小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是她對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.

【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果見(jiàn)好?

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略).

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

KClO3質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測(cè)數(shù)據(jù)

1.2g

/

 收集等量氧氣所需時(shí)間 

1.2g

CuO   0.5g

 收集等量氧氣所需時(shí)間 

1.2g

MnO2  0.5g

 收集等量氧氣所需時(shí)間 

(1)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是  

(2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更  (選填“大”或“小”),說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率;

(3)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥,若稱量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中,  (簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象 ).

【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑.

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是  


考點(diǎn):

催化劑的特點(diǎn)與催化作用..

專題:

壓軸實(shí)驗(yàn)題;科學(xué)探究.

分析:

(1)運(yùn)用催化劑的概念和本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖C明氧化銅能加快氯酸鉀的分解解答.

(2)如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①所用時(shí)間。

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體只有氧化銅,而且預(yù)期結(jié)論是:氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑,分析解答.

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個(gè)催化效果好.

解答:

解:(1)本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖C明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,所以“待測(cè)數(shù)據(jù)”是收集等量氧氣所需時(shí)間.

故答案為:收集等量氧氣所需時(shí)間.

(2)如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①所用時(shí)間。

故答案為:。

(3)實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體只有氧化銅,而且正好是加入的氧化銅的量,而且預(yù)期結(jié)論是:氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑,所以我們可以向試管中倒入適量的氯酸鉀,混合均勻后加熱,產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體,說(shuō)明氧化銅有催化作用.

故答案為:向試管中倒入適量的氯酸鉀,混合均勻后加熱,產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體.

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個(gè)催化效果好.

故答案為:探究氧化銅和二氧化錳哪一個(gè)催化效果好

點(diǎn)評(píng):

催化劑只是改變反應(yīng)的速率,對(duì)反應(yīng)的生成物及生成物的量都沒(méi)有影響,本身的質(zhì)量不變.抓住催化劑的質(zhì)量反應(yīng)前后不變和能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率這兩個(gè)性質(zhì)探究.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


現(xiàn)有下列物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,黑色固體B在反應(yīng)①、②中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變,J能使紫色石蕊試液變紅,J物質(zhì)也不穩(wěn)定,易分解生成物質(zhì)I和G.請(qǐng)據(jù)此分析并回答下列問(wèn)題:

(1)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式:反應(yīng)①  ,反應(yīng)②  ,反應(yīng)④  

(2)操作 I的名稱叫  

(3)殘留固體D經(jīng)溶解、過(guò)濾、  、烘干后可獲得物質(zhì)B,物質(zhì)B在反應(yīng)①、②中起  作用;在溶解、過(guò)濾中都要用到玻璃棒,其作用分別是:  、  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


自然界的水含有各種雜質(zhì),可以用不同的方法進(jìn)行凈化。

(1)右圖所示是用空飲料瓶、帶導(dǎo)管的單孔膠塞、蓬松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器。

①根據(jù)上述凈化材料的特性,A層放置的材料最好是          ;

②該凈水器第二層紗布的主要作用是             ;③你認(rèn)為上述簡(jiǎn)易

凈水器(填“可以”或“不可以”)           將硬水變成軟水。

(2)右圖為過(guò)濾裝置,根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:

①寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a            ;

②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃棒的作用是                     ;

③過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是(答出一點(diǎn)

即可)                                    。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


 “臭氧(O3)層空洞”是目前全球性環(huán)境問(wèn)題,大氣中的臭氧層可吸收紫外線,對(duì)地球起保護(hù)作用,下列有關(guān)臭氧的說(shuō)法正確的是  

A.臭氧是金屬單質(zhì)  B.臭氧是混合物  C.1個(gè)臭氧分子由3個(gè)氧原子構(gòu)成   D.  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


據(jù)《自然》雜志報(bào)道,科學(xué)家最近研制出一種以元素Sr的原子做鐘擺的鐘是世界上最精確的鐘.元素Sr形成的粒子結(jié)構(gòu)示意圖.

(1)Sr屬于  (填“金屬”或“非金屬”)元素.

(2)圖1表示的粒子的化學(xué)符號(hào)是  

(3)圖2表示的微粒中,具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是  (填序號(hào),下同),Sr化學(xué)性質(zhì)相似的是  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


古詩(shī)詞、諺語(yǔ)是古人留給我們的寶貴精神財(cái)富.下列中不涉及化學(xué)變化的是( 。

 

A.

冰,水為之,而寒于水

B.

眾人拾柴火焰高

 

C.

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干

D.

爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


質(zhì)量相等、濃度相同的兩份過(guò)氧化氫溶液,其中一份加入少量的二氧化錳,另一份微熱,當(dāng)沒(méi)有氣泡產(chǎn)生時(shí),停止加熱.下列圖象正確的是(a線是過(guò)氧化氫的曲線,b線是混有二氧化錳的曲線)( 。

 

A.

B.

C.

D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


 在一些科普讀物中常見(jiàn)到下列詞匯,其中不是用來(lái)描述物質(zhì)真實(shí)顏色的是(   )

A. 藍(lán)色晶體       B. 黑色粉末     C. 綠色食品      D. 銀白色金屬

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。

(1)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),b中收集到的氣體是             。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由

                   組成的。

(2)江蘇水資源豐富,但分別不均。有些村民用地下水作為生活用水,人們常用          檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水;生活中可用            的方法降低水的硬度;某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器,圖中活性炭的主要作用是                    。

(3)請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施                       。

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