熟悉和使用中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)儀器及用品，是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本要求．下圖是實(shí)驗(yàn)室中常用的幾種化學(xué)儀器．

試回答以下問(wèn)題：
（1）儀器E的名稱(chēng)是
 
．
（2）欲裝配一套用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，需要用到的儀器有（填字母序號(hào)）
 
，還須補(bǔ)充的一種用品是
 
．
（3）寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式
 
．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）根據(jù)常見(jiàn)儀器的名稱(chēng)分析；
（2）根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣屬于加熱固體制取氣體分析發(fā)生裝置需用到的儀器；
（3）根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的原理結(jié)合化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)分析．
解答：解：（1）儀器E的名稱(chēng)是長(zhǎng)頸漏斗；
（2）高錳酸鉀制取氧氣屬于加熱固體制取氣體，發(fā)生裝置需用到試管、鐵架臺(tái)、酒精燈、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞、棉花．
（3）加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式時(shí)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
答案：（1）長(zhǎng)頸漏斗   （2）ADFH    棉花    （3）2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握常見(jiàn)儀器名稱(chēng)、高錳酸鉀制取氧氣的裝置和反應(yīng)原理等化學(xué)知識(shí)是解決本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列選用的除雜試劑和實(shí)驗(yàn)操作都正確的是（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）（　�。�
選項(xiàng) 物質(zhì) 除雜試劑（足量） 操作方法
A CO2（HCl） NaOH溶液 氣體通過(guò)盛有氫氧化鈉溶液的洗氣瓶
B NaCl（Na2CO3） H2SO4 加入足量稀硫酸、蒸發(fā)、結(jié)晶
C MnO2（NaCl） 水 加入足量水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥
D CaCO3（CaO） HCl 加入足量鹽酸、過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列質(zhì)可以由金屬跟酸反應(yīng)直接得到的是（　�。�
A、CuCl2
B、FeCl3
C、AgCl
D、MgCl2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元素符號(hào)周?chē)臄?shù)字有不同的含義，下列符號(hào)中只表示“2個(gè)氫原子”的是（　�。�
A、2H
B、H2
C、2H2
D、H2O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某長(zhǎng)期暴露在空氣中的燒堿樣品已部分變質(zhì)，為了測(cè)定其純度，現(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取樣品18.6g加入到85.8g水中充分?jǐn)嚢柚镣耆芙猓蛩萌芤褐兄鸬蔚渭酉←}酸，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與所加稀鹽酸質(zhì)量的關(guān)系如圖所示．分析題意并回答下列問(wèn)題：
（1）反應(yīng)過(guò)程中生成氣體的質(zhì)量是
 
．
（2）該燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量是多少克（寫(xiě)出規(guī)范的解題過(guò)程）？
（3）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
（用ml和m2表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人體缺乏維生素C（簡(jiǎn)寫(xiě)“Vc”）會(huì)患?jí)难。畧D所示為某種“維生素C”說(shuō)明書(shū)的一部分，請(qǐng)回答：
（1）一個(gè)Vc 分子中含有
 
個(gè)原子．
（2）“Vc”中C、H、O三種元素的質(zhì)量比是
 
．
（3）正常成人每天對(duì)“Vc”的最低需要量為60mg，如果每1000g這種蔬菜含“Vc”120mg，那么每天至少應(yīng)食用這種蔬菜
 
 g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)題意，將裝置的序號(hào)填入下列空格中．

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：①
 
；②
 
．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，氣體發(fā)生裝置選用（填序號(hào)）
 
；用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
；
（3）用C裝置收集CO2時(shí)，檢驗(yàn)CO2是否收集滿(mǎn)的方法是
 
．
（4）用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，氣體發(fā)生裝置選用（填序號(hào)）
 
；用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
．
（5）氨氣（NH3）無(wú)色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣��；實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體氫氧化鈣的混合物來(lái)制取氨氣（在制得氨氣的同時(shí)還生成了硫酸鈣和水）．則氨氣的制取和收集的裝置是（填序號(hào)）
 
； 請(qǐng)你寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)家舍勒和普利斯特里早在18世紀(jì)就先后獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了氧氣，但由于受“燃素理論”的影響，使他們放棄了自己的研究成果．根據(jù)“燃素理論”推知，燃燒后物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)減輕，但法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在研究磷以及一些金屬燃燒時(shí)，做了大量實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都與“燃素理論”相違背．他大膽知疑，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，進(jìn)行深入研究，克服重重阻力，擊破了“燃素理論”，真正發(fā)現(xiàn)了氧氣．通過(guò)以上敘述你有何感想？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

吹熄蠟燭后的白煙是
 
．燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還說(shuō)明了氮?dú)獾膬牲c(diǎn)性質(zhì)①物理性質(zhì)
 
，②
 
．

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