【題目】過(guò)氧化氫(H2O2)又叫雙氧水,不僅只是實(shí)驗(yàn)室中常用來(lái)制取氧氣,還可用作氧化劑、漂白劑、消毒劑等很多用途.
(1)小明配制了5%的雙氧水600g,則600g溶液中溶質(zhì)為_____g.
(2)若小明用20%雙氧水稀釋配制成600g5%的雙氧水,需用20%的雙氧水_____g.
(3)實(shí)驗(yàn)室完全分解38g雙氧水,可得氧氣_____g。(化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2↑)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的是
A.三個(gè)二氧化硫分子:2SO3 B.兩個(gè)氧分子:2O
C.Co元素的化合價(jià): D.一個(gè)鋁離子:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,某興趣小組在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究時(shí),向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會(huì)兒后,發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑,甲同學(xué)從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩,觀察到酚酞溶液不變色。
請(qǐng)寫(xiě)出該中和反應(yīng)方程式:___________________________________________________。
(1)猜想與假設(shè):
猜想一:甲同學(xué):“兩種物質(zhì)已恰好完全中和,溶液呈中性”;
猜想二:乙同學(xué):“反應(yīng)后氫氧化鈉過(guò)量,溶液呈堿性”;
猜想三:丙同學(xué):__________________________________________________________。
甲、丙兩位同學(xué)經(jīng)過(guò)討論后覺(jué)得乙同學(xué)的猜想不正確,兩位同學(xué)的理由是:_______________________。
(2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
①為了驗(yàn)證自己的猜想,甲同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應(yīng)后的溶液滴在干燥的pH試紙上,觀察顏色變化并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比。 | pH________(填“>”“=”或“<”)7 | 猜想一不成立 |
②請(qǐng)你設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)(與甲同學(xué)方案不同)方案,驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想,并填寫(xiě)下表:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
__________ | __________ | __________ |
(3)拓展探究:你還能設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想嗎?
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
__________ | __________ | __________ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將稀鹽酸慢慢滴入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中溶液的溫度,溫度隨加入稀鹽酸的質(zhì)量變化曲線如圖所示。
(1)在滴加的過(guò)程中,燒杯中溶液的pH逐漸 (填”增大“、”減小“或”不變“)。
(2)由圖可知,稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是 (填”放熱“或”吸熱“)反應(yīng)。
(3)圖中B點(diǎn)時(shí),溶液中的溶質(zhì)是 (填化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示等質(zhì)量的金屬Mg和Al分別與足量的某稀硫酸反應(yīng),下列敘述正確的是( )
A.X表示反應(yīng)所用時(shí)間,Y表示生成氫氣的質(zhì)量
B.X表示生成氫氣的質(zhì)量,Y表示反應(yīng)所用時(shí)間
C.X表示滴加稀硫酸的質(zhì)量,Y表示生成氫氣的質(zhì)量
D.X表示參加反應(yīng)的金屬的質(zhì)量,Y表示生成氫氣的質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)t1℃時(shí),A物質(zhì)的溶解度 B物質(zhì)
的溶解度;(填“>”“<”或“=”)
(2)將B物質(zhì)的不飽和溶液變成飽和溶液的
方法有 ;(填一種即可)
(3)t2℃時(shí),將50gA物質(zhì)加入100g水中,充分溶解后,形成溶液的質(zhì)量為 g。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】初中化學(xué)常用曲線圖表示物質(zhì)間作用或轉(zhuǎn)化時(shí)各類變量之間的關(guān)系。物質(zhì)甲、乙為初中常見(jiàn)的物質(zhì),當(dāng)兩物質(zhì)作用(或轉(zhuǎn)化)時(shí),X軸表示的量增大時(shí),Y.軸表示的量也呈變大趨勢(shì)如圖。
(1)若甲為H2O,X軸表示物質(zhì)乙加入水中的質(zhì)量, Y軸表示溶液的溫度,則物質(zhì)乙為 ______(填序號(hào))。
A NH4NO3固體 B NaCl固體 C 濃H2SO4
(2)若甲、乙分別為NaOH溶液和HCl溶液,Y軸表示溶液pH,則X軸表示的是______(填“NaOH溶液”或“HCl溶液”)的質(zhì)量,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______。
(3)若甲、乙是M元素的兩種氧化物,甲可轉(zhuǎn)化成乙,X軸為反應(yīng)的時(shí)間,Y軸為轉(zhuǎn)化過(guò)程甲、乙混合物中M元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),寫(xiě)出符合該轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】思維導(dǎo)圖是激發(fā)大腦潛能,練就科學(xué)思維的有效方法。圖示中A~E是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),屬于不同類別,C是石灰石的主要成分。圖中“﹣”表示兩種物質(zhì)之間可以相互反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)可以生成另一種物質(zhì)。分析推理,回答問(wèn)題:
(1)物質(zhì)C的化學(xué)式:_____;D→E反應(yīng)的實(shí)質(zhì)為_____。
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式:_____。
(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式:_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究氨氣與氧化銅反應(yīng)的產(chǎn)物,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置圖:
已知:①堿石灰主要成分為氫氧化鈉和氧化鈣的混合物
②無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)色
(1)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。實(shí)驗(yàn)室還可通過(guò)向生石灰中滴加濃氨水的方法快速制取少量氨氣,則可選擇______________(填下圖裝置編號(hào))作發(fā)生裝置。檢驗(yàn)氨氣常用濕潤(rùn)的___________石蕊試紙;
(2)實(shí)驗(yàn)操作中,應(yīng)___________(填字母序號(hào));
a 先通氨氣,后點(diǎn)燃酒精燈 b 先點(diǎn)燃酒精燈,后通氨氣
(3)裝置C處現(xiàn)象為________________,則說(shuō)明可能生成銅;
(4)裝置________________(填裝置字母序號(hào))和裝置D的組合證明有水生成;
(5)實(shí)驗(yàn)中還生成了一種氣體單質(zhì),該小組同學(xué)依據(jù)____________________,猜想該單質(zhì)為氮?dú)猓?/span>
(6)若裝置C連同固體質(zhì)量減輕4.8g,則裝置D增加的質(zhì)量為_____________g。實(shí)驗(yàn)測(cè)得裝置D增加的質(zhì)量大于理論值,可能的原因是__________________________;
(7)氨氣也是污染物,在D裝置后可連接丁裝置,以吸收尾氣中未參加反應(yīng)的氨氣。干燥管的作用是___________(填序號(hào));
①防止氨氣逸出 ②防止液體倒吸 ③防止鹽酸揮發(fā)
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