【題目】水是重要的自然資源,它與人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)。
(1)如圖裝置可用來探究水的組成。請根據(jù)圖示回答:
①電解水時應(yīng)通________電(填“直流”或“交流”)。
②電解水的化學符號表達式為________。
③電解過程中發(fā)生變化的微粒是________,不變的微粒是________;
④由以上的實驗事實可得出結(jié)論:水是由_______組成的;在化學反應(yīng)中,分子與原子的區(qū)別是_______。
(2)用肥皂清洗衣物時,若水中只產(chǎn)生少量的泡沫并出現(xiàn)大量浮渣,則可判斷所用的水是_______ (填“硬水”或“軟水”),生活中常采用__________的方法降低水的硬度。
(3)許多化學實驗都要用到水,如鐵在氧氣中燃燒實驗中集氣瓶底要留少量水,其作用是________。
(4)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是_________。
A.用漱口杯接水刷牙
B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花
D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田
【答案】直流 H2OH2+O2 水分子 氫原子和氧原子 氫元素和氧元素 在化學反應(yīng)中,分子可分,原子不可分 硬水 煮沸 防止生成高溫的熔融物濺落炸裂集氣瓶 ACD
【解析】
(1)①電解水時應(yīng)通直流電;
②電解水生成了氫氣和氧氣,該反應(yīng)的符號表達式為H2OH2+O2;
③在電解水的過程中,發(fā)生變化的微粒是水分子,保持不變的是微粒是氫原子和氧原子,生成的新的微粒是氫分子和氧分子;
④電解水的實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的;在化學反應(yīng)中,分子與原子的區(qū)別是分子可分,原子不可分;
(2)用肥皂清洗衣物時,若水中只產(chǎn)生少量的泡沫并出現(xiàn)大量浮渣,則可判斷所用的水是硬水;生活中常采用煮沸的方法降低水的硬度生活中,人們常采用煮沸的方法,既降低水的硬度,又殺菌消毒;
(3)鐵絲燃燒實驗中由于生成高溫的熔融物,為防止炸裂集氣瓶,所以底部預(yù)留部分水;
(4)生活中節(jié)水措施有很多,例如:用漱口杯接水刷牙、洗菜水澆花、洗衣水沖廁以及用噴灌、滴灌的方法代替漫灌澆灌農(nóng)田等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某金屬冶煉廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生了一定量的含銅廢料化學興趣小組利用稀硫酸和鐵粉分離回收銅,并獲得硫酸亞鐵晶體其設(shè)計方案如圖所示.
查閱資料得知:在通入空氣并加熱的條件下,銅可與稀硫酸反應(yīng)轉(zhuǎn)化為硫酸銅,反應(yīng)的化學方程式: 。
(1)步驟Ⅰ中分離得到固體A和藍色溶液B,操作的名稱是_____.
(2)藍色溶液B中的溶質(zhì)是_____填化學式.
(3)寫出步驟Ⅲ中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式_____.
(4)銅制品在空氣中會發(fā)生銹蝕[銅銹的主要成分是Cu2(OH)2CO3],根據(jù)銅銹的主要成分,可以推斷出銅生銹除了需要氧氣外,還需要空氣中的_____和 _____(填名稱或化學式).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】暖寶寶中的發(fā)熱劑是鐵粉、水和食鹽等,發(fā)熱劑能代替紅磷測定空氣中氧氣含量(裝置見圖)。以下對此改進實驗的敘述,錯誤的是
A. 此實驗的原理是利用鐵生銹消耗氧氣
B. 實驗前一定要檢查裝置的氣密性
C. 發(fā)熱劑的量不影響實驗結(jié)果
D. 此實驗測出氧氣的質(zhì)量分數(shù)約是18.3%
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用適當?shù)臄?shù)字和符號填空
(1)2個硅原子:_____;
(2)+3價的鐵元素:_____;
(3)硫酸根離子:_____;
(4)4個氨氣分子:_____;
(5)+6價的硫的氧化物:_____;
(6)氯化鋁的化學式:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為驗證“加熱碳酸氫銨”所發(fā)生的變化,兩同學分別用甲、乙裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)兩個實驗中碳酸氫銨固體均消失,乙實驗中還觀察到無水硫酸銅變藍、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁。資料:無水硫酸銅呈白色,遇水后呈藍色。
下列說法錯誤的是
A. 甲實驗不如乙實驗環(huán)保
B. 甲實驗只根據(jù)“固體消失”這一現(xiàn)象,能說明碳酸氫銨受熱分解
C. 乙實驗有利于同學們分析“固體消失”的原因
D. 根據(jù)乙實驗的現(xiàn)象可知,碳酸氫銨受熱分解為氨氣、二氧化碳和水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學實驗小組的同學們對催化劑產(chǎn)生了興趣,通過查閱資料了解到氧化鐵也能加速氯酸鉀的分解。為了探究氧化鐵能否加快過氧化氫的分解,他們設(shè)計了實驗裝置,并進行氣體的制備和測量實驗,實驗時均以生成40mL氣體為標準,相關(guān)實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:
實驗序號 | 過氧化氫溶液濃度/% | 過氧化氫溶液體積/mL | 過氧化氫溶液溫度/℃ | 氧化鐵的用量/g | 收集40mL氧氣 所需時間/s |
① | 5 | 10 | 20 | 0 | 128.5 |
② | 5 | 10 | 20 | 1.2 | 16.8 |
③ | 15 | 10 | 20 | 1.2 | 10.5 |
④ | 5 | 10 | 70 | 0 | 32.7 |
(1)若用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣可選用的發(fā)生裝置_____(填字母)該反應(yīng)的化學方程式_____。若用過氧化氫制氧氣的發(fā)生裝置是_____(填字母)
(2)通過實驗①和④對比可知,化學反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是_____;通過實驗②和③對比可知,化學反應(yīng)速率與_____有關(guān):通過實驗_____和_____(填表中的序號)對比可知,氧化鐵可以加快過氧化氫分解制氧的速率。
(3)若要證明氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑,還需要驗證它在該反應(yīng)前后的_____和_____未發(fā)生改變。
(4)G圖裝置也能收集氣體,若收集氫氣,應(yīng)從_____(“a”或”b”下同)端通入氫氣:若檢驗氧氣是否收集滿,應(yīng)將燃著的木條放在_____端。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學生繪制的元素周期表的一部分:
請根據(jù)相關(guān)信息與知識回答:
(1)該部分元素周期表中有_____種金屬元素。
(2)請寫出原子序數(shù)分別為12、17兩種元素組成的化合物的化學式_____。
(3)表中某元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖為圖2,該離子的符號為_____。
(4)氧元素和硫元素化學性質(zhì)相似的原因是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某廠排放的廢水中含有碳酸鈉,易造成環(huán)境污染;瘜W興趣小組為該廠設(shè)計廢水處理和利用的方案.講行了如下實驗:取過濾后的水樣200 g,逐滴加入稀鹽酸至恰好不再產(chǎn)生氣體為止,反應(yīng)過程中生成氣體與所加稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。請回答下列問題(不考慮水樣中雜質(zhì)的影響):
(I)反應(yīng)生成C02氣體的質(zhì)量是 g;
(2)反應(yīng)后生成氯化鈉的質(zhì)量是多少?(寫出計算過程)
(3)農(nóng)業(yè)上常用10%一20%的氯化鈉溶液來選種。請通過列式計算判斷:上述實驗反應(yīng)后所得溶液能否直接用于農(nóng)業(yè)上選種?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示進行有關(guān)碳及其氧化物的性質(zhì)實驗,回答有關(guān)問題:
(1)甲處發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是_____,該反應(yīng)是_____(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。
(2)乙處可觀察到的實驗現(xiàn)象:_____。
(3)丙處試管的作用是_____。
(4)該裝置是否需要添加尾氣處理裝置并說明理由:_____。
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