11．綠色化學是21世紀化學發(fā)展的主導方向．“綠色化學”要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的化學．它包括“原料的綠色化”“化學反應(yīng)的綠色化”“產(chǎn)物（生成物）的綠色化”等內(nèi)容．其中“化學反應(yīng)的綠色化”要求原料物質(zhì)中的所有原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中．下列符號“化學反應(yīng)綠色化”的是（　�。�
A．電解水制取氫氣B．用鋅粒和鹽酸制取氫氣
C．2M+N→2P+Q    2P+M→QD．用硫酸銅和氫氧化鈉制取氫氧化銅

分析 根據(jù)題意：“化學反應(yīng)的綠色化”要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品，進行解答．

解答 解：根據(jù)綠色化學的核心和題中“化學反應(yīng)的綠色化”要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中，選項A、B，D化學反應(yīng)都有不同的反應(yīng)產(chǎn)物，選項C反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物，符合“化學反應(yīng)綠色化”．
故選C．

點評 綠色化學實質(zhì)是反應(yīng)物全部反應(yīng)生成所需的產(chǎn)物，不造成浪費、污染，從源頭上做起．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．寫出下列化學式中“3”所表示的意義：
（1）SO3一個三氧化硫分子中有三個氧原子 Fe3+一個鐵離子帶三個單位的正電荷．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．生活中處處有化學，鐵鍋是廚房中常用的炊具，請用所學的化學知識填空
（1）鐵鍋做炊具主要是利用鐵的導熱 性，屬于物理（填“物理”或“化學”）性質(zhì)．
（2）下列對鐵的性質(zhì)和變化的描述：
a鐵鍋加熱到1535 攝氏度變成鐵水   b．鐵在潮濕空氣里生成鐵銹
C．鐵能與稀鹽酸反應(yīng)                d．鐵能導電
①屬于物理變化的是a（填字母，下同）
②屬于化學性質(zhì)的是c．
（3）廢舊鐵鍋、鋁鍋不要隨意丟棄，應(yīng)回收利用，這樣做的意義是既防止了環(huán)境污染，又保護了金屬資源．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．某化學興趣小組對金屬的性質(zhì)做了如下探究，請你填寫空格：
（1）用如圖所示實驗探究鐵生銹的條件（每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵片）：

①甲同學認為，試管A發(fā)生的現(xiàn)象就能夠說明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果．乙同學不同意他的觀點，認為必須全面觀察試管ABC（選填試管編號）發(fā)生的現(xiàn)象，并經(jīng)過科學嚴謹?shù)耐评恚拍艿贸錾鲜鼋Y(jié)論．
②試管D和E實驗的目的是進一步探究鐵在酸和鹽的環(huán)境中是否更容易銹蝕．
③為防止金屬銹蝕，除了采用覆蓋保護膜等措施以外，還可以制成合金．這是因為合金與純金屬相比，其組成和內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而引起性質(zhì)的變化．
（2）某同學向分別盛有等質(zhì)量的鐵粉和鋅粒的試管中，倒入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標準來判斷兩種金屬的活動性強弱．有的同學認為這種方案不夠合理，理由是沒控制相同的條件，顆粒大小不同．
（3）將一定質(zhì)量的鐵粉放入硝酸銅、硝酸鋅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，所得固體中一定含有的物質(zhì)是Cu，且反應(yīng)后溶液質(zhì)量比反應(yīng)前減�。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．實驗室要用加熱高錳酸鉀的方法制取160g的氧氣，理論上計算，需要高錳酸鉀的質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．有一包固體混合物，其中可能含有碳酸鈣、氯化鈉、木炭粉、氧化銅、氧化鐵中的一種或幾種物質(zhì)．現(xiàn)進行如下實驗：①取少量試樣，隔絕空氣加熱致高溫，產(chǎn)生一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體；②在冷卻后的固體殘留物上滴加足量稀鹽酸，固體殘留物部分溶解，生成一種在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰的氣體，未溶解的固體呈紅色．混合物中肯定含有C、CuO、Fe2O3，可能含有CaCO3、NaCl．（填化學式）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)空氣中各成分說法正確的是（　�。�
A．氧氣化學性質(zhì)比較活潑，能燃燒
B．氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可在食品包裝時充入防腐
C．稀有氣體不與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
D．二氧化碳是一種氣體污染物

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列過程能使空氣中CO2含量減少的是（　�。�
A．動物呼吸B．光合作用C．煤燃燒D．砍伐樹木?

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．不少家庭養(yǎng)觀賞魚，有時會在魚缸里放點“魚浮靈”，可使水中的含氧量迅速增加．請你和小欣同學一起完成這項探究活動．
探究一：“魚浮靈”的主要成分是什么？
【查閱資料】過碳酸鈉，白色結(jié)晶顆粒，易溶于水并迅速放出氧氣．
【猜想假設(shè)】“魚浮靈”的主要成分是過碳酸鈉．
【設(shè)計方案】
　實驗主要操作步驟主要實驗現(xiàn)象結(jié)論
①在集氣瓶中加入少量二氧化錳（黑色固體），在儀器a中加入新配制的“魚浮靈”的飽和水溶液；打開儀器a的活塞，放出適量溶液后，在導管口放一根帶火星的木條


有氣泡逸出，能使帶火星木條復燃
“魚浮靈”溶于水生成過氧化氫
②關(guān)閉儀器a，在儀器b中加入稀鹽酸，打開活塞，放出適量溶液后，在導管口放一燃著的木條生成大量無色氣泡，木條熄滅“魚浮靈”溶于水生成碳酸鈉
【結(jié)果分析】主要成分是過碳酸鈉．根據(jù)化學反應(yīng)方程式：X+H2O═NaCO3+H2O2，推出過碳酸鈉的化學式X為Na2CO4．
【實驗反思】
（1）儀器a和b的名稱是分液漏斗．
（2）實驗①中的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實驗②不嚴密，應(yīng)該補充實驗生成的氣體通入澄清的石灰水．
（4）“魚浮靈”的保存方法是密封，置陰涼處．
為了儲存、運輸、使用的方便，工業(yè)上采用醇析法將其轉(zhuǎn)化成固態(tài)的過碳酸鈉晶體．
探究二：工業(yè)上使用的過碳酸鈉晶體（xNa2CO3．yH2O2）的組成．
【設(shè)計實驗】稱取若干份質(zhì)量為7.85g過碳酸鈉晶體備用．
方案：通過測定碳酸鹽沉淀的質(zhì)量，進而求得碳酸鈉的質(zhì)量．
取一份過碳酸鈉晶體溶于水，向所得溶液中滴加過量的CaCl2溶液，過濾、洗滌、烘干，得到白色沉淀，稱量．
（1）滴加的CaCl2溶液要過量的原因是將Na2CO3 完全轉(zhuǎn)化為沉淀．
（2）洗滌沉淀的目的是除去表面可溶性雜質(zhì)CaCl2、NaCl．
（3）檢驗沉淀已經(jīng)洗滌干凈的方法是取最后一滴洗滌液，滴加AgNO3若無沉淀出現(xiàn)，則表示已經(jīng)洗凈，則表示已經(jīng)洗凈．
【實驗結(jié)果】實驗測得碳酸鈣的質(zhì)量為5g，請通過計算得出過碳酸鈉晶體（xNa2CO3．yH2O2）的化學式．
【實驗反思】若CaCO3沉淀過濾后不洗滌，則x：y的值將偏大（填“偏大”“偏小”或“無影響”）．

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