體、酚酞溶液)對(duì)試液是否變質(zhì)展開(kāi)了探究.她首先的猜想是:試液沒(méi)有變質(zhì),溶液的溶質(zhì)還是氫氧化鈉.小雨通過(guò)查資料知碳酸鈉呈堿性.她根據(jù)首先的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是:取少量試液加入試管,滴入酚酞,觀(guān)察到試液變紅.由此得出的結(jié)論是原試液沒(méi)有變質(zhì),還是氫氧化鈉.
①小雨反思實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,覺(jué)得不夠完善,理由是
 
;
②完善實(shí)驗(yàn)方案后,她從提供的試劑中選取一種試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)原試液確已變質(zhì).請(qǐng)你寫(xiě)出她這次實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象
 
;小雨是個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生,她又有一個(gè)疑問(wèn):試液真是沒(méi)有氫氧化鈉嗎?她作了個(gè)探究:
③猜想:
 
;
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:操作為
 
,現(xiàn)象是
 
,試液中還有氫氧化鈉.
考點(diǎn):藥品是否變質(zhì)的探究,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:由于氫氧化鈉變質(zhì)后的溶質(zhì)是碳酸鈉,而碳酸鈉也顯堿性,所以不能直接用酚酞試液檢驗(yàn),要檢驗(yàn)是否變質(zhì)只要是檢驗(yàn)一下溶液中是否含有碳酸根離子就行,如果想檢驗(yàn)是否全部變質(zhì),可先將溶液中的碳酸根離子沉淀出來(lái),再滴加酚酞看變色情況即可.
解答:解:①由于氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都呈堿性,都能是無(wú)色酚酞試液變紅.
故答案為:碳酸鈉溶液也顯堿性,也能使無(wú)色酚酞試液變紅;
②由于氫氧化鈉溶液不能和氯化鈣溶液反應(yīng),雖然和稀鹽酸反應(yīng)但沒(méi)有明顯的現(xiàn)象,而碳酸鈉溶液和這兩種物質(zhì)反應(yīng)且都有明顯的現(xiàn)象.
故答案為:在一潔凈的試管中加入1-2mL的試液,滴加少量的稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生(或在一潔凈的試管中加入1--2mL的試液,滴加少量的氯化鈣溶液;有白色沉淀生成);
③藥品存放一段時(shí)間后會(huì)有三種可能的情況,①完全沒(méi)有變質(zhì),②只有部分變質(zhì),③完全變質(zhì),;
故答案為:試液中還有氫氧化鈉;
④因?yàn)闅溲趸c和碳酸鈉溶液都呈堿性,為證明氫氧化鈉的存在,應(yīng)先除去碳酸鈉.
故答案為:取少量的試液放入試管中,加足量的CaCl2溶液,取過(guò)濾后的清液滴加酚酞試液;酚酞試液變紅.
點(diǎn)評(píng):這道題訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)氫氧化鈉是否變質(zhì)的檢驗(yàn),該題目不僅要對(duì)氫氧化鈉變質(zhì)的一系列問(wèn)題要熟知,還要對(duì)反應(yīng)前和反應(yīng)后含有什么物質(zhì)作出準(zhǔn)確的判斷才能正確的解決這類(lèi)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不正確的是( 。
A、紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧
B、鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射
C、氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
D、鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的強(qiáng)光

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有以下5個(gè)變化:
①在點(diǎn)燃的條件下,氫氣在氧氣中燃燒;
②給水通直流電;
③鐵加入硫酸銅溶液;
④蒸發(fā)氯化鈉溶液析出氯化鈉晶體;
⑤日本福島第一核電站發(fā)生核反應(yīng),鈾235裂變產(chǎn)生碘131.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)探究化學(xué)變化的規(guī)律始終是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù).上述變化中,屬于化學(xué)變化的是(填變化的代號(hào),下同)
 
,屬于物理變化的是
 

(2)化學(xué)變化也叫化學(xué)反應(yīng),在上述化學(xué)反應(yīng)中,屬于化合反應(yīng)的有
 
,屬于分解反應(yīng)的有
 
.將化學(xué)反應(yīng)分為分解反應(yīng)、化合反應(yīng)的依據(jù)是
 

(3)我們知道,能直接構(gòu)成物質(zhì)微粒有分子、原子、離子.物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從微觀(guān)角度看,是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,或微粒重新排列組合,宏觀(guān)上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì).
在反應(yīng)①中,發(fā)生有效的相互作用的微粒是
 
(寫(xiě)出微粒符號(hào));
反應(yīng)③的化學(xué)方程式為
 
,發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是
 
(寫(xiě)出微粒符號(hào)),微粒的轉(zhuǎn)化過(guò)程是
 

③和⑤兩個(gè)變化的實(shí)質(zhì)是否相同?
 
.為什么?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題.設(shè)計(jì)并完成下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是
 

反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
二氧化錳是
 
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒(méi)有明顯現(xiàn)象
 
實(shí)驗(yàn)三
 
 
二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

吸煙有害健康,香煙的煙氣中含有幾百種對(duì)人體有害的物質(zhì),尼古丁是其中的一種,其化學(xué)式C10H14N2,下列關(guān)于尼古丁的說(shuō)法正確的是(  )
A、尼古丁由三個(gè)元素組成
B、尼古丁是由10個(gè)碳原子、14個(gè)氫原子、2個(gè)氮原子構(gòu)成
C、尼古丁的相對(duì)分子質(zhì)量是162
D、尼古丁中含有氮分子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

試根據(jù)圖中信息回答下列問(wèn)題:
(1)食醋中醋酸的化學(xué)式為
 

(2)在樹(shù)木上涂刷的物質(zhì)中含有一種堿,這種堿的俗稱(chēng)是:
 

(3)用鋁來(lái)制鋁鍋說(shuō)明鋁具有
 
(填性質(zhì));
(4)爐具清潔劑能去除油污的原理是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組選擇如圖所示某些儀器制取氣體.

(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng)a
 
   b
 

(2)該小組同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
此時(shí)發(fā)生裝置應(yīng)該選用圖中的
 
,收集氧氣的裝置可以用
 
 

(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,先
 
,再
 
,防止水槽中的水倒流使試管破裂.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)分子和原子的說(shuō)法正確的是( 。
A、保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是氫原子和氧原子
B、分子和原子的根本區(qū)別是在化學(xué)反應(yīng)中是否可再分
C、分子的運(yùn)動(dòng)速率比原子快
D、同種類(lèi)、同數(shù)目的原子只能構(gòu)成一種分子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某直飲水機(jī)水處理的過(guò)程如圖所示,步驟②對(duì)應(yīng)的作用是(  )
A、過(guò)濾B、吸附雜質(zhì)
C、殺菌消毒D、蒸餾

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