【題目】觀察、歸納與比較是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),如氧氣與硫、磷、鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
A. 硫 + 氧氣二氧化硫; B. 鐵 + 氧氣四氧化三鐵;
C. 碳 + 氧氣二氧化碳。
(1)通過(guò)分析、比較我們發(fā)現(xiàn),它們有許多共同點(diǎn),請(qǐng)寫出其中兩條:
①___________;②___________。
(2)通過(guò)分析、比較我們還發(fā)現(xiàn),每一個(gè)反應(yīng)和其它兩個(gè)有不同點(diǎn),請(qǐng)寫出其中兩條:
①_______________;
②____________。
【答案】都是氧化反應(yīng); 都是化合反應(yīng);反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃;都放熱、發(fā)光等。 A的生成物是空氣污染物,BC不是。 B的生成物是固體,AC生成物是氣體。
【解析】
(1)根據(jù)氧氣與硫、磷、鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃;都放熱、發(fā)光等;反應(yīng)符合“多變一”都與氧氣反應(yīng),因此它們都是化合反應(yīng),都是氧化反應(yīng);
(2)根據(jù)反應(yīng)生成物及對(duì)環(huán)境的影響,分析可知:A的生成物是空氣污染物,BC不是;B的生成物是固體,AC生成物是氣體。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】四位同學(xué)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器分別設(shè)計(jì)了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置。他們對(duì)設(shè)計(jì)的裝置相互進(jìn)行了交流評(píng)價(jià)。其中能夠使反應(yīng)隨時(shí)停止和發(fā)生的裝置是
A. B.
C. D.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是一款家用凈水機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題
(1)原水經(jīng)過(guò)pp棉膜濾芯后導(dǎo)出,這相當(dāng)于我們學(xué)習(xí)過(guò)的__________操作。
(2)凈水器用活性炭濾芯是因?yàn)榛钚蕴烤哂?/span>_______________________________。
(3)該凈水器導(dǎo)出的凈化水煮沸后可以飲用,這里煮沸的作用主要是__________。
(4)實(shí)驗(yàn)室用通電分解水來(lái)測(cè)定水的組成,其化學(xué)方程式為____________________,得出的結(jié)論是________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置,請(qǐng)按要求作答:
(1)若B裝置用于塊狀固體與液體反應(yīng)制取氣體并能隨時(shí)停止反應(yīng),上部與下部對(duì)接應(yīng)選________(填“b”、“c”)。
(2)從裝置A~D中選擇:實(shí)驗(yàn)室制取并收集CO2應(yīng)選用圖中的________(填字母)。
(3)若制取的O2用F裝置排水收集,請(qǐng)將圖F補(bǔ)畫完整。________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)提供如下裝置,你會(huì)選擇怎樣的發(fā)生裝置和收集裝置來(lái)制取二氧化碳呢?
(1)儀器a的名稱是______;實(shí)驗(yàn)時(shí)使用它的優(yōu)點(diǎn)是________;實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______(填字母,下同)和收集裝置是 _____,實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理是用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng),化學(xué)反應(yīng)方程式為_________。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),不能用濃鹽酸,原因是__________。
(3)CO2驗(yàn)滿的方法是 _________ 。
(4)(常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體:驗(yàn)室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸反應(yīng)制得,該反應(yīng)的方程式為FeS+H2SO4=H2S↑+FeSO4.實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ________(填字母),選擇的依據(jù)是___________
(5)B裝置除了能實(shí)驗(yàn)室制取CO2外,還能用來(lái)制取_________氣體,制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式為 __________
(6)制取CO2時(shí)還可選用下列裝置中的__________儀器可取得更好的效果。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】① 暗紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D,② 常溫下過(guò)氧化氫溶液遇到C時(shí)分解放出D,其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變,③ 若將細(xì)鐵絲放在D中點(diǎn)燃能劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體E。
(1)寫出各物質(zhì)的名稱:
A _______; D ______;E ___。
(2)用文字表達(dá)式表示②有關(guān)的化學(xué)反應(yīng),并在括號(hào)內(nèi)指出反應(yīng)所屬的反應(yīng)類型(化合反應(yīng)、分解反應(yīng))______ (______)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是鎂和氯兩種元素的有關(guān)信息,則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 鎂原子結(jié)構(gòu)圖中X="8" B. 鎂是金屬元素、氯是非金屬元素
C. 氯元素的質(zhì)子數(shù)為17 D. 鎂和氯組成化合物的化學(xué)式為MgCl
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)幫小剛完善流程中的步驟或者所需藥品:步驟1為_________,加入藥品2的目的是______。
(2)小剛可用________來(lái)檢驗(yàn)液體D是硬水還是軟水,在實(shí)驗(yàn)室中常用________的方法降低水的硬度。
(3)下列關(guān)于水的說(shuō)法中,不正確的有:______(填序號(hào))。
①水是由氫元素和氧元素組成的化合物 ②清澈、透明的泉水是純凈物
③合理施用農(nóng)藥、化肥,以減少水體污染 ④將活性炭放入硬水中可使其軟化
⑤洗菜、洗衣后的水用來(lái)澆花、沖洗廁所
(4)洪澇地區(qū)的災(zāi)民用下列幾個(gè)步驟將河水轉(zhuǎn)化為可飲用水。①化學(xué)沉降(用明礬)②消毒殺菌(用漂白粉)③自然沉降 ④加熱煮沸。以上處理過(guò)程順序合理的是 (_____)
A.③②①④ B.③①②④ C.③①④② D.①③④②
(5)關(guān)于過(guò)濾下列敘述中,不正確的是(___)。
A. 濾紙的邊緣低于漏斗 B. 玻璃棒靠在三層濾紙一邊 C.過(guò)濾可以除去水中不溶性雜質(zhì),過(guò)濾時(shí)液面要高于濾紙的邊緣 D. 漏斗下端的管口應(yīng)置于燒杯的中間 E. 可以用過(guò)濾的方法來(lái)分離二氧化錳和食鹽
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】金屬和金屬制品對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展有著重要的作用。
(1)鈦及鈦合金被稱為“未來(lái)金屬”,用其制造的潛艇、軍艦沒(méi)有磁性,不會(huì)被磁性水雷發(fā)現(xiàn),這是利用鈦的_________(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì)。
(2)鋼鐵是現(xiàn)代化生產(chǎn)中使用量最大的合金。《自然》雜志刊載“綠色煉鐵”技術(shù):電解熔融的氧化鐵得到鐵和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。
(3)把鐵粉和銅粉的混合物放入硝酸銀溶液中,反應(yīng)結(jié)束后溶液呈淺綠色,向剩余固體中滴入稀鹽酸,有氣泡冒出。下列說(shuō)法正確的是________(填字母)。
A.剩余固體肯定是銀和銅
B.反應(yīng)后溶液中可能含有和
C.剩余固體可能含有鐵,一定含有銀和銅
D.反應(yīng)后溶液中的陽(yáng)離子一定只有
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