如圖，這四位同學(xué)描述的可能 是下面的同一個(gè)化學(xué)符號（　�。�
A、HClO
B、O3
C、H2O
D、NO2
考點(diǎn)：化學(xué)式的書寫及意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個(gè)分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
解答：解：根據(jù)題意，該物質(zhì)由兩種元素組成，1個(gè)分子由3個(gè)原子構(gòu)成．
A．HClO是由3種元素組成的，故選項(xiàng)不符合題意．
B．O3是由同種元素組成的，故選項(xiàng)不符合題意．
C．H2O是由兩種元素組成的，且1個(gè)分子由3個(gè)原子構(gòu)成，故選項(xiàng)符合題意．
D．NO2是由兩種元素組成的，且1個(gè)分子由3個(gè)原子構(gòu)成，故選項(xiàng)符合題意．
故選CD．
點(diǎn)評：本題難度不大，考查化學(xué)式的意義，掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)“2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2”的質(zhì)量關(guān)系，不正確的是（　�。�
A、若56gCO參加反應(yīng)，則消耗O2的質(zhì)量一定是32g
B、若16gO2參加反應(yīng)，則生成CO2的質(zhì)量一定是44g
C、若10gCO2生成，則消耗的CO 和O2的質(zhì)量總和一定是10g
D、若5gCO與2gO2混合點(diǎn)燃，則生成的CO2的質(zhì)量一定是7g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

NO是一種難溶于水的氣體，其密度比空氣的略大，且很容易與空氣中的氧氣反應(yīng)，則NO的收集方法應(yīng)是
（　　）
A、排水法
B、向上排空氣法和排水法
C、向上排空氣法
D、向下排空氣法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列固體物質(zhì)在水中的溶解度隨溫度降低而升高的是（　　）
A、氯化鉀B、二氧化碳
C、氯化鈉D、氫氧化鈣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

乙烯是一種重要的化工原料．乙烯燃燒的化學(xué)方程式為X+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+2H2O，則乙烯X的化學(xué)式為（　　）
A、CH2
B、C2H4
C、C2H4O
D、C2H5OH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

ag食鹽溶液中含有bg水，則該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�
A、
a
b
×100%
B、
a
a+b
×100%
C、
b
a
×100%
D、
a-b
a
×100%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

取一支裝有幾小塊木炭的干燥管，水平地固定在鐵架臺(tái)上，兩端開口配有帶導(dǎo)管的單孔塞，一邊的導(dǎo)管與產(chǎn)生氧氣的發(fā)生裝置連接，另一邊的導(dǎo)管插入澄清的石灰水中（如圖所示）：
①通入氧氣，觀察到木炭沒有燃燒．
②停止通入氧氣，用酒精燈給木炭加熱到較高的溫度，
觀察到 木炭沒有燃燒．
③將酒精燈撤去，停止加熱，立即間歇通入氧氣，觀察到：一通入氧氣，木炭
 
，一停止通入氧氣，木炭
 
，這樣可以反復(fù)進(jìn)行多次，同時(shí)，在通入氧氣時(shí)，澄清的石灰水
 
．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以總結(jié)出
 
（該空字?jǐn)?shù)不超過11個(gè)字）這兩個(gè)有關(guān)可燃物方面的重要知識點(diǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)在學(xué)習(xí)氯酸鉀晶體（KClO3）在二氧化錳（MnO2）的催化下，能分解生成O2和氯化鉀后，于是提出疑問，其它的物質(zhì)能不能作氯酸鉀分解的催化劑呢？于是他想用氧化銅（CuO）來驗(yàn)證．請你一起參與探究，并幫他完成相應(yīng)的內(nèi)容．
【提出問題】氧化銅（CuO）能不能作氯酸鉀的受熱分解的催化劑
【猜想】甲同學(xué)的猜想是氧化銅（CuO）不能作氯酸鉀分解的催化劑
乙同學(xué)的猜想是
 

【實(shí)驗(yàn)】①任取2份氯酸鉀，分別放于a、b兩支試管中，僅在a試管中加入m gCuO；
②將上述的a、b兩支試管，在相同條件下同時(shí)加熱，并使產(chǎn)生的氣體用排水法收集；收集到兩瓶等體積的氣體，所用時(shí)間記錄如下：
試管收集滿氣體所用時(shí)間（S）
a150
b350
至此，乙同學(xué)就說甲同學(xué)的猜想不正確．
乙同學(xué)這樣說的理由是
 
，你認(rèn)為他的這種判斷
 
（正確或不正確）．通過認(rèn)真思考，他們又繼續(xù)做了以下實(shí)驗(yàn)．
③充分反應(yīng)后冷卻，將a試管內(nèi)固體殘余物加水溶解，濾出不溶物，洗滌并干燥
④觀察濾出固體物質(zhì)的顏色狀態(tài)仍為黑色固體
⑤將濾出固體又與氯酸鉀混合加熱，用帶火星木條試驗(yàn)?zāi)緱l復(fù)燃．
【分析整理】回答下列問題：
（1）步驟：①②的目的是
 
．
（2）步驟⑤的目的是
 
．
【得出結(jié)論】通過上述實(shí)驗(yàn)可以得出：
 
同學(xué)的猜想正確．
【反思與評價(jià)】（1）在化學(xué)反應(yīng)中，不僅是二氧化錳才能作催化劑，其它物質(zhì)也能作催化劑．
（2）實(shí)驗(yàn)室在用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，如果沒有二氧化錳，
 
（填可以或不可以）用氧化銅代替．
（3）通過學(xué)習(xí)我們知道，在用等質(zhì)量的氯酸鉀制氧氣時(shí)，用催化劑和不用催化劑時(shí)，得到氧氣的體積（或質(zhì)量）是
 
（相同或不相同）的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

燃燒與我們的生活與社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系．某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲和圖乙所示的實(shí)驗(yàn)來探究可燃物燃燒條件．查閱資料知：白磷著火點(diǎn)為40℃，紅磷著火點(diǎn)為240℃，它們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙--五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水．
（1）某同學(xué)用圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．此實(shí)驗(yàn)可以證明燃燒必須具備的條件是
 
，
 
，
 
．
（2）另一同學(xué)用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)：
①不通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒
②通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒
③不通空氣時(shí)，熱水中的白磷不燃燒
④通空氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒
該實(shí)驗(yàn)中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是（填序號，下同）
 
；
能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度（著火點(diǎn)）才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是
 
．
（3）“化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化”要求實(shí)驗(yàn)室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理．圖甲與圖乙所示實(shí)驗(yàn)相比，
 
（填“甲”或“乙”）體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．

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同步練習(xí)冊答案