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19．在一定條件下，甲和乙反應生成丙的微觀示意圖如下，則下列說法中錯誤的是（　　）
A．該反應屬于化合反應
B．．反應前后分子的個數(shù)沒有改變
C．一個X分子中含有三個原子
D．參加反應的甲、乙兩種物質質量比為7：4

分析 根據(jù)在一定條件下，甲和乙反應生成丙的微觀示意圖和質量守恒定律，分析反應物、生成物寫出反應的化學方程式，據(jù)其意義分析判斷

解答 解：由一定條件下，甲和乙反應生成丙的微觀示意圖和質量守恒定律可知，該反應是一氧化碳燃燒生成了二氧化碳，方程式是：2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
A、該反應由兩種物質生成了一種物質，屬于化合反應，故A正確；
B、由方程式可知，每3個分子變化成了2個分子，反應前后分子的個數(shù)發(fā)生了改變，故B錯誤；
C、一個X分子中含有三個原子，故C正確；
D、由方程式可知，參加反應的甲、乙兩種物質質量比為（28×2）：32=7：4，故D正確．
故選B．

點評 解答本題比較簡便的方法是根據(jù)微觀示意圖寫出反應的化學方程式，根據(jù)方程式的意義分析解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．甲、乙是兩種粒子的結構示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．甲是陽離子B．甲、乙化學性質相同
C．甲、乙屬于不同種元素D．甲、乙都屬于金屬元素

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列說法正確的是（　�。�
A．煤、石油、天然氣是當今最重要的三大礦物燃料，是取之不盡的
B．煤是一種復雜的混合物，主要含有碳、氫兩種元素
C．石油主要含有碳和氫兩種元素，同時還含有少量的硫、氧、氮等元素
D．煤和石油都是由古代植物遺體埋在地層下或在地殼中經過一系列非常復雜的變化而形成的

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．生活中處處有化學．現(xiàn)有以下常見的物質：
A．明礬 B．活性炭 C．天然氣 D．稀有氣體 E．干冰
請按要求填空（填上述相應物質的字母，不重復使用）：
（1）常用于冰箱除臭的是B
（2）可作燈泡填充氣的是D
（3）用于冷藏保存食品的是E
（4）可用于鄉(xiāng)村或野外凈水的是A．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．咱們學�；瘜W興趣小組的同學，對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下探究：
【探究一】為探究影響雙氧水分解速率的某種因素，A小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù)：
雙氧水的質量雙氧水的濃度MnO2的質量相同時間內產生O2的體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
（1）寫出本實驗中反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；測量O2體積的裝置是c （選填下圖l中的裝置編號）．

（2）由實驗I、II、III可知：影響雙氧水分解速率的因素是：雙氧水的濃度．
【探究二】B小組查閱資料：在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作催化劑．于是他們用天平稱量0.2g氧化銅，取5%過氧化氫溶液5mL于試管中，進行如圖2實驗：

（1）填寫如表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結果步驟⑦操作結論
有大量氣泡產生．稱得氧化銅質量為0.2g．將固體加入盛有5mL 5%過氧化氫溶液的試管中，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象．在過氧化氫溶液的分解實驗中，氧化銅也能作催化劑．
（2）步驟①的目的是與步驟③對比，檢驗加入氧化銅前后過氧化氫溶液的分解速率有無變化，步驟④對應的實驗操作是過濾，步驟⑦是證明氧化銅的化學性質在反應前后沒有改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．燃燒與我們的生活和社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系．某興趣小組活動中，同學們按如圖1所示裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究．

（1）圖1中發(fā)生反應的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，該實驗裝置的缺點是反應生成的白煙會污染空氣．
（2）同學們按圖2所示裝置對該實驗進行改進．
實驗現(xiàn)象解釋
a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒原因是熱水中的白磷沒有與氧氣接觸
b試管中紅磷沒有燃燒原因是溫度未達到紅磷的著火點
（3）小于指出圖2裝置仍有不足之處，并設計了如圖3所示裝置，其中氣球的作用是避免橡皮塞因試管內氣體熱膨脹而松動或飛出．
（4）小組同學又做了如圖4所示實驗．
①寫出A試管中發(fā)生反應的現(xiàn)象：白磷劇烈燃燒，產生大量的白煙，放出熱量．
②待試管冷卻至室溫，在水中取下膠塞，試管中液面上升（如圖B所示），試管內液面上升的原因是白磷燃燒消耗氧氣，生成固體，使試管內氣體壓強減小，小于外界大氣壓，所以試管內液面上升．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．如圖為空氣成分示意圖（按體積計算），其中“a”代表的是（　　）
A．氮氣B．二氧化碳C．氧氣D．稀有氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．百草堂．進入百草堂，眼前呈現(xiàn)的是各種各樣的草藥．其中之一是清熱解毒的良藥金銀花，金銀花的主要化學成分之一是綠原酸，其化學式為C16H18O9．
（1）綠原酸分子中氫、氧原子個數(shù)比為2：1．
（2）綠原酸的相對分子質量是354，其計算式為12×16+1×18+16×9．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．課題式課堂教學是探究學習的一種方式，其基本教學模式為：提出課題→確定研究方案→解決問題→總結和評價．圖1是關于《一氧化碳的化學性質》的課題式課堂教學中，在解決問題階段甲同學設計的證明CO具有還原性的實驗裝置，裝置氣密性良好．
（1）在先通入一段時間CO，并確認裝置中空氣已經排盡后，再點燃酒精燈B和A．為什么要先排盡裝置中的空氣？CO與空氣混合，加熱時可能發(fā)生爆炸．
（2）硬質試管中發(fā)生反應的化學方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$Cu+CO2．
（3）酒精燈B的作用為燃燒未反應的CO，防止污染空氣．
（4）乙同學提出不要酒精燈B，而將尾氣導管出口旋轉到A的火焰上．乙同學設計的優(yōu)點是節(jié)省酒精，利用尾氣中CO燃燒時放出的熱量．
（5）丙同學想將尾氣先儲存在裝滿水（如圖2）的裝置中，然后再處理，尾氣應從b管口通入．
（6）丁同學質疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？他設計在CO通人CuO前應先通入澄清石灰水，你認為丁同學的設計是否必要？其理由是：不必要；CO與CuO須加熱才能反應，加熱CuO前先通CO，此時即可觀察CO是否能使澄清石灰水變渾濁．．

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