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洋瀾湖位于我市城區(qū)中間,素有吳都眼睛之稱.近年來,由于種種原因,其生態(tài)環(huán)境到了嚴重的破壞,湖水被嚴重污染,給原本明亮的眼睛蒙上了陰影.對外有損我市形象,對內嚴重影響周邊市民的生活質量.下面列出了一道研究性學習課題:
洋瀾湖水污染情況的調查研究
該課題作為你的課題,請簡要列出你的研究計劃與研究方法.
答:
 
、
 
考點:水資源的污染與防治
專題:空氣與水
分析:根據科學探究的基本步驟分析回答,步驟主要有:(1)提出問題(2)做出猜想和假設(3)設計實驗(4)進行實驗(5)分析實驗數據(6)反思和評價
解答:解:運用科學探究的基本步驟包括:(1)提出問題(2)做出猜想和假設(3)設計實驗(4)進行實驗(5)分析實驗數據(6)反思和評價,故答案:
計劃:(1)確定調查內容進行調查(采用問卷調查、資料查詢、實地觀察等方法).
(2)設計實驗方案進行測試
(3)數據分析,撰寫報告.
方法:(1)調查法(如:去環(huán)保部門查閱資料等).
(2)實測法(如:選點取水進行實驗測試).
故答為:計劃:(1)確定調查內容進行調查(采用問卷調查、資料查詢、實地觀察等方法),(2)設計實驗方案進行測試,(3)數據分析,撰寫報告;
方法:(1)調查法(如:去環(huán)保部門查閱資料,收集有關資料等);(2)實測法(如:選點取水樣進行實驗測試)
點評:本題是對科學探究的思想和方法的探究,是開放性的題目,有利于培養(yǎng)學生發(fā)散思維.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

氫氧化鈉溶液和稀硫酸發(fā)生中和反應時觀察不到明顯現象,若要證明兩種物質能發(fā)生化學反應,一般要考慮連個方面:一是看是否有新物質生成,二是看
 
,為了確定其反應是否發(fā)生,某班同學設計了不同的實驗方案進行探究
(1)方案一:向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液,并逐漸滴入稀硫酸,并用玻璃棒攪拌.如果實驗現象是
 
就說明氫氧化鈉溶液和稀硫酸發(fā)生了中和反應;其反應的化學方程式為
 
;
(2)方案二:向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液,振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液,如果有氣泡產生,則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學反應.你認為方案二的結論正確嗎?
 
(填“是”或“否”),理由是:
 

(3)除了以上兩個方案外,你還能設計其他的方案來測定中和反應是否發(fā)生嗎?寫出你的設計方案及實驗現象:
 

(4)在探究能量變化的實驗中,向裝有一定量氫氧化鈉溶液中的燒杯中滴加稀硫酸,隨著稀硫酸的不斷滴入,溶液的溫度逐漸升高,溶液溫度升高的原因是
 

(5)在探究反應終點的實驗中,小紅認為向實驗后的溶液中滴入幾滴無色酚酞試液,如果溶液顏色沒有變化,則說明反應恰好完全進行,這種說法不正確的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

填寫下表(類別按酸、堿、鹽填寫).
名 稱
 
硫化鉀
 
化學式Fe(OH)3
 
H3PO4
類 別
 
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三支試管中的鐵釘分別處于不同的環(huán)境(該圖為課本中“鐵釘生銹”實驗的裝置圖).將它們放置一周的時間,每天觀察,發(fā)現
 
 試管中的鐵釘最易生銹.由Ⅰ、Ⅱ兩試管中鐵釘發(fā)生的現象可以得出:鐵生銹一定需要
 
;由Ⅰ、Ⅲ兩試管中鐵釘發(fā)生的現象可以得出:鐵生銹一定需要
 
.所以,鐵生銹實際上是鐵跟
 
等物質相互作用,發(fā)生的一系列復雜的化學反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下表中各物質都含有少量雜質,分別寫出除去雜質應選用的試劑及有關反應的化學方程式:
物質雜質除雜質應選用的試劑反應的化學方程式
CO2CO
 
 
KNO3KCl
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

氬原子的原子結構示意圖為
 
,鋁離子的離子結構示意圖為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用下列概念填空:①單質,②化合物,③純凈物、④混合物、⑤氧化物.
天然水經過沉淀、過濾、吸附、消毒后屬于
 
;天然水經過蒸餾后屬于
 
;含有氫、氧元素的物質肯定不是
 
;高錳酸鉀含有鉀元素、錳元素、氧元素,應屬于
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

加熱下列物質,生成物中既有游離態(tài)的氧,又有化合態(tài)的氧的是( 。
A、氧化汞B、高錳酸鉀
C、氯酸鉀D、碳酸鎂

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科目:初中化學 來源: 題型:

焊接鐵軌的反應是:2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+Al2O3,在此反應中,還原劑是( 。
A、Fe2O3
B、Al2O3
C、Al
D、Fe

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