碳及碳的化合物在工業(yè)上與日常生活中用途廣泛．

（1）智能手機(jī)的觸摸屏內(nèi)有一層很薄的石墨層，當(dāng)手指觸摸時會引起屏上觸摸點(diǎn)的電壓不同而達(dá)至觸控的目的，此處利用了石墨的
 
性．
（2）在書寫具有保存價值的檔案時，規(guī)定使用碳素墨水，這是因?yàn)樵诔叵�，碳的化學(xué)性質(zhì)
 
．
（3）在自然界里，綠色植物的光合作用能吸收
 
氣體，放出氧氣，同時生成名稱是
 
（化學(xué)式為C6H12O6）的物質(zhì)，該類物質(zhì)與油脂、蛋白質(zhì)、維生素及
 
等均屬于人體所需的六大基本營養(yǎng)素（只需填寫其中一種）．
考點(diǎn)：碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,自然界中的碳循環(huán),碳的化學(xué)性質(zhì),生命活動與六大營養(yǎng)素
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：（1）根據(jù)石墨的性質(zhì)來分析；
（2）根據(jù)碳在常溫下的性質(zhì)分析回答；
（3）根據(jù)光合作用的原理以及人體六大營養(yǎng)素來分析．
解答：解：（1）題干信息說明這是利用了石墨的導(dǎo)電性；故填：導(dǎo)電；
（2）在書寫具有保存價值的檔案時，規(guī)定使用碳素墨水，這是因?yàn)樵诔叵绿嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，能保存長久不褪色；故填：不活潑；
（3）光合作用就是吸收二氧化碳，生成葡萄糖．人體需要的六大營養(yǎng)素分別是油脂、蛋白質(zhì)、糖類、維生素、水和無機(jī)鹽；故填：二氧化碳；葡萄糖；糖類．
點(diǎn)評：本題考查了碳單質(zhì)的性質(zhì)以及光合作用的原理等，難度較�。�
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

?“水是生命之源”，這句話不僅說明水是一種重要的營養(yǎng)素，還告訴我們水可以溶解多種物質(zhì)，供給生命需要．
（1）人體需要的營養(yǎng)素除水、維生素、蛋白質(zhì)、糖類、油脂外，還有
 
．
（2）水中溶解的不同物質(zhì)會對生命活動產(chǎn)生不同的影響．魚類可在水中呼吸，是因?yàn)樗杏校ㄟx填序號：①氧元素；②氧分子；③氧原子）．
（3）凈化水的操作有①靜置、②吸附、③過濾、④加絮凝劑等．凈化河水，依次需要經(jīng)過的步驟是
 
（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)中化學(xué)興趣小組為測定某石灰石樣品（雜質(zhì)不溶于水，也不與酸反應(yīng)）中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取20g該樣品進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．求：該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是氧氣和二氧化碳的自述中，屬于物理性質(zhì)的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

淀粉屬于糖類，它主要存在于植物種子或塊莖中，如稻谷、麥子、馬鈴薯等．淀粉的化學(xué)式為（C6H10O5）n．試計(jì)算：
（1）淀粉的相對分子質(zhì)量為
 
（用n表示）．
（2）淀粉中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們在商場里常會看到標(biāo)有“補(bǔ)鈣”、“補(bǔ)鐵”、“補(bǔ)鋅”等字樣的食品或保健品，這里所寫的“鈣”“鐵”、“鋅”指的是（　　）
A、分子B、原子C、元素D、單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)示意圖表示的粒子中，最容易失去電子的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C是初中化學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的物質(zhì)，其中一種是單質(zhì)，另兩種是由相同元素組成的氧化物，它們存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已省略）．
請用初中化學(xué)知識回答：
（1）若B是無色、有毒氣體，則A為
 
（填化學(xué)式，下同）或
 
；C→B的化學(xué)方程式為
 
．
（2）若B是常見的無色液體，則A→C的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體，難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知A裝置中試管內(nèi)的濕棉花不參加反應(yīng)，它的作用是：A
 
、B
 

（2）若要干燥從a導(dǎo)管出來的氣體，氣體應(yīng)從B裝置中
 
（選填“b”或“c”）端管口通入；
（3）對該化學(xué)變化過程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣．猜想二：生成的氣體可能是氧氣．
以上猜想的依據(jù)是
 
．
（4）請你對猜想二進(jìn)行探究：
操作方法現(xiàn)象結(jié)論

 
 
 
（5）其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣，生成的氣體是氫氣，同時還生成四氧化三鐵．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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同步練習(xí)冊答案