【題目】初中化學(xué)常用曲線圖表示物質(zhì)間作用或轉(zhuǎn)化時各類變量之間的關(guān)系。物質(zhì)甲、乙為初中常見的物質(zhì)，當(dāng)兩物質(zhì)作用（或轉(zhuǎn)化）時，X軸表示的量增大時，Y.軸表示的量也呈變大趨勢如圖。

（1）若甲為H2O，X軸表示物質(zhì)乙加入水中的質(zhì)量， Y軸表示溶液的溫度，則物質(zhì)乙為 ______（填序號）。

A NH4NO3固體 B NaCl固體 C 濃H2SO4

（2）若甲、乙分別為NaOH溶液和HCl溶液，Y軸表示溶液pH，則X軸表示的是______（填“NaOH溶液”或“HCl溶液”）的質(zhì)量，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______。

（3）若甲、乙是M元素的兩種氧化物，甲可轉(zhuǎn)化成乙，X軸為反應(yīng)的時間，Y軸為轉(zhuǎn)化過程甲、乙混合物中M元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，寫出符合該轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式______。

【答案】C NaOH溶液

【解析】

（1）由圖像可知，隨著乙的物質(zhì)加入，溶液的溫度升高，說明了乙物質(zhì)溶于水放出熱量，則乙物質(zhì)為濃硫酸；

（2）由圖像可知，溶液的pH逐漸增大，應(yīng)是的酸液中加入堿，所以則x軸表示的是氫氧化鈉溶液的質(zhì)量，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：;

（3）一氧化碳燃燒生成二氧化碳的過程中，氧元素的質(zhì)量在轉(zhuǎn)化過程中逐漸增大，符合圖像，該轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請用化學(xué)式、化學(xué)用語填空：

①火堿中的陰離子_______；

②表示出“氧化鐵中鐵元素的化合價”：______；

③侯德榜制得的“堿”是____；

④食品工業(yè)中用做發(fā)酵粉的主要成分的是____；

⑤燒堿、濃硫酸、生石灰中可做食品干燥劑的是：___________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列敘述中正確的是（　�。�

A. 甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度

B. t1℃時，甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量一定相等

C. t2℃時，將20g乙物質(zhì)放入100g水中，所得溶液的質(zhì)量為120g

D. t2℃時，等質(zhì)量甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，析出晶體質(zhì)量甲＞乙

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】過氧化氫（H2O2）又叫雙氧水，不僅只是實驗室中常用來制取氧氣，還可用作氧化劑、漂白劑、消毒劑等很多用途．

（1）小明配制了5%的雙氧水600g，則600g溶液中溶質(zhì)為_____g．

（2）若小明用20%雙氧水稀釋配制成600g5%的雙氧水，需用20%的雙氧水_____g．

（3）實驗室完全分解38g雙氧水，可得氧氣_____g。（化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2↑）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖裝置用于制取某些氣體。

（1）填寫下列儀器的名稱：a：________________；b：________________。

（2）若用KMnO4制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______（填序號），不能選用的收集裝置是______（填序號）。

（3）雖然常溫常壓下乙烯（C2H4）不與空氣反應(yīng)，但因密度很接近空氣而不用排空氣法收集，原因是_____________；排水法收集乙烯時，待導(dǎo)氣管口連續(xù)穩(wěn)定地冒出氣泡才開始收集，原因是____________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的科普短文。

地球上的碳都到哪兒去了？二氧化碳是著名的溫室氣體，它能讓太陽光順利通過，卻會阻止地表熱量的散失。南極冰鉆的結(jié)果證明，地球大氣中的二氧化碳濃度在過去的1萬年里一直在260-280ppm范圍內(nèi)波動（1ppm等于百萬分之一），但自工業(yè)化以來這個數(shù)字就開始逐年上升，目前已經(jīng)接近400ppm。面對突然多出來的這些碳，大自然一時也應(yīng)付不過來了，人類必須自己想辦法。對于這個議題，主要有“隔離”和“資源化利用”兩種對策。隔離就是利用吸收或吸附的技術(shù)提升二氧化碳的濃度，然后打入海底或地層內(nèi)永久保存。資源化利用則是把得到的高濃度二氧化碳，當(dāng)做一種原料或化學(xué)品來使用。海洋是可以儲存CO2 的地方之一，因為CO2能溶于水�？茖W(xué)家建立了一個數(shù)學(xué)模型，用于計算從2000年開始，將CO2 注入到海洋中的三個不同深度（800 米、1500 米和3000 米），若干年后，仍能儲存的CO2 百分?jǐn)?shù)。模型的計算結(jié)果如圖2所示。

德國已經(jīng)成功利用超臨界二氧化碳萃取咖啡因、植物香精等。當(dāng)CO2形成的超臨界CO2流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素（C8H8O3）。

總之，二氧化碳的“隔離”和“資源化利用”，就是為了使二氧化碳的產(chǎn)生量和消耗量至少達到平衡，使地球不再繼續(xù)暖化而威脅到人類生活與安全。

請依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題：

（1）將CO2儲存在海洋里，體現(xiàn)出的二氧化碳性質(zhì)是______________。（利用方程式回答）

（2）香蘭素由______3種元素組成。

（3）從香蘭素和乙醇的混合溶液中提取香蘭素是_________變化（填“化學(xué)”或“物理”）

（4）根據(jù)圖2分析，影響海洋中存儲二氧化碳比例的因素有__________。

（5）下列說法錯誤的是__________（填字母序號）。

A排放的CO2對全球沒有任何用處

B化石燃料來源于活著或最近才死亡的植物體

C降低釋放到大氣中的CO2總量的一個方法是用新能源代替化石燃料

D超臨界CO2流體和普通CO2氣體化學(xué)性質(zhì)相同

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為從廢銅屑中得到較純凈的單質(zhì)銅，某探究小組設(shè)計了如下方案：廢銅屑氧化銅氯化銅單質(zhì)銅

則下列說法正確的是（　�。�

A. 若X是鐵，則第③步反應(yīng)還應(yīng)有氯化鐵生成

B. X可以是Zn，但不能是Ag

C. 直接用廢銅屑進行②③步操作也能過到實驗?zāi)康?/span>

D. 向第②步反應(yīng)后的溶液中加入AgNO3溶液，若有白色沉淀生成，即證明鹽酸過量

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】銅與硫酸在常溫下不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在加熱條件下是否可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？化學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)開展以下探究活動,請你參與。

（探究活動一）

[實驗1] 取某溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)硫酸溶液于試管中，插入足量的細(xì)銅絲加熱至沸騰，無明顯現(xiàn)象；繼續(xù)加熱一段時間，聞到刺激性氣味，溶液顯藍色。

[老師提示]：刺激性氣味的氣體可能是二氧化硫。

[查閱資料]①二氧化硫可以使品紅溶液褪色； ②二氧化硫與二氧化碳部分化學(xué)性質(zhì)相似，能與水反應(yīng)，也能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。

[實驗2] 采用如圖裝置進行實驗，驗證“實驗1” 中產(chǎn)生的氣體。（圖上硫酸溶液前加上80%）

（1）觀察到：A試管______________，說明在加熱條件下，銅與濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生了二氧化硫氣體。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________________ 。

（探究活動二）

同學(xué)們?yōu)樘骄繉嶒?/span>1中“加熱初始不反應(yīng)，一段時間后發(fā)生反應(yīng)”的原因，再進行如下實驗。

[實驗3] 在“實驗2”的裝置中，把A試管中的品紅溶液換成紫色石蕊試液，取幾種不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸溶液各2mL，分別與質(zhì)量相同、形狀相同的細(xì)銅絲進行試驗，（每次實驗都加熱至沸騰的時候），實驗結(jié)果如下表。

硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

98%

80%

68%

44%

38%

32%

20%

石蕊試液的顏色

紅色

紅色

紅色

紅色

紫色

紫色

紫色

[分析討論]

（3）上述實驗結(jié)果表明：在加熱至沸騰的條件下，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)至少不小于____的硫酸溶液都可以與銅反應(yīng)。

（4）要獲得比實驗3的結(jié)果即在加熱到沸騰時，能與銅反應(yīng)的硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)更精確的數(shù)據(jù)范圍，請你設(shè)計進一步探究的實驗方案：_____________ 。

（5）“實驗1”中加熱至沸騰一段時間后銅才能與硫酸反應(yīng)的原因是______________。

[反思與評價]

（6）二氧化硫為有毒氣體，為防止其污染空氣，在“實驗2”中，需對實驗裝置中的導(dǎo)管口K處排出的尾氣進行處理，方法是______。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。根據(jù)圖1回答問題：

(1)儀器①的名稱是___.

(2)A試管口略向下傾斜的原因_______

(3)實驗室制取二氧化碳,發(fā)生裝置要能達到“控制反應(yīng)的速率”,需要選用的儀器有___;反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;選用的收集裝置是C,則二氧化碳從___(填導(dǎo)管的序號)進入。

(4)裝置H中，向干燥石蕊試紙的a端滴入蒸餾水，觀察到的實驗現(xiàn)象為___，該實驗得出的結(jié)論為___.

(5)小明同學(xué)以廢棄的“棒棒冰”塑料管為材料,制成的氣體發(fā)生裝置(各部分連接緊密后,如圖2所示).該實驗設(shè)計的優(yōu)點有： ___.(寫一點即可)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案