【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素。甲、乙是組成元素完全相同的化合物，丙是單質(zhì)；乙通常為液體，在一定條件下可分解生成丙；它們之間有如右圖所示的轉化關系(部分物質(zhì)和反應條件已經(jīng)略去)。

(1)甲分解生成乙和丙的化學式反應式為_____。

(2)從微觀的角度解釋甲、乙性質(zhì)有差異的原因是_____。

(3)選擇合適物質(zhì),讓丙生成乙，化學反應式為_____。

【答案】2H2O22H2O+O2↑ 分子構成不同 2H2+O22H2O

【解析】

甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素，所以均含氧元素，甲、乙是組成元素完全相同的化合物，丙是單質(zhì)，所以丙是氧氣，乙通常為液體，在一定條件下可分解生成丙，甲會分解生成氧氣和乙，所以甲是過氧化氫溶液，乙是水，經(jīng)過驗證，推導正確；

（1）甲分解生成乙的反應是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，化學方程式為：2H2O22H2O+O2↑；故填：2H2O22H2O+O2↑。

（2）水和過氧化氫化學性質(zhì)不同的原因是分子構成不同，故填：分子構成不同。

（3）氧氣和氫氣在點燃條件下生成水，反應的方程式為2H2+O22H2O；故填：2H2+O22H2O。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲乙兩化學興趣小組的同學按課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（如圖甲所示），但測出的氧氣的體積分數(shù)存在誤差。

請你參與探究：

甲組測出氧氣的體積分數(shù)小于五分之一

（提出問題）造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？

（查閱資料）紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

著火點/℃

密度（g/cm3）

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

（猜想與假設）

A同學：可能是導管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性。

B同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。

（1）你還能作出的猜想是____________________________。

（交流與討論）

他們對課本上的實驗裝置進行了圖乙所示的改進（其他儀器忽略）。

（2）與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是 _______________。

（3）能得出空氣中氧氣約占五分之一體積的實驗現(xiàn)象是 _______________。

乙組同學從課本鎂條燃燒實驗得到啟發(fā)，用鎂代替紅磷，實驗完畢，冷卻后進入水的體積遠大于總容積的1/5。

（猜想與假設）可能鎂條與氮氣發(fā)生了反應

（設計實驗）

為檢驗鎂條能否在N2中燃燒，興趣小組展開如下探究：

①組裝儀器（圖1，鐘罩下端無底），檢查氣密性：向水槽中加水，觀察現(xiàn)象；

②將足量白磷在空氣中點燃后，迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞；

③待鐘罩內(nèi)水面不再變化時，向水槽中加水，使水槽中液面與鐘罩內(nèi)液面相平；

④打開橡皮塞，將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞（圖2），觀察液面變化；

（交流討論）

（4）步驟①氣密性良好的現(xiàn)象是________________________；

（5）步驟②目的是_____________________________________；

（6）步驟④觀察到_____________________現(xiàn)象，說明鎂條與氮氣反應。

（結論）除氧氣外，鎂條還能與氮氣反應。

（反思）乙組小羅同學認為只進行圖2實驗，當鐘罩內(nèi)進入水的體積大于總容積的1/5，就能說明鎂與氧氣、氮氣都發(fā)生了反應，對此觀點你認為是否正確_______，并說明理由__________________ 。

（拓展）①鎂與氮氣反應生成氮化鎂（Mg3N2），由于氧氣比氮氣活潑，所以鎂燃燒生成的氮化鎂質(zhì)量比氧化鎂_______（大、小）。

②8g鎂在空氣中燃燒，若有30%的鎂生成氮化鎂，計算氮化鎂的質(zhì)量__________（寫出計算過程）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～H是初中常見的7種物質(zhì)，它們有如圖所示的轉化關系。已知A、C是無色液體，B、D、E、H都屬于單質(zhì)，F可以使澄清石灰水變渾濁，D和G都是黑色固體。E在純凈的B中燃燒火星四射。

（1）請寫出下列物質(zhì)的化學式或名稱：A:_____________；G：______________。

（2）上述四個化學反應屬于分解反應的是_________（填序號）。

（3）反應①中MnO2所起的作用是___________。

（4）反應②的文字表達式是__________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】大連物化所研究發(fā)現(xiàn)，利用催化劑在低溫下可將甲烷轉化為甲醇，其反應微觀示意圖如圖。下列說法錯誤的是

A. 甲醇的化學式為CH4O

B. 圖示物質(zhì)中有3種氧化物

C. 該反應中分子、原子個數(shù)均不變

D. 催化劑在反應前后質(zhì)量不變

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】酸奶作為世界公認的長壽食品之一正愈來愈受到人們的重視和喜愛。酸奶中的酸味來自乳酸（化學式為C3H6O3）。

（1）酸奶主要提供人類營養(yǎng)物質(zhì)中的哪一類？_____。乳酸在人體內(nèi)可被完全氧化為CO2和H2O，1.8g乳酸完全氧化消耗O2的質(zhì)量為_____g。

（2）為了測定某品牌酸奶中乳酸的含量，振華同學取100mL酸奶和100mL蒸餾水于燒杯中，慢慢滴入0.4%的NaOH溶液并不斷攪拌，用傳感器測得溶液pH隨加入NaOH溶液體積V的變化關系如圖所示。計算該酸奶中乳酸的含量為_____克每升。

（已知：乳酸的鈉鹽可表示為CH3CH(OH)COONa，測定所用NaOH溶液的密度為1.0g/mL，計算結果精確到0.01，無計算過程不給分）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是“電解水實驗”的裝置圖，根據(jù)所學知識回答問題：

（1）根據(jù)圖中的現(xiàn)象可知，a試管內(nèi)收集的氣體是_________，

（2）檢驗試管a中氣體的方法是_______________________。

（3）該反應的表達式為_____________________________該反應屬于______________。

（4）通過該實驗能得到的結論是_____________________ �！。ù鸪鲆稽c即可）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為元素周期表第四周期的局部。下列有關說法正確的是（　　）

A. 砷和硒均屬于金屬元素

B. 鍺元素的相對原子質(zhì)量x小于69.72

C. 鎵原子的核電荷數(shù)為31

D. Se2+的核外電子數(shù)為34

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是化學學科的特點，如圖是某化學反應的微觀過程示意圖（“”表示氧原子，“〇”表示氫原子）。

（1）從宏觀角度看，物質(zhì)C屬于____________（選填“混合物”或“純凈物”）。

（2）從微觀角度看，物質(zhì)B是由____________構成的（選填“分子”或“原子”或“離子”）。

（3）參加反應的A與B的微粒個數(shù)比為_____________。

（4）寫出該化學反應的表達式（用化學式表示）___，該反應的基本反應類型是_____（填“分解反應”或“化合反應”）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命的源泉，也是不可缺少的資源。

（1）節(jié)約用水是每個公民的義務，我們應該提倡以下方式中的__（填字母）；

A 用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林 B 不間斷地放水洗衣服

C 用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭 D 用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所

（2）李陽同學收集到一瓶渾濁的河水，他模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水，實驗過程如圖所示，請回答：

操作①的名稱是__，該操作中使用的玻璃儀器有__（任填一種）；操作②常用__做吸附劑除去液體C中的色素和異味。

（3）下圖1為電解水實驗的示意圖， 圖2為太陽能海水淡化裝置示意圖。

①圖1實驗中反應的符號表達式為__，試管1中產(chǎn)生的氣體是__（寫名稱）；

②用圖2裝置制取淡水，從能源角度分析，其明顯優(yōu)點是__。

（4）取適量井水，加入一定量的肥皂水，振蕩，若出現(xiàn)___，說明井水為硬水；家庭生活中軟化硬水的最常用方法是___。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案