右圖是A、B、C三中物質(zhì)的溶解曲線．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

A．A的溶解度隨溫度的升高而增大

B．t₁℃時(shí)，B和C的飽和溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

C．t₂℃時(shí)，A和C的溶解度相同

D．A和C的飽和溶液從t₂℃降到t₁℃時(shí)，溶液都有晶體析出

A、從甲的溶解度曲線不難看出，A的溶解度隨溫度的升高而增大，且受溫度的影響很大，故A正確；
B、在t₁℃時(shí)，B和C的溶解度相等，其飽和溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相等，故B正確；
C、由于在t₂℃時(shí)，A和C的溶解度曲線相交，故A和C的溶解度相同，故C正確；
D、C的溶解度隨溫度的降低而升高，故C的飽和溶液從t₂℃降到t₁℃時(shí)沒(méi)有溶質(zhì)析出，故D錯(cuò)誤；
故選D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

21、一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們親身體驗(yàn)了一系列的探究實(shí)驗(yàn)，感受到了化學(xué)的無(wú)窮魅力．小強(qiáng)在回顧整理下列實(shí)驗(yàn)中提煉了許多探究方法：
實(shí)驗(yàn)一：探究分子在不斷運(yùn)動(dòng)（如右圖）
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

酚酞溶液變紅色

．
該實(shí)驗(yàn)的探究方法是：對(duì)看不見(jiàn)、摸不著的粒子，要“觀察它的
運(yùn)動(dòng)可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)宏觀的現(xiàn)象來(lái)間接認(rèn)識(shí)．
實(shí)驗(yàn)二：探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染
成紫色的干燥的小花，進(jìn)行下圖所示實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：Ⅰ、Ⅳ中的小花變紅．
設(shè)計(jì)Ⅱ、Ⅲ實(shí)驗(yàn)的目的是：

作對(duì)比試驗(yàn)．驗(yàn)證水和二氧化碳能否使石蕊變色

．
該實(shí)驗(yàn)的探究方法是：設(shè)計(jì)分析

（填“A”、“B”或“C”），獲得結(jié)論．
A．僅一個(gè)單因素的實(shí)驗(yàn)B．有多種因素的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
C．用前面實(shí)驗(yàn)的生成物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)三：驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)如下表所示）

我能寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)三中方案2所涉及到的一個(gè)化學(xué)方程式

2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O

．
我認(rèn)為方案1的探究方法是

（填序號(hào)，下同），方案2的探究方法是

．
A．通過(guò)驗(yàn)證生成物的存在來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生
B．通過(guò)密閉容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化程度的對(duì)比來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生
小結(jié)：上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯或不足以說(shuō)明問(wèn)題時(shí)，要千方百計(jì)通過(guò)設(shè)計(jì)出具有明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，來(lái)準(zhǔn)確推知和認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)．又如：如氫氧化鈉與稀鹽酸的中和反應(yīng)過(guò)程沒(méi)有任何現(xiàn)象，我們可以通過(guò)在氫氧化鈉溶液中先滴加

酚酞試液

，然后逐滴加入稀鹽酸，通過(guò)溶液顏色的變化來(lái)判斷中和反應(yīng)的進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2008?茂名）右圖是A、B、C三中物質(zhì)的溶解曲線．下列說(shuō)法不正確的是（　　）