【題目】能源、環(huán)境與我們的生活相關。
(1)“低碳”是全世界的主題,以下流程是通過控制化學反應的條件來促進或抑制化學反應,實現(xiàn)“低碳”,從而更好地通過化學反應為人類造福。根據(jù)下述流程回答問題:
①如圖流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是______________。
②甲醇(CH3OH)燃燒除了生成二氧化碳外,還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物,寫出反應的化學方程式式_________________________________。
③為減少污染,在汽車尾氣凈化裝置中裝有鉑催化劑,尾氣在催化劑表面反應的微觀過程可用如圖表示。下列有關說法正確的是______。(可多選)
A.反應1中的反應物分子有三種
B.反應2生成的兩種物質(zhì)都是氧化物
C.反應2中參加反應的二氧化氮與一氧化碳的分子個數(shù)比為1:2
D.此凈化裝置可以消除一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮對空氣的污染
(2)中國航空業(yè)高速發(fā)展,先進無人機亮相國慶閱兵式,首架大飛機C919總裝下線。
①某種無人機的動力來源于鋰電池,鋰電池放電時的原理是鋰和二氧化錳反應生成亞錳酸鋰(LiMnO2),則鋰電池放電時的能量轉(zhuǎn)化是_______________________。在化合物中鋰元素通常顯+1價,則LiMnO2中錳元素的化合價是_______________。
②C919飛機發(fā)動機上的壓氣機將高密度空氣(高壓壓縮后的空氣)壓入燃燒室,能促進航空煤油的燃燒,使燃油消耗減少16%,請你從微觀角度解釋高密度空氣能使航空煤油燃燒更充分的原因是________________________________。該技術的使用對環(huán)境保護的意義是_____________________________________(任答一點)。
【答案】 二氧化碳 2CH3OH+3O22CO2+4H2O CD 化學能轉(zhuǎn)化為電能 +3 煤油分子與氧分子接觸更充分 可以減弱溫室效應
【解析】(1)①由圖可知,流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳;②根據(jù)描述可知甲醇燃燒生成的是二氧化碳和水,反應的化學方程式表示為2CH3OH+3O22CO2+4H2O;③化學變化是生成新分子的變化,由反應的微觀示意圖可知反應1是一氧化氮和氧氣反應生成二氧化氮,反應2是二氧化氮和一氧化碳反應生成氮氣和二氧化碳。A、反應1中的反應物分子有兩種:氧分子和一氧化氮分子,錯誤;B、反應2生成物是氮氣和二氧化碳,氮氣是由氮元素組成的單質(zhì),錯誤;C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學反應前后原子的數(shù)目不變,反應2中參加反應的二氧化氮與一氧化碳的分子個數(shù)比為1:2,正確;D、一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮屬空氣污染物,此凈化裝置可以消除一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮對空氣的污染,正確。故選CD;(2)①鋰電池放電時的原理是鋰和二氧化錳反應生成亞錳酸鋰(LiMnO2),故鋰電池放電時的能量轉(zhuǎn)化是化學能轉(zhuǎn)化為電能;根據(jù)“在化合物中,正負化合價的代數(shù)和為零”的原則,已知鋰元素的化合價為+1價,O的化合價為-2價,設錳元素的化合價為x,則(+1)+x+(-2)×2=0,解得x=+3;②使燃料充分燃燒要考慮兩點:一是燃燒時有足夠的空氣,二是燃料與空氣要有足夠大的接觸面。C919飛機發(fā)動機上的壓氣機將高密度空氣(高壓壓縮后的空氣)壓入燃燒室,增大了氧氣的量,使煤油分子與氧分子接觸更充分;該技術的使用能促進航空煤油的燃燒,使燃油消耗減少16%,可節(jié)約能源,減弱溫室效應。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】制取氧氣是初中化學重要的實驗之一,興趣小組進行如下探究。
探究一 氧氣的制取
(1)a儀器名稱:________;C 圖操作的名稱________。
(2)用氯酸鉀制取氧氣選擇的發(fā)生裝置是_________________,(填序號) 寫出該反應的化學方程式_________________。
探究二 催化劑的選擇
研究表明,許多金屬氧化物對氯酸鉀有催化作用。分別用下列金屬氧化物作化 劑, 氯酸鉀開始發(fā)生分解反應和反應劇烈時的溫度如表所示:
(3)上述實驗中,從溫度對反應催化效果來看,最好選用________作催化劑。
(4)加熱氫氧化銅固體可制得氧化銅和一種常見液體物質(zhì),寫出該反應的化學方程式_________________。
探究三 氧化銅與二氧化錳的催化效果進行比較
用圖裝置進行實驗,實驗均以生成 25mL 氣體為準,可能影響實驗的因素均已忽略,相關裝置和數(shù)據(jù)見下表:
(5)實驗①的作用________________________, 上述實驗中的 “待測數(shù)據(jù)”是____________________。若 b________c(填“>”、“ =” 或“<”),可知在某溫度下氧化銅對氯酸鉀分解效果更好。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用下圖常用實驗裝置制取常見的氣體,并進行相應性質(zhì)實驗。
實驗一:實驗室中可用KClO3在MnO2催化下受熱分解制取氧氣,完全反應后對混合物進行分離回收并進行相關性質(zhì)實驗,實驗操作如圖所示(MnO2難溶于水)。
(1)寫出圖A中發(fā)生反應的化學方程式_____________________________。圖B操作的名稱是___________,圖C操作中的一處明顯錯誤是___________________________________,圖D操作中,當看到_________________________時停止加熱。
(2)取C中濾液分別進行如圖E、F所示實驗,E處透過藍色鈷玻璃觀察火焰呈_______色,F中滴加硝酸銀和稀硝酸產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是___________________。
實驗二:
(1)若用圖1裝置制取二氧化碳氣體,為了便于控制反應隨時發(fā)生和停止,多孔隔板合適的 位置是________處(選填“a”、“b”或“c”),不適宜用作多孔隔板的材料是_________。
A.鐵 B.塑料 C.銅片 D.石墨
(2)用圖1裝置制取并收集兩試管CO2氣體,分別倒扣入圖2盛有等體積NaOH溶液和水的 燒杯中,該組對比實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象說明_______________________________。
(3)為了進一步探究CO2與NaOH溶液是否發(fā)生反應,取圖2甲燒杯實驗后的溶液于圖3(A~D)四支試管中,分別滴入四種不同類別的試劑,B中加入的是_________。四種方案中不合理的是______________,理由是____________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】燃氣灶能效標準已于2015年4月1日正式實施,這標志著與市民生活息息相關的燃氣灶具進入節(jié)能時代。如圖是一款燃氣灶的示意圖:
(1)所示物質(zhì)中屬于合金的是_________,屬于有機合成材料的是___________。
(2)燃氣灶所用燃氣包括煤氣、天然氣、石油液化氣等,寫出天然氣的主要成分燃燒的化學方程式____________________。
(3)燃氣的火焰有時呈現(xiàn)黃色或橙色,鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì)的原因是______________。
(4)熄滅燃氣灶的方法是關閉閥門,其滅火的原理是_______________。發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏,應采取的措施是_____________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我們每天攝入的食物不僅要保證一定的數(shù)量,還要注意合理的搭配,以保證各種營養(yǎng)素的均衡攝入。下列說法錯誤的是( )
A. 過多攝入微量元素不利于健康 B. 油脂會使人發(fā)胖,故禁食油脂
C. 糖類是人體能量的重要來源 D. 每天都應攝入一定量的蛋白質(zhì)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將X、Y、Z三種金屬單質(zhì)分別放入鹽酸中,僅Y的表面有氣泡產(chǎn)生;再將Z放入XCl2溶液中,Z的表面有X單質(zhì)析出。則這三種金屬的活動性順序由強到弱的是
A. X﹥Y﹥Z B. Y﹥X﹥Z C. Z﹥Y﹥X D. Y﹥Z﹥X
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗方案不合理的是
A. 用稀硫酸區(qū)分黑色的鐵粉與氧化銅 B. 用鐵生銹原理測定空氣中氧氣的體積含量
C. 用濃氨水與酚酞試液探究微粒運動 D. 用銅、銀和鹽酸驗證銅與銀的活動性順序
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“探險戰(zhàn)士”——鹽酸勇闖化學迷宮,迷宮內(nèi)有許多“吃人的野獸”(即能與鹽酸反應的物質(zhì)),鹽酸必須避開它們,否則就無法通過。
(1)請你幫助它走出迷宮:入口→______→______→______→出口(請用序號填寫)。
(2)在能“吃掉”鹽酸的化學反應中,屬于置換反應的是____________(用化學方程式表示),屬于復分解反應的有_____個。
(3)下列物質(zhì)中,沿著鹽酸走出的路線無法“闖過”這個迷宮的是_____(填字母)
A.Ca(OH)2 B.H2SO4 C.CuSO4
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