19.如圖是課本中的一些重要實驗,根據(jù)要求回答問題.
(1)A實驗中,一段時間后觀察到的現(xiàn)象是燒杯2中的溶液變紅;說明分子在不停地動運.
(2)B實驗中,可能導致的后果是集氣瓶炸裂;改進措施是在集氣瓶底放少量水或細砂.
(3)C實驗中,測得空氣中氧氣體積分數(shù)偏低的原因可能是紅磷不足(裝置漏氣或未待裝置冷卻就打開彈簧夾)(只答一條).

分析 (1)根據(jù)分子在不停地動動分析;
(2)根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗注意事項分析;
(3)根據(jù)測定空氣中氧氣含量的實驗中氧氣體積分數(shù)偏小的原因:紅磷不足;裝置漏氣;未待裝置冷卻就打開彈簧夾分析;

解答 解:(1)氨氣有揮發(fā)性,氨分子運動到燒杯2中,氨分子溶于水生成氨水顯堿性,使燒杯2中的溶液變紅,說明了分子在不停地運動;故填:燒杯2中的溶液變紅;分子在不停地運動;
(2)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,為了防止鐵燃燒生成的四氧化三鐵熔化濺落炸裂集氣瓶,要在集氣瓶底放少量水或細砂,故填:集氣瓶炸裂;在集氣瓶底放少量水或細砂;
(3)測定空氣中氧氣含量時如所測氧氣的體積分數(shù)偏低可能的原因是:紅磷不足;裝置漏氣或未待裝置冷卻就打開彈簧夾;故填:紅磷不足(裝置漏氣或未待裝置冷卻就打開彈簧夾)

點評 此題綜合考查課本上的重要實驗,掌握相應的實驗原理和注意事項是解答的關(guān)鍵,同時要注意回答問題的準確性,平時要加強記憶.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于催化劑的說法正確的是( 。
A.化學反應前后,催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變
B.催化劑只能加快化學反應的速率
C.任何化學反應都需要催化劑
D.不同的化學反應催化劑一定不同

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

10.如圖所示

(1)如圖所示的3個實驗,A中水發(fā)生了物理 (填“物理”或“化學”)變化;B中試管2內(nèi)得到的氣體為氧氣,檢驗該氣體的方法是帶火星的木條靠近氣體,木條能復燃說明試管2中氣體具有的性質(zhì)是助燃性,用分子和原子的觀點分析比較A、B兩個實驗過程中水的變化情況A中分子的種類不變,發(fā)生物理變化,B中水分子變成氫分子和氧分子,發(fā)生化學變化.
(2)在圖B的裝置中,導線a連接的是電源的負極,小明推測“1試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣,2試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣.”這屬于科學探究中的B(填序號,下同)環(huán)節(jié),還需要C來進行驗證.
A.提出問題     B.猜想與假設(shè)   C.設(shè)計并進行實驗
D.獲得結(jié)論     E.反思與評價   F.表達與交流
若試管2內(nèi)集到的氣體為5mL,則1試管收集到的氣體為10mL.
若氫原子模型用表示,氧原子模型用表示,則構(gòu)成2試管中氣體微粒的模型可表示為C
A.    B.      C.     D.
(3)寫出B裝置中發(fā)生的化學反應文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,反應類型是分解反應 這一反應是將電能轉(zhuǎn)化成化學能.根據(jù)能量守恒原理,該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應前水所含的化學能高(高、低).因為電能轉(zhuǎn)變成化學能
(4)用化學符號填寫:在乙裝置實驗中,變化的微粒是H2O,不變的微粒是H、O,生成新的微粒是H2,O2.由此我們可知分子原子的根本區(qū)別是化學變化中,分子可以再分,原子不能再分
(5)關(guān)于通電分解水試驗的結(jié)論正確的是C D
A.水是由氫氣和氧氣組成的    B.分子是化學變化中的最小粒子
C.分子在化學變化中可以再分  D.生成氧氣中氧分子的化學性質(zhì)與空氣中氧分子的化學性質(zhì)相同
(6)寫出圖B的1管中氣體檢驗的文字表達式:氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水反應類型是:化合反應,人們認識了該氣體的化學性質(zhì)是可燃性,因此可以將該氣體作為新型燃料,該氣體稱為“未來理想能源”,其理由有①用水制取,原料廣泛②生成物是水,沒有污染③產(chǎn)熱量高.
(7)小軍和同學們?nèi)ヒ按,受化學課所學知識的啟示,他用身邊的物品做了一個如圖C的凈水器,試回答:
①其中小卵石、石英沙和蓬松棉的作用是過濾凈水器中活性炭的作用是吸附這一過程發(fā)生物理變化;②此凈水器能否將硬水變?yōu)檐浰?請說明原因不能,過濾和吸附不能除去可溶性物質(zhì)請敘述鑒別硬水與軟水的方法加肥皂水攪拌硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學反應之一是:碳酸氫鈣受熱分解生成碳酸鈣,二氧化碳和水,該反應的文字表達式是:碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水該反應類型是分解反應,根據(jù)以上信息推測:碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有能溶于水(寫出一點即可);長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多,都可以采用加熱煮沸 方法,來降低硬度和殺滅病原微生物.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列是初中化學常用的一些實驗儀器:
若用固體氯化鈉配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12%的氯化鈉溶液,在配制過程中需要用到的儀器組合是(  )
A.①②③⑤B.①③⑤⑥C.①②③④D.③⑤⑥

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.用如圖所示的儀器組裝一套實驗裝置,并完成有關(guān)實驗任務:①干燥的CO氣體在加熱條件下與氧化鐵反應;②檢驗CO與氧化鐵反應生產(chǎn)的氣體產(chǎn)物.

請回答下列問題:
(1)進行實驗時,若氣體流向從左到右,則該套裝置的連接順序是(填儀器接口字母):e接c,d接f或g,g或f接a.
(2)實驗開始時,為防止爆炸,操作的先后順序是先通入一氧化碳,再點燃D處酒精燈;
(3)實驗過程中,A中澄清石灰水變渾濁的原因是一氧化碳與氧化鐵反應生成二氧化碳,二氧化碳與澄清石灰水反應生成難溶于水的碳酸鈣;
(4)D中反應的化學方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2 ,氧化鐵發(fā)生了還原(填“氧化”或“還原”)反應.
(5)該實驗方案,存在的一處明顯不足是無尾氣處理裝置.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.環(huán)境空氣質(zhì)量標準增加了PM2.5監(jiān)測指標.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的可吸入顆粒物.下列能減少PM2.5污染的一項是(  )
A.積極植樹造林B.露天焚燒垃圾C.排放汽車尾氣D.用煤作燃料

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:計算題

11.鈣是人體必須的常量元素,每日必須攝入足量的鈣.目前市場上的補鈣藥劑有很多,如圖是某種品牌的補鈣藥品的部分說明書.
請回答下列問題:
(1)CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)是40%;
(2)依據(jù)表中提供的規(guī)格,可求得每片鈣片中含鈣元素的質(zhì)量為0.25g,若每片鈣片的質(zhì)量為1g,則每片鈣片中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為25%;
(3)如果按用量服用,每天攝入鈣元素的質(zhì)量為0.5g.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:計算題

8.氧化亞銅(Cu2O)可用于船底防污漆,防止海生物對船舶設(shè)備的污損,現(xiàn)將Cu2O和Cu的固體混合物6.8g放入燒杯中,加入過量的質(zhì)量分數(shù)為20%的稀硫酸30g,充分反應后,過濾、洗滌、干燥,得到4.8g固體.
已知:Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O.試計算:
(1)所加稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量為6g
(2)求通過化學反應生成的Cu的質(zhì)量是1.6g(寫出計算過程)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)其化學性質(zhì)的是( 。
A.銅用作導線B.天然氣用作燃料
C.液氮用作冷凍劑D.金剛石用于切割玻璃

查看答案和解析>>

同步練習冊答案