4.水是一種重要的資源.
(1)如表所示的3個實驗,A中水發(fā)生了物理(填“物理”或“化學(xué)”)變化;B中試管1內(nèi)得到的氣體為氫氣;B中試管2的氣體表現(xiàn)的化學(xué)性質(zhì)有碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳(用文字表達式表示);生活中可通過加熱煮沸簡單的方法來降紙水的硬度.C中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾.
A.水的沸騰B.水的電解C.水的凈化
(2)礦泉水、蒸餾水有多種作用,例如:鎂與碘的化合反應(yīng)十分緩慢,若滴加少量水,則反應(yīng)立即劇烈進行,反應(yīng)速度大大提高,此時水的作用是催化作用.
(3)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是ACD(填字母序號).
A.用漱口杯接水刷牙 B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林.

分析 本題以水為命題中心.綜合考查了電解水的現(xiàn)象和結(jié)論、水的凈化方法、水的催化作用、珍惜每一滴水,注意節(jié)約用水的方法.經(jīng)仔細地分析后再作出應(yīng)答.

解答 解:(1)A中水的沸騰沒有生成新物質(zhì),發(fā)生了物理變化;水電解生成氫氣和氧氣,正極產(chǎn)生的是氧氣,負極產(chǎn)生的是氫氣,氧氣與氫氣的體積比為1:2,試管2內(nèi)得到的氣體較少,為氧氣,氧氣能支持燃燒,碳在氧氣中燃燒,文字表達式為:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;生活中可用加熱煮沸的方法將硬水轉(zhuǎn)變?yōu)檐浰瓹中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾.
(2)滴加少量水,則反應(yīng)立即劇烈進行,反應(yīng)速度大大提高,水起了催化的作用;故答案為:催化(或起催化作用)
(3)我們應(yīng)當珍惜每一滴水,下列做法應(yīng)該提倡:用漱口杯接水刷牙、用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所、用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林.故選ACD.
答案:
(1)物理變化;氫氣;碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;加熱煮沸;過濾;
(2)催化作用;
(3)ACD.

點評 本題由于知識點和問題都比較多,因此要調(diào)用所學(xué)習(xí)的知識,根據(jù)具體情況進行具體而全面地分析后再作解答,不可隨便盲目應(yīng)答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A.鐵絲在空氣中燃燒火星四射
B.白磷在空氣中燃燒生成白色煙霧
C.碳在氧氣中燃燒生成黑色固體
D.硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)氧化反應(yīng)的說法不正確的是( 。
A.物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)一定屬于氧化反應(yīng)
B.爆炸都屬于劇烈氧化
C.鋼鐵生銹屬于緩慢氧化
D.所有的氧化反應(yīng)都放熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

12.如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:

(1)寫出儀器名稱:①試管②酒精燈③集氣瓶④水槽
(2)如果用高錳酸鉀制取氧氣,你選用的發(fā)生裝置是A(填標號),收集裝置是C或D(填標號),該反應(yīng)的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)要檢查B裝置的氣密性,請寫出方法:將導(dǎo)管一端放入燒杯內(nèi)的水中,兩手緊握試管壁,導(dǎo)管口有氣泡冒出,則裝置氣密性良好.
(4)某同學(xué)用如圖F裝置收集氧氣,設(shè)計如下:
①可以用做向上排空氣法收集氧氣,應(yīng)從b(填“a”或“b”)端進氧氣.
②可以用做排水法收集氧氣,在集氣瓶中裝滿水,從b(填“a”或“b”)端進氧氣.
(5)氫氣是最清潔的燃料,它的密度比空氣小,難溶于水,常用鋅粒與稀硫酸在常溫下反應(yīng)來制得.在實驗室制取氫氣,你選用的發(fā)生裝置是B(填標號),收集裝置是C或E(填標號)
(6)小明按如圖G實驗時,集氣瓶炸裂了,其可能的原因是集氣瓶中沒有鋪一層細沙,或沒有加入適量的水.
(7)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究.如表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄.請你分析回答:
物質(zhì)鎂條含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒時的
現(xiàn)象
劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,
無火星
劇烈燃燒極少火星劇烈燃燒少量火星
通過實驗探究,小明總結(jié)出鐵絲在氧氣中燃燒火星四射現(xiàn)象與鐵絲中的碳含量有關(guān),含量越大,鐵絲燃燒火星四射現(xiàn)象越劇烈.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.進行化學(xué)實驗離不開實驗儀器,請你根據(jù)如圖儀器回答問題:
(1)寫出儀器A、B、H、的名稱:A燒杯;B試管;C集氣瓶.
(2)儀器I是酒精燈,常用于加熱,使用時要注意燈體內(nèi)酒精量不超過燈體容積的三分之二,點燃時應(yīng)使用火柴點燃,熄滅時應(yīng)使用燈帽蓋滅,加熱時應(yīng)使用外焰(填“外焰”、“內(nèi)焰”、“焰心”)如果加熱B儀器中的液體,液體量應(yīng)不超過該儀器容積的三分之一.
(3)實驗室用雙氧水和二氧化錳混合制氧氣,從圖中選用最適宜的儀器組合是BCDFGH(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.請根據(jù)下列裝置,回答問題:

寫出標號①②的儀器名稱:
①長頸漏斗,②水槽.
(2)實驗室用雙氧水制取氧氣可以選擇的發(fā)生裝置是B  (填A(yù)或B),反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì) 不變.
(3)若要收集較純凈的O2,可選用的收集裝置是D(填序號).若用C裝置收集O2,如何驗滿?將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿.
(4)選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣,細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管的導(dǎo)管口缺少了一團棉花,放棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管若采用D裝置來收集氧氣,則實驗結(jié)束的時候應(yīng)該先將導(dǎo)管從水槽中移出再熄滅酒精燈,否則水槽內(nèi)的冷水會倒流,試管破裂.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗(見圖I)進行了大膽改進,設(shè)計圖(Ⅱ)(選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器)實驗方案進行,收到了良好的效果.請你對比分析下面圖I、圖Ⅱ?qū)嶒,回答下列有關(guān)問題:

(1)能否將紅磷換成木炭?不能(能或不能).
(2)若用圖I裝置實驗結(jié)果是:空氣中氧氣含量比正常值偏小,其操作上的原因可能是紅磷的量不足,或裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾等(寫出一點即可).
(3)圖II所示實驗中,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約1mL刻度處才停止.
(4)對照圖I實驗,你認為圖Ⅱ?qū)嶒炗泻蝺?yōu)點?(回答一點即可)減少實驗誤差,節(jié)省燃料,不污染環(huán)境,便于讀數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.用化學(xué)符號表示完成下列各題
氫元素H,兩個氧原子2O,一個鈉離子Na+一個氯離子Cl-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.有關(guān)原子的相對質(zhì)量說法正確的是( 。
A.相對原子質(zhì)量的單位是g
B.相對原子質(zhì)量就是原子的質(zhì)量
C.相對原子質(zhì)量是以一種碳原子的質(zhì)量的$\frac{1}{12}$為標準,其它原子的質(zhì)量跟它比較所得的比
D.原子質(zhì)量是相對原子質(zhì)量的簡稱

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同步練習(xí)冊答案