3.小剛同學(xué)在學(xué)習(xí)了酶的知識后了解到了酶的催化作用要受到溫度、酸堿度(pH)的影響.聯(lián)系到前面學(xué)習(xí)的知識,小剛同學(xué)又提出了自己的一個猜想:酶的催化作用可能會受到重金屬離子的影響.結(jié)合猜想小剛進行了如下探究:
【查閱資料】重金屬指密度大于5克/厘米3的金屬(一般指密度大于4.5克/厘米3的金屬).
【設(shè)計實驗】取試管4支,編號,按表分別加入試劑,搖勻,迅速置于37℃的水浴中,10分鐘后取出,冷卻后分別加入碘液3滴,觀察其顏色變化.
編號0.25%淀粉溶液(ml)蒸餾水(ml)0.3%NaCl溶液(ml)1%CuSO4溶液(ml)唾液溶液(ml)加入碘液3滴后現(xiàn)象
132---變藍色
231--1不變藍
33-1-1不變藍
43--11變藍色
【實驗結(jié)論】酶的催化作用要受到重金屬離子的影響.
根據(jù)小剛同學(xué)的探究過程回答下列問題:
(1)小剛同學(xué)提出猜想的依據(jù)是:酶是一種蛋白質(zhì),遇到重金屬離子會變性,從而喪失活性.
(2)比較上述實驗中的1號和2號試管及觀察到的現(xiàn)象,你可得出的結(jié)論是:唾液淀粉酶能催化淀粉的分解.
(3)在看了小剛的設(shè)計及實驗后,同桌的小王認為憑上述實驗還不足以證明小剛的猜想.小王提出應(yīng)該將實驗中的CuSO4溶液更換成CuCl2溶液才更有說服力.如果你也同小王一起探究,你還可以建議小剛作怎樣的更換?將NaCl溶液換成Na2SO4溶液.
(4)在生活中重金屬鹽類通常也被作為消毒殺菌的藥物來使用,如圖所示為硝酸銀滴眼液的藥品說明書的一部分,其中有一條注意事項,你能用所學(xué)的科學(xué)知識解釋:為什么可以用0.9%的生理鹽水來減輕硝酸銀的腐蝕性?(用化學(xué)方程式表示)NaCl+AgNO3=NaNO3+AgCl↓.

(5)隨著工業(yè)的不斷發(fā)展,重金屬污染越來越嚴重,重金屬中毒事件也越來越常見,因此了解一些必要的急救措施對我們來說很重要.若有人誤食被電鍍廠廢水(含鉻(Cr)、鎳(Ni)、鎘(Cd))污染的食物而急性中毒,為解毒,下列四種供選物質(zhì)中你不應(yīng)該選擇的是④.
①雞蛋清    ②鮮豆?jié){     ③鮮牛奶     ④糖水.

分析 (1)酶具有1、高效性 2、專一性 3、多樣性 4、溫和性 5、活性可調(diào)節(jié)性 6.有些酶的催化性與輔因子有關(guān) 7.易變性 大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),因而會被高溫、酸、強堿等破壞;
(2)通過觀察圖可知,不同的是1號試管加入的是水,2號試管加入的是唾液,該實驗設(shè)置了對照實驗,變量是唾液,目的是探究唾液對淀粉的消化作用;
(3)根據(jù)控制變量分析;
(4)氯化鈉可以將銀離子轉(zhuǎn)化為沉淀,
(5)根據(jù)重金屬鹽中毒的原理判斷,即破壞人體的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),使之失去生理功能;重金屬可使蛋白質(zhì)變性而中毒,誤食重金屬鹽,可馬上服用大量的豆?jié){或牛奶,可起到緩沖的作用.

解答 解:(1)小剛同學(xué)提出猜想的依據(jù)是:酶是一種 蛋白質(zhì),遇到重金屬離子會變性,從而喪失活性.
(2)1號試管加入的是水,滴加碘液變藍,2號試管加入的是唾液,滴加碘液不變藍,比較上述實驗中的1號和2號試管及觀察到的現(xiàn)象,你可得出的結(jié)論是:唾液淀粉酶能分解淀粉.
(3)實驗中鹽用的是NaCl溶液和CuSO4溶液,除了金屬離子不同,酸根離子也不同,可以將將實驗中的CuSO4溶液更換成CuCl2溶液或?qū)aCl溶液換成Na2SO4溶液;
(4)氯化鈉可以硝酸銀反應(yīng),將銀離子轉(zhuǎn)化為沉淀,方程式為:NaCl+AgNO3=NaNO3+AgCl↓
(5)重金屬鹽中毒的原理即破壞人體的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),蛋清的主要成分是蛋白質(zhì).雞蛋清、豆?jié){、牛奶中含有蛋白質(zhì),服用雞蛋清、豆?jié){、牛奶,可防止人體本身的蛋白質(zhì)被破壞,能用于解毒,而糖水不能用于解毒.
故答案為:(1)蛋白質(zhì);
(2)唾液淀粉酶能催化淀粉的分解;
(3)將NaCl溶液換成Na2SO4溶液;
(4)NaCl+AgNO3=Na NO3+AgCl↓;
(5)④.

點評 本題考查蛋白質(zhì)的性質(zhì),題目難度不大,了解中毒原理、或事故發(fā)生原因,才會正確對事故進行處理,保障人的生命安全.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.根據(jù)如圖回答問題.

(1)儀器a的名稱是試管.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,所選用的發(fā)生裝置是A(填字母序號,下同),收集裝置是C或E.
(3)實驗室用裝置B、C制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.將生成的氣體通入紫色石蕊溶液,觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變?yōu)榧t色.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.已知木炭還原氧化銅實驗中發(fā)生的主要反應(yīng):C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,某化學(xué)興趣小組對該實驗紅色固體產(chǎn)物的成份(假設(shè)反應(yīng)物已完全反應(yīng))作如下探究:
探究一:檢驗紅色固體產(chǎn)物的成份
【查閱資料】Ⅰ.木炭還原氧化銅除生成銅外還可能生成氧化亞銅(Cu2O);
Ⅱ.Cu和Cu2O均為不溶于水的紅色固體;Ⅲ.Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O
【提出問題】該實驗的紅色固體產(chǎn)物中含有什么物質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】假設(shè)1:紅色固體只含Cu;       假設(shè)2:紅色固體只含Cu2O;
假設(shè)3:紅色固體Cu、Cu2O的混合物(請補充完成假設(shè)3).
【實驗探究】(填寫表中空格)
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量紅色固體加入到足量稀硫酸溶液中若無明顯現(xiàn)象假設(shè)1成立
若固體部分(選填“全部”或“部分”)溶解,溶液由無色變藍色假設(shè)2和假設(shè)3均成立
探究二:測定該實驗紅色固體產(chǎn)物中Cu2O的含量
該化學(xué)興趣小組經(jīng)交流討論后,設(shè)計了如下兩方案:
方案一:稱取5.00g紅色固體加入到足量稀硫酸溶液中使其充分反應(yīng)后,操作A、洗滌、干燥,稱量得紅色固體質(zhì)量為4.10g.
(1)操作A的名稱是過濾,在實驗室中完成操作A的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和漏斗;
(2)檢驗反應(yīng)后剩余紅色固體是否洗滌干凈的方法是:取少量最后一次洗滌液,加入氫氧化鈉溶液,如果觀察到現(xiàn)象:無藍色沉淀生成,說明已洗滌干凈.
(3)通過計算,假設(shè)3成立,紅色固體產(chǎn)物中Cu2O的含量為1.44g;
方案二:稱取5.00g的紅色固體,用如圖所示裝置進行實驗(固定裝置略去,堿石灰為氧化鈣和氫氧化鈉的混合物),通過測定反應(yīng)前后裝置d的質(zhì)量達到實驗?zāi)康模?br />
(1)裝置a中用稀硫酸而不用稀鹽酸,原因是鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,與d中的物質(zhì)反應(yīng),影響測定結(jié)果;
(2)裝置b的作用是干燥氫氣,若不加裝置b,實驗結(jié)果會偏大(“偏大”或“偏小”);
(3)裝置c中涉及的反應(yīng)化學(xué)方程式Cu2O+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+H2O;
(4)裝置e的作用是防止空氣中CO2及H2O對裝置d的測量造成誤差,若不加裝置e,實驗結(jié)果會偏大(“偏大”或“偏小”);
(5)點燃酒精燈前涉及的部分操作如下,
①連接儀器;②檢查裝置的氣密性;
③關(guān)閉K2,打開K1,通氫氣一段時間以趕盡裝置內(nèi)原有的空氣,其目的是:a.防止空氣中的H2O和CO2進入裝置d干擾測定;b.防氫氣不純,發(fā)生爆炸,檢驗空氣是否趕盡的方法是:在K1處用小試管收集氣體,進行點燃;④打開K2,關(guān)閉K1
(6)經(jīng)測定反應(yīng)前后裝置d的質(zhì)量分別為100.00g、100.18g,計算產(chǎn)物中Cu2O的含量(寫出計算過程,最后結(jié)果保留小數(shù)點后1位)
【交流與反思】
(1)在方案一實驗測定中,若測定結(jié)果偏大,則下列可能的原因有①②③.(填序號)
①反應(yīng)后剩余紅色固體未洗滌干凈     ②洗滌后未完全干燥
③干燥方法采用的是在空氣中加熱烘干 ④稱量剩余紅色固體時,有部分固體灑落到實驗臺上
(2)方案二中利用同樣的裝置,還可通過測定反應(yīng)前后裝置c(填“a”、“b”或“c”)的質(zhì)量達到實驗?zāi)康模?/div>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.氮氣轉(zhuǎn)化為液氮的過程中,發(fā)生的變化是(  )
A.混合物變?yōu)榧儍粑?/td>B.分子間的空隙減小
C.化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化D.分子總數(shù)增加

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.研究金屬與水的反應(yīng)是研究金屬化學(xué)性質(zhì)的重要手段.較高溫度下鐵粉能與水蒸氣反應(yīng)是鐵作為一種較活潑金屬的有力證據(jù).某校科學(xué)興趣小組同學(xué)利用如圖所示裝置成功地完成了該實驗.在高溫下普通鐵粉與水蒸氣反應(yīng),生成鐵的氧化物(與鐵在氧氣中的燃燒產(chǎn)物相同)和氫氣,氫氣可以在裝置右端的支管處被點燃.根據(jù)以上信息回答:
(1)鐵粉與水蒸氣在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2;其中還原劑為:鐵粉.
(2)同學(xué)們對本實驗成功的關(guān)鍵因素進行了分析:
①A處濕沙子的作用是提供水蒸汽;
②D處氣體通過水的目的是 使氫氣中混雜的水蒸汽遇冷液化,使氫氣更純凈易于點燃.
(3)同學(xué)們還探索了鐵粉用量與反應(yīng)時間的關(guān)系,列表如下:(注:反應(yīng)時間指加熱一分鐘后收集10毫升氣體所需時間)從表中可以看出:鐵粉用量與反應(yīng)時間的關(guān)系是反應(yīng)時間最短,反應(yīng)速度最快.
鐵粉質(zhì)量/g0.20.40.60.8
第一次反應(yīng)時間/S91404599
第二次反應(yīng)時間/S84445082

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.相同溫度下,將兩杯質(zhì)量分數(shù)分別為a%與b%(a≠b)的硝酸鉀溶液混合,關(guān)于混合后的溶液,下列說法中正確的是( 。
A.混合后溶液的質(zhì)量分數(shù)c%=$\frac{a%+b%}{2}$
B.混合后所得溶液中溶質(zhì)的溶解度將改變
C.混合后的溶液可能是硝酸鉀的飽和溶液
D.混合后所得溶液的質(zhì)量分數(shù)肯定介于a%與b%之間

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.節(jié)假日,某班同學(xué)去郊外進行野炊活動.
(1)他們所帶的下列物品中,屬于有機合成材料的是AB.(填序號)

(2)野炊食譜如下:主食:饅頭;配菜:紅燒肉、豆腐湯、牛肉干.從營養(yǎng)學(xué)角度來看,你認為食譜中還應(yīng)添加下列食品中的C.(填序號)
A.炒雞蛋       B.牛奶       C.黃瓜      D.糖醋魚
(3)加碘食鹽中的“碘”是指碘元素.(填“原子”或“分子”或“元素”)
(4)鋁鍋比鐵鍋耐腐蝕,原因是鋁表面形成致密的氧化膜,阻止內(nèi)部的金屬被腐蝕.
(5)在引燃細枯枝后,如果迅速往“灶”里塞滿枯枝,結(jié)果反而燃燒不旺,并產(chǎn)生很多濃煙,說明可燃物充分燃燒需要的條件是與O2(或空氣)充分接觸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.化學(xué)實驗操作時需要“膽大心細”,嚴格遵守實驗規(guī)范,否則就會導(dǎo)致實驗失敗,甚至引發(fā)危險.下列實驗操作正確的是(  )
A.
測量白磷燃燒前后質(zhì)量變化值
B.
檢查裝置氣密性
C.
量取液體
D.
收集CO2氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.某化學(xué)課題小組通過查閱資料得知:固體草酸(H2C2O2•2H2O)受熱可分解,其化學(xué)方程式(H2C2O2•2H2O═CO↑+CO2↑+3H2O)該課題小組的同學(xué)在實驗室分別進行了如下實驗,請回答下列問題:
(1)甲同學(xué)利用如圖裝置制取并收集CO,B裝置的作用吸收二氧化碳.
(2)乙同學(xué)為了驗證草酸的分解產(chǎn)物,應(yīng)分別將混合氣體(包括水蒸氣)依次通過①③②④③.(排序)
①無水硫酸銅  ②氫氧化鈉 ③澄清石灰水 ④剩有氧化銅的玻璃管.

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同步練習(xí)冊答案