下列化學(xué)實驗操作正確的是

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


以下說法不正確的是（　　）

　  A.從元素周期表中可以獲取元素名稱、原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量等信息

　  B.物質(zhì)本身沒有好與壞之分，而人們對物質(zhì)的應(yīng)用卻存在合理與不合理之分

　  C.對于化學(xué)變化，根據(jù)不同的需求，人們需要控制反應(yīng)條件促進(jìn)或抑制反應(yīng)的發(fā)生

　  D.科學(xué)家創(chuàng)建元素符號、化學(xué)方程式等化學(xué)用語，是為了增加化學(xué)科學(xué)的神秘色彩

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列反應(yīng)中屬于中和反應(yīng)的是(　　)。

A．Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋H2O＋CO2↑           B．NaOH＋HCl===NaCl＋H2O

C．SO2＋2NaOH===Na2SO3＋H2O                   D．Zn＋CuSO4===ZnSO4＋Cu

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


氧化汞受熱時的變化可用圖3-2表示，圖中大圓圈表示汞原子，小圓圈表示氧原子，據(jù)圖得出的結(jié)論中不正確的是 （   ）

A．所有物質(zhì)均是由分子構(gòu)成的

B．分子在化學(xué)變化中可以再分

C．原子是化學(xué)變化中的最小粒子

D．氧化汞受熱時分解生成汞和氧氣

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環(huán)境問題已成為制約社會發(fā)展和進(jìn)步的嚴(yán)重問題。下列幾種說法中正確的是

  ①溫室效應(yīng)將導(dǎo)致全球變暖

  ②綠色植物的光合作用是大氣的一種自凈過程

  ③汽車排放的尾氣是造成城市空氣污染的主要因素之一

  ④低碳生活是指少用煤炭的生活

  A．只有②和③             B．只有③和④

  C．只有①②③             D．①②③④全正確

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用右圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水

  A．能殺菌消毒

  B．凈化后的水屬于純凈物

  C．能將硬水變?yōu)檐浰?/p>

  D．小卵石、石英砂起過濾作用

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下列圖標(biāo)中屬于節(jié)水標(biāo)志的是

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某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)氧氣的制法后進(jìn)行一系列探究活動。

探究1．

    利用如圖實驗裝置制取氧氣。

   

(1)寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式  ▲  。

探究2．

(2)小組對過氧化氫分解時影響反應(yīng)速率的部分因素作出探究，并測得相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。如表：

    從實驗③和④對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與  ▲  有關(guān)。通過實驗  ▲  與實驗  ▲  （填實驗序號）對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度有關(guān)。若用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，加適量水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量  ▲  。（選填“減小”或“不變”或“增大”）。

探究3．

小組中小童同學(xué)取15%的H2O2溶液5mL于試管中，加熱后，觀察到溶液中產(chǎn)生較多氣泡，他直接將帶火星的木條伸入試管中，木條卻沒有復(fù)燃，直至溶液沸騰，也未見木條復(fù)燃。小組一起反復(fù)實驗討論并通過查找資料找到了木條不能復(fù)燃的原因。

(3)有關(guān)小童在實驗中帶火星的木條沒有復(fù)燃，下列說法中正確的有  ▲  。

    A．實驗所用的過氧化氫溶液的濃度太小。

    B．加熱過氧化氫能分解，但反應(yīng)速率較慢，試管中氧氣含量較少。

    C．加熱過氧化氫溶液的同時，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，木條不能復(fù)燃。

    D．小童采用排水法去收集產(chǎn)生的氣體，再用帶火星木條檢驗，木條能復(fù)燃。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


“伐薪燒炭南山中”是白居易所寫《賣炭翁》中的詩句．這里“伐薪”和“燒炭”各指的變化是（　�。�

　  A.前者是物理變化，后者是化學(xué)變化

　  B.前者是化學(xué)變化，后者是物理變化

　  C.兩者均為物理變化

　  D.兩者均為化學(xué)變化

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