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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

注：單向閥原理說明：當(dāng)注射器推活塞時，①關(guān)閉，②打開；當(dāng)注射器拉活塞時，①打開，②關(guān)閉．
（1）甲、乙兩同學(xué)欲對上述整套裝置檢查氣密性：甲同學(xué)是用手捂住試管（或微熱試管），觀察導(dǎo)管中是否有液面上升的現(xiàn)象．是否能？答：

（填能或不能）；

乙同學(xué)是先從玻璃導(dǎo)管向試管中注入水，觀察導(dǎo)管中液面與試管中液面是否形成高度差，且在一段時間后，觀察液面差是否變化的方法．是否能？

（填能或不能）；
若上述兩種方案均不能，請思考新方案，并填下列空白（若上述可行，則不填下列空白）：先在試管中裝入適量水（保證玻璃導(dǎo)管的下端浸沒在水中），然后（填操作方法）

，看到

（填實驗現(xiàn)象），證明該裝置的氣密性良好．
（2）向試管中加入0、00127%的碘水10g，用適量的蒸餾水稀釋后，再加入2～3滴淀粉溶液，配置成溶液A．測定指定地點空氣中SO₂的含量時，推拉注射器的活塞反復(fù)抽氣，試管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為SO₂+I₂+2H₂O=H₂SO₄+2HI，A溶液由

色變?yōu)?!--BA-->

時表明反應(yīng)恰好完全進(jìn)行，此時應(yīng)停止抽氣．
（3）我國環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中對每次空氣質(zhì)量測定中SO₂的最高濃度限值（mg/m³）：一級標(biāo)準(zhǔn)：0.15；二級標(biāo)準(zhǔn)：0.50；三級標(biāo)準(zhǔn)：0.70．該課外活動小組分成第一活動小組和第二活動小組，使用相同的實驗裝置和溶液A，在同一地點、同時測量空氣中SO₂的含量．當(dāng)反應(yīng)恰好完全進(jìn)行，記錄抽氣時間和次數(shù)如下（假定每次抽氣500mL）．請將下表填寫完整（計算時保留2位有效數(shù)字）：
（4）通過測定并計算，你判斷出所測地點的空氣中S0₂的含量屬于

標(biāo)準(zhǔn)（填表3中所列舉

分組	第一小組	第二小組
抽氣時間	20分鐘	21分鐘
抽氣次數(shù)	100	130
SO₂含量：mg/m³

第一小組：

；第二小組：

；
①在實驗過程中，需緩緩抽動活塞的目的是

；若快速抽拉，則測定的結(jié)果將

（填偏大、偏小或無影響）；
②判斷該地點的空氣中SO₂含量屬于

（填數(shù)字）級標(biāo)準(zhǔn)，

（填“第一”或“第二”）小組的測定結(jié)果準(zhǔn)確，另一小組實驗結(jié)果產(chǎn)生較大偏差的原因是（兩個小組所用藥品和裝置均無問題）

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一個密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時間后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下：

物質(zhì)	A	B	C	D
反應(yīng)前質(zhì)量（g）	9	2	22	1
反應(yīng)后質(zhì)量（g）	x	2	6	21

（1）這一反應(yīng)類型是

化合

反應(yīng)；由表中數(shù)據(jù)分析可知，B可能沒有參加該化學(xué)反應(yīng)，也可能是該反應(yīng)的

催化

劑．
（2）寫出一例與上述反應(yīng)類型相同的化學(xué)方程式：

S+O₂

點燃

.

SO₂

S+O₂

點燃

.

SO₂

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組在做Al和CuSO₄溶液反應(yīng)實驗時，小明將Al絲插入到盛有CuSO₄溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)無明顯現(xiàn)象，他非常困惑．小芳告述了他，這是因為

鋁絲的表面有致密的氧化膜，阻止了鋁和硫酸銅的反應(yīng)

，并告述了他處理的方法．他按照小芳告述的方法重新做了該實驗，但他發(fā)現(xiàn)Al絲表面有紅色物質(zhì)析出的同時有氣泡產(chǎn)生．這一現(xiàn)象激發(fā)了同學(xué)們的探究欲望，產(chǎn)生的氣體是什么呢？
[提出猜想]該氣體可能是SO₂、O₂、H₂中的一種或幾種．
同學(xué)們猜想該氣體可能是SO₂、O₂、H₂中的一種或幾種．你認(rèn)為他們提出該猜想的依據(jù)是

質(zhì)量守恒定律

．
[查閱資料]SO₂的性質(zhì)與CO₂相似．
[設(shè)計方案]同學(xué)們?yōu)轵炞C自己的猜想，設(shè)計了如下方案：
（1）小明認(rèn)為若是O₂，則檢驗方法是

將帶火星的木條伸到試管中（木條不復(fù)燃，則不是氧氣）

．
（2）小芳認(rèn)為若是SO₂，則只需將產(chǎn)生的氣體通過盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量在通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量，即可驗證．
（3）小組同學(xué)合作設(shè)計了如圖所示裝置，排除和驗證猜想的氣體．

如果產(chǎn)生的是O₂和H₂的混合氣體，你認(rèn)為該方案存在的安全隱患是

點燃（或加熱）氫氣和氧氣的混合氣體，則可能發(fā)生爆炸

．為確保安全，他們根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行實驗．實驗證明可用上述裝置進(jìn)行實驗．
[實驗探究]小組同學(xué)首先稱量裝置甲的質(zhì)量，再將收集的氣體從A通入，過一會兒后點燃乙處的酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含有CuO的銅絲網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色；停止加熱再停止通氣體，再次稱量裝置甲的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無變化．B瓶中所裝試劑為

濃硫酸

．
[實驗結(jié)論]Al絲插入到CuSO₄溶液時，產(chǎn)生的氣體是

氫氣

．
[實驗反思]（1）不用稱量裝置甲的質(zhì)量，如何判斷SO₂與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？小紅設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，于是他得出SO₂與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)．小華認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，不足以說明SO₂與NaOH溶液確實發(fā)生了反應(yīng)．

他的理由是

SO₂能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO₂的減少，是SO₂溶于水，還是與NaOH反應(yīng)，該實驗無法說明．

．要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，小華思考后，仍用該裝置，補(bǔ)充了一個實驗來回答，這個實驗是：

取一只相同的試管，收集滿SO₂后，倒插入盛水的燒杯中，比較試管中液面上升的高度，即可判斷

．小華采用的是

對比

實驗法．這一方法是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要方法．
（2）通過上述實驗，該小組同學(xué)得出CuSO₄溶液中可能含有的物質(zhì)是

硫酸

．實驗后，他們請教實驗老師，老師告訴他們：在配制CuSO₄溶液時，為防止溶液渾濁，在溶液中加了少量該物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)反應(yīng)的速率與反應(yīng)物的濃度之間有一定的規(guī)律可循．某實驗小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒．記錄如下：

實驗

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式

A

①硫在空氣中燃燒

①發(fā)出淡藍(lán)色火焰并產(chǎn)生有刺激味氣體

S+O₂

點燃

.

SO₂

S+O₂

點燃

.

SO₂

②硫在氧氣中燃燒

②

發(fā)出藍(lán)紫色火焰

并產(chǎn)生有刺激味氣體

B

③鐵在空氣中燃燒

③無法點燃

3Fe+2O₂

點燃

.

Fe₃O₄

3Fe+2O₂

點燃

.

Fe₃O₄

④鐵在氧氣中燃燒

④

火星四射，放出熱量

并生成黑色固體

歸納總結(jié)：
通過對A、B兩組對比實驗現(xiàn)象的分析和規(guī)納，可以得出化學(xué)反應(yīng)的速率與反應(yīng)物的濃度之間的規(guī)律是：

反應(yīng)物濃度越大反應(yīng)速率越快

．
反思與評價：
（1）在學(xué)習(xí)“雙氧水制取氧氣”的實驗時，小明發(fā)現(xiàn)反應(yīng)時速率發(fā)生了這樣的變化：在催化劑二氧化錳后反應(yīng)速度變快了，并隨著反應(yīng)進(jìn)行速度越來越快，但一段時間后又變慢了．請你幫助小明說明加入催化劑后速度越來越快的原因

反應(yīng)放出熱量

；反應(yīng)一段時間又變慢的原因

雙氧水溶液濃度減小

．
（2）除以上討論的影響反應(yīng)速率的因素外，還有

催化劑的種類（接觸面積等）

影響反應(yīng)速率的因素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

二氧化硫是大氣污染物之一，為粗略地測定周圍環(huán)境中的SO₂含量，某學(xué)生課外活動小組設(shè)計了如圖的實驗裝置．
表1 我國環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中對每次空氣質(zhì)量測定中的S0₂最高濃度限值

S0₂最高濃度限值（單位mg?m^-3）
一級標(biāo)準(zhǔn)	二級標(biāo)準(zhǔn)	三級標(biāo)準(zhǔn)
0.15	0.50	0.70

（1）檢查裝置的氣密性時，先在試管中裝入適量的水（保證玻璃導(dǎo)管的下端浸沒在水中），然后

向外輕輕拉動注射器的活塞

（填寫實驗操作方法），將會看到

浸沒在水中的玻璃導(dǎo)管口有氣泡冒出

（填寫實驗現(xiàn)象），則證明該裝置的氣密性良好．
（2）已知二氧化硫與碘水的反應(yīng)為：SO₂+I₂+2H₂O═H₂SO₄+2HI．向試管中加入1.0mL溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.27×10^-4的碘水（此時溶液的密度與水的密度近似），用適量的蒸餾水稀釋后再加入2-3滴淀粉溶液，配制成溶液A．測定指定地點的空氣中SO₂的含量時，推拉注射器的活塞反復(fù)抽氣，A溶液由

藍(lán)

色變?yōu)?!--BA-->

無

色時反應(yīng)恰好完全進(jìn)行．
（3）課外活動小組分成第一小組和第二小組，使用相同的實驗裝置和溶液A，在同一地點、同時測量空氣中的S0₂含量（兩個小組所用時間相同、所用裝置和藥品均無問題）．當(dāng)反應(yīng)恰好完全進(jìn)行，記錄抽氣次數(shù)如下（假設(shè)每次抽氣500mL）．請將表填寫完整（計算時保留二位有效數(shù)字）．
表2 不同組別的測量值：

分組	第一小組	第二小組
抽氣次數(shù)	120	140
空氣中S0₂的含量（單位：mg?m^-3）	0.53 0.53	0.46 0.46

（4）通過測定并計算，你判斷出所測地點的空氣中S0₂的含量屬于

三級

標(biāo)準(zhǔn)（填表3中所列舉的等級），你認(rèn)為

第一

小組（填“第一”或“第二”）小組的測定結(jié)果更接近實際值，原因是

第二小組的抽氣速度過快，造成空氣中SO₂與碘未充分反應(yīng)，產(chǎn)生較大誤差

．

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