鑒別實驗室的下列物質(zhì)的兩種方法都正確的是( 。

待鑒別的物質(zhì)

方法一

方法二

A

澄清石灰水和食鹽水

通二氧化碳

蒸發(fā)

B

二氧化碳和氮氣

澄清石灰水

燃著的木條

C

鐵絲和銅絲

觀察顏色

用磁鐵吸引

D

食鹽和白糖

灼燒

嘗味道

A.A    B.B    C.C    D.D


【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷;常見氣體的檢驗與除雜方法;常見金屬的特性及其應(yīng)用;酸、堿、鹽的鑒別.

【專題】物質(zhì)的鑒別題.

【分析】根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)不同進行鑒別,要出現(xiàn)不同的現(xiàn)象,澄清的石灰水能夠和二氧化碳作用產(chǎn)生沉淀;鐵絲和銅絲的顏色不同,鐵絲能夠被磁鐵吸引;根據(jù)食鹽和白糖的味道進行分析.

【解答】解:A、向兩種液體中通入二氧化碳,能夠變渾濁的是石灰水,無變化的是食鹽水,可以鑒別;而蒸發(fā)后兩種溶液都會有固體析出,故不能鑒別;因此A不符合題意;

B、向兩個集氣瓶內(nèi)倒入澄清石灰水,因為二氧化碳會產(chǎn)生明顯的渾濁,故可以鑒別;但將帶火星的木條伸入兩個集氣瓶內(nèi),現(xiàn)象相同,故不可以鑒別;因此B不符合題意;

C、鐵絲是銀白色的金屬,銅絲是紅色的金屬,故通過顏色可以鑒別;鐵絲能夠被磁鐵吸引,因此能被吸引的是鐵絲,不能被吸引的是銅絲,故可以鑒別;因此C符合題意;

D、在日常生活中區(qū)分食鹽和白糖的方法是品嘗,食鹽味道是咸的,糖的味道是甜的,但在實驗室不能隨意品嘗藥品的味道,故D不符合題意.

故選:C.

【點評】本題考查了常見物質(zhì)的鑒別,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進行,要求選擇的鑒別方法要有不同的實驗現(xiàn)象出現(xiàn).

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:


控制變量法是實驗探究的重要方法.下列設(shè)計方案探究目的不能實現(xiàn)的是( 。

A.甲可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸

B.甲可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度

C.乙中①③對比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣是否有關(guān)

D.乙中①②③對比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣和水等物質(zhì)是否有關(guān)

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列食品、調(diào)味品的制作過程中,沒有發(fā)生化學變化的是(     )

A.

鮮奶制酸奶  B.

黃豆釀醬油  C.

糯米釀甜酒  D.

水果榨果汁

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下列物質(zhì)中屬于純凈物的是(  )

A.液態(tài)空氣

B.石灰水

C.雙氧水完全分解后剩余的液體

D.銅綠

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下列變化中,與緩慢氧化無關(guān)的是( 。

A.煤油燃燒 B.蘋果腐爛 C.呼吸作用 D.鐵釘生銹

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某興趣小組同學對實驗室制備氧氣進行如下探究實驗:

①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲設(shè)計以下對比實驗:

Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2混合均勻加熱

Ⅱ.將x g KClO3與1.0g CuO混合均勻加熱在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢.

Ⅱ中x的值應(yīng)為  ,此過程中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為  ,該反應(yīng)屬于  (填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”).

②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數(shù)據(jù)記錄如下:

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積

50.0g

1%

0.1g

9mL

50.0g

2%

0.1g

16mL

50.0g

4%

0.1g

31mL

實驗結(jié)論:在相同條件下,  ,雙氧水分解得越快.

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科目:初中化學 來源: 題型:


“墻角數(shù)支梅,凌寒獨自開,遙知不是雪,為有暗香來”,詩句主要體現(xiàn)了(     )

A.分子是不斷運動的 B.分子很小

C.分子可以再分 D.分子間是有間隙的

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下列儀器在實驗室可以直接加熱的是(     )

A.燒杯 B.試管 C.量筒 D.錐形瓶

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科目:初中化學 來源: 題型:


A、B…H八種物質(zhì),有如圖所示關(guān)系:其中D能使帶火星的木條復(fù)燃,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變.試回答下列問題:

(1)寫出物質(zhì)的名稱:C  、E 過 、F  

(2)B在②中的作用是  

(3)寫出反應(yīng)②的化學反應(yīng)文字表達式:  

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