【題目】下列物質(zhì)都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。其中,A是一種紫黑色固體,在加熱的條件下能生成B、D、E三種物質(zhì);B和無(wú)色溶液F混合后也能產(chǎn)生D;B和G均是黑色固體,D和J都是無(wú)色無(wú)味的氣體,D能使帶火星的木條復(fù)燃,J是光合作用的原料和也可用于滅火;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)D的化學(xué)符號(hào)是_____,M的化學(xué)符號(hào)是______。
(2)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式:
①A受熱分解:_____;
②J+L→M的反應(yīng):________;
③B和無(wú)色溶液F混合:________,該反應(yīng)屬于_____(填“化合”或“分解”)反應(yīng)。
【答案】O2 CaCO3 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 氫氧化鈣+二氧化碳碳酸鈣+水 過(guò)氧化氫水 + 氧氣 分解反應(yīng)
【解析】
(1)A~G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),J是光合作用的原料和也可用于滅火,能使澄清石灰水L變渾濁,所以J為二氧化碳,L是氫氧化鈣,黑色固體G可以在D中燃燒生成二氧化碳,所以G為碳,D為氧氣,A是一種紫黑色固體,在加熱的條件下能生成B、E、氧氣三種物質(zhì),結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品和方法可知,A是高錳酸鉀,B是黑色固體,B和F的溶液混合后也能產(chǎn)生氧氣,所以B是二氧化錳,E為錳酸鉀,二氧化碳可以和氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成M,且M可以和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳,所以M為碳酸鈣,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,所以D是O2,M是CaCO3;
(2)①高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
②J是二氧化碳,L是氫氧化鈣,M是碳酸鈣,故反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氫氧化鈣+二氧化碳碳酸鈣+水;
③B是二氧化錳,F過(guò)氧化氫,過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下反應(yīng)生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫水 + 氧氣,該反應(yīng)的特點(diǎn)是一變多,故是分解反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)但不屬于氧化反應(yīng)的是( )
A. 酒精+氧氣水+二氧化碳B. 氧化汞汞+氧氣
C. 二氧化碳+水碳酸D. 鎂+氧氣氧化鎂
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水,帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)
(1)實(shí)驗(yàn)中常加入明礬,其作用是______,過(guò)濾時(shí)常用________做過(guò)濾層,在生活中還可以用_______代替;
(2)圖1實(shí)驗(yàn)缺少的一種儀器是_____其作用是_______;
(3)過(guò)濾后,發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,造成這一現(xiàn)象的操作可能是________(一條即可);
(4)對(duì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后,重新過(guò)濾后得到略帶紅色的澄清液體。如果要除去水的顏色,可利用的物質(zhì)是________________;
(5)如圖2是同學(xué)們制作的一種簡(jiǎn)易凈水器,利用該裝置處理河水得到無(wú)色透明的液體,活性炭起________作用,通過(guò)該裝置__________(填“能或不能”)降低水的硬度,生活中常采取_____方法降低水的硬度;
(6)圖1和圖2實(shí)驗(yàn)后得到的水______(填“能或不能”)代替蒸餾水用于實(shí)驗(yàn),請(qǐng)說(shuō)明理由___________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】蠟燭(足量)在如下左圖密閉的集氣瓶?jī)?nèi)燃燒至熄滅,用儀器測(cè)出瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化如下右圖所示。下列判斷正確的是
A. 蠟燭燃燒前瓶?jī)?nèi)只有氧氣
B. 氧氣濃度小于一定值時(shí),蠟燭無(wú)法燃燒
C. 過(guò)程中瓶?jī)?nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不斷減少
D. 蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究二氧化碳能否和水反應(yīng),用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下圖四個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)I、Ⅳ中小花變紅,實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說(shuō)法不正確的是( 。
A. 實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ說(shuō)明醋酸可以使小花變紅
B. 實(shí)驗(yàn)Ⅲ說(shuō)明二氧化碳不能使小花變紅
C. 實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說(shuō)明二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D. 上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳和醋酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:
(1)寫出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①______;②______。
(2)實(shí)驗(yàn)室用A、E裝置組合制取氧氣的文字表達(dá)式是______。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先______再______(選“移出導(dǎo)管”和“熄滅酒精燈”)。
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí),選用的氣體發(fā)生裝置是______(填裝置序號(hào),下同),收集裝置可選______,組裝好儀器后,應(yīng)先______,再添加藥品;該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:______。
(4)實(shí)驗(yàn)改進(jìn):查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以用作過(guò)氧化氫分解制氧氣的催化劑,小明同學(xué)將一根潔凈銅絲的一端繞成螺旋狀,再經(jīng)過(guò)______處理,設(shè)計(jì)了如圖F所示的發(fā)生裝置(已略去夾持裝置),該裝置的優(yōu)點(diǎn)是______。
(5)實(shí)驗(yàn)室用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷(該氣體密度比空氣小且難溶于水),則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是______。(填字母)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在小英家的倉(cāng)庫(kù)里,堆放著一袋袋化肥一一碳酸氫銨( NH4HCO3).過(guò)了一個(gè)夏天,小英發(fā)現(xiàn)這種化肥所持有的刺激性氣味變得更濃烈了,有些化肥袋里碳酸氫銨變少了,檢查發(fā)現(xiàn)變少的化肥包裝袋沒(méi)有密封,化肥也沒(méi)有撒落在地上,更沒(méi)有人進(jìn)過(guò)倉(cāng)庫(kù)開(kāi)袋使用。
為了探究這些化肥減少的原因,小英在實(shí)驗(yàn)室取了一些碳酸氫銨粉末,放在蒸發(fā)皿中加熱,過(guò)一會(huì)兒觀察到粉末完全消失,同時(shí)也聞到了這種刺激性氣味.粉末為什么會(huì)消失呢?
(1)(提出問(wèn)題)碳酸氫銨粉末消失的原因是什么?
(2)(猜想)①碳酸氫銨粉末在不加熱或加熱條件下由固態(tài)變成它的氣態(tài)。②碳酸氫銨在不加熱或加熱條件下發(fā)生分解反應(yīng),可能產(chǎn)生的物質(zhì)有氨氣和一些氧化物。
(3)(查閱資料)①碳酸氫銨屬于氨肥,不具有升華的性質(zhì),說(shuō)明上述猜想__________ (填序號(hào))不成立;②氨氣(化學(xué)式NH3)具有特殊的刺激性氣味,極易溶于水,其水溶液是堿性,但干燥的氨氣不能使干燥的紅色石蕊試劑變藍(lán);③NO2為紅棕色氣體。NO為無(wú)色氣體,在空氣中易發(fā)生反應(yīng):2NO+O2=2NO2
(4)(實(shí)驗(yàn)操作,現(xiàn)象與結(jié)論)
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①取適量碳酸氫銨于試管中加熱,如圖一所示,將干燥的紅色石蕊試紙接近導(dǎo)管口 | 產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激性氣味,試管壁上有無(wú)色液滴且試紙變藍(lán),但未見(jiàn)紅棕色氣體 | 分解產(chǎn)物中有______,沒(méi)有__________ |
②按如圖二所示裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn),直到反應(yīng)完全 | 澄清石灰水變渾濁 | 分解產(chǎn)物中有__________ |
(5)(應(yīng)用)①利用氨氣的化學(xué)性質(zhì),請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氨氣的方法(寫出實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、結(jié)論):________________________________________;
②如果你家里有碳酸氫銨化肥,你應(yīng)該如何保存? ______________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)。
(提出問(wèn)題)①氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?是否比二氧化錳催化效果更好?
(設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn))
I、將 3.0g 氯酸鉀放在試管中加熱
II、將 3.0g 氯酸鉀與 1.0g 二氧化錳均勻混合加熱
III、將 Xg 氯酸鉀與 1.0g 氧化銅均勻混合加熱
(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析)III 中 X 的值應(yīng)為_____;將實(shí)驗(yàn) I 和 III 比較可證明_____;
將實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥,若稱量得到 1.0g 黑色粉末,再將黑色粉末和 Xg 氯酸鉀混合加熱, 現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn) III 相同,此步驟是為了證明氧化銅在該化學(xué)反應(yīng)前后_____和_____都不變;
(結(jié)論)氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑。
(實(shí)驗(yàn)反思)實(shí)驗(yàn) II 和 III 對(duì)比是為了證明_____;
(提出問(wèn)題)②雙氧水分解速度還和什么因素有關(guān)。
(設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn) | 雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2 的質(zhì)量 | 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生 O2 體積 |
1 | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
2 | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
3 | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量 O2 體積的裝置是_____(填編號(hào))。
(結(jié)論)根據(jù)上表可知:在相同條件下,雙氧水的濃度越大,雙氧水分解的速率越_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)以下的實(shí)驗(yàn)而回答下列的問(wèn)題:
(1)上圖中C是_________裝置;D是_________裝置
(2)A儀器是___________B儀器是______________
(3)C裝置可以制取兩種氣體,可以制取 ________和________氣體,但_________不能用D裝置來(lái)收集,因?yàn)檫@種氣體易溶于水
(4)D裝置是___________法收集氣體,是因?yàn)檫@氣體______________________。
(5)如果用C裝置制取氣體,我們還注意什么?
答:__________________________________________________________。
(6)E裝置里的氣體的密度比_______大。
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