2．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析合理的是（　　）
A．向某無色溶液中滴入酚酞試液，呈紅色，證明該溶液是堿溶液
B．向某無色溶液中滴入硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀，證明該溶液是鹽酸
C．把燃著的木條伸入某無色氣體的集氣瓶中，火焰熄滅，證明該氣體是二氧化碳
D．某白色固體與熟石灰混合，產(chǎn)生可使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)色的氣體，證明該固體是銨鹽

分析 A、根據(jù)堿性溶液的鑒別方法來分析；
B、根據(jù)氯離子的鑒別方法來分析；
C、根據(jù)能使燃著的木條熄滅的氣體既不具有可燃性，又不具有助燃性來分析；
D、根據(jù)銨鹽的鑒別方法來分析；

解答 解：A、堿性溶液都能使無色酚酞試液變紅，堿溶液呈堿性，有些鹽的溶液也會(huì)呈堿性如純堿碳酸鈉溶液；所以，不能說能使酚酞變紅的溶液就是堿溶液．分析不正確；
B、滴加硝酸銀溶液，能產(chǎn)生白色沉淀，可能該溶液中含有碳酸根離子或氯離子，不能確定一定就是鹽酸，分析錯(cuò)誤；
C、能使燃著的木條熄滅的氣體除二氧化碳外還有氮?dú)獾绕渌鼩怏w，分析錯(cuò)誤．
D、可使?jié)駶櫟氖镌嚰堊兯{(lán)色的氣體為氨氣，與熟石灰混合放出氨氣的固體為銨鹽，這是銨鹽所特有的性質(zhì)．分析正確；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 舉出與判斷相反的事例以說明判斷是錯(cuò)誤的，這是分析所做判斷正誤的一種較為簡(jiǎn)便可行的方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器 B 的名稱：集氣瓶．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是二氧化錳和雙氧水（或過氧化氫）（填名稱），二氧化錳固體在該反應(yīng)中起催化作用．
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣．
（2）如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)是為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，（分解反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．（1）小芳在做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)盛放澄清石灰水的試劑瓶內(nèi)壁有一層白色物質(zhì)，請(qǐng)你幫她分析這層白色物質(zhì)形成的原因Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O（用化學(xué)方程式表示）；要想除去這層白色物質(zhì)，應(yīng)選用HCl（填化學(xué)式）來清洗．
（2）在焊接鐵管是，為了使接口更牢固，常用稀鹽酸清洗接口處的鐵銹，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．
（3）金屬鋰（元素符號(hào)為Li）在通訊和航空航天領(lǐng)域中具有極其重要的用途．它的化合物氫氧化鋰[LiOH]是一種易溶于水的白色固體，有辣味，具有強(qiáng)堿性和腐蝕性．
①信息中屬于對(duì)氫氧化鋰化學(xué)性質(zhì)描述的是具有強(qiáng)堿性和腐蝕性．
②LiOH的化學(xué)性質(zhì)與NaOH相似，試寫出把CO2通入到LiOH的溶液中發(fā)生的反應(yīng)（用化學(xué)方程式表示）．2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．用量筒量取液體，讀數(shù)時(shí)視線與凹液面最低處相平，現(xiàn)需要量取10mL水，某同學(xué)仰視讀數(shù)，則實(shí)際量取值＞10mL（填“＞”或“＜”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)是重要的化學(xué)學(xué)科思想．
（1）氫氣具有還原性，可用它來還原氧化銅，這個(gè)過程中銅的化合價(jià)從+2變?yōu)榱銉r(jià)．
（2）濃硫酸具有吸水性，可用它來作干燥劑．
（3）鐵比銅活潑，能與硫酸銅溶液反應(yīng)置換出金屬銅，可用來進(jìn)行濕法煉銅，此反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．下列現(xiàn)象也能說明鐵比銅活潑的有CD（多選）
A．鐵和銅都能置換硝酸銀溶液中的銀  
B．硫酸鐵溶液呈黃色，硫酸銅溶液呈藍(lán)色
C．鐵能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，而銅不能
D．把銅放入硫酸亞鐵溶液中不能將鐵置換出來    
E．銅的價(jià)格比鐵高
（4）用鎂粉制作的煙花在夜空中發(fā)出耀眼的白光，這是利用了鎂的可燃性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)的名稱、化學(xué)式和所屬的類別都正確的是（　�。�
A．甲烷、CH4、混合物B．錳、Mn、金屬單質(zhì)
C．氯酸鉀、KClO3、金屬氧化物D．氧化汞、HgO、非金屬氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．實(shí)驗(yàn)室常以MnO2為催化劑分解H2O2制取氧氣，小柯在科普讀物中查得一些蔬菜提取液也可催化H2O2分解，為此，他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
蔬菜
名稱		每分鐘氧氣生成量
（毫升/分鐘）
萵筍1.55
白菜0.7
菠菜0.9
①將5克新鮮萵筍剪碎，放入研缽中，加入少量石英砂，進(jìn)行快速充分研磨．然后，向研磨液中加入適量蒸餾水?dāng)嚢�，再用紗布過濾即得萵筍提取液．
②用注射器吸入3%的H2O2溶液5毫升，并將針管內(nèi)的氣體排出，然后盡快吸入5毫升的萵筍提取液，密封注射器端口．室溫下置于試驗(yàn)臺(tái)上，每分鐘記錄一次氧氣的生成量（注射器內(nèi)體積的增加量），歷時(shí)10分鐘，求平均值．
③用同樣的方法分別測(cè)出加入菠菜、白菜提取液后的每分鐘氧氣生成量．得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表（室溫20℃，pH值為7）：
（1）上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明蔬菜提取液具有催化H2O2分解的作用，還需補(bǔ)充怎樣的實(shí)驗(yàn)？吸入5毫升3%的H2O2后，再吸入5毫升蒸餾水．
（2）后來，小柯又做了“不同pH值的萵筍提取液催化分解H2O2”的實(shí)驗(yàn)，得到數(shù)據(jù)并繪成如圖曲線，分析曲線你能得出什么結(jié)論？在pH為4～7 時(shí)，萵筍提取液對(duì)H2O2的催化作用隨pH增加而增大；在pH為7時(shí)，萵筍提取液對(duì)H2O2的催化作用最強(qiáng)；在pH為7～10時(shí)，萵筍提取液對(duì)H2O2的催化作用隨pH增加而減�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．下面是同學(xué)們進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究，請(qǐng)你回憶并回答下列探究內(nèi)容：
（1）收集氧氣的方法是排水法，這是由于氧氣不易溶于水，此外，還可以用向上排氣法收集氧氣，這是由于氧氣的密度比空氣大．
（2）整個(gè)實(shí)驗(yàn)大致有以下主要操作：①點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱； ②熄滅酒精燈；③檢查裝置的氣密性；④將藥品裝入試管；⑤用排水法收集氧氣；⑥將導(dǎo)管從水槽中取出；⑦塞好橡膠塞，將試管固定在鐵架臺(tái)，其操作順序正確的一組是B．
A．④→③→⑦→①→⑤→②→③B．③→④→⑦→①→⑤→⑥→②
C．③→④→⑦→①→⑤→②→⑥D(zhuǎn)．④→③→①→⑦→⑤→⑥→②
（3）小明的實(shí)驗(yàn)裝置見圖，請(qǐng)你幫他指出圖中的錯(cuò)誤并加以改正．
錯(cuò)誤（A）試管口沒有向下傾斜 試管口應(yīng)向下傾斜；
錯(cuò)誤（B）試管口沒有放棉花 試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花；
錯(cuò)誤（C）酒精燈用內(nèi)焰加熱 酒精燈應(yīng)該使用外焰加熱；
錯(cuò)誤（D）導(dǎo)管伸入試管內(nèi)太長 導(dǎo)管透出橡膠塞即可．
（4）集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正（填“正”或“倒”）放在桌上．
（5）紅熱的木炭在盛氧氣的集氣瓶中燃燒比在空氣里更旺，發(fā)出耀眼的白光，燃燒停止后，往集氣瓶里加入少量澄清石灰水，經(jīng)振蕩，出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．氨氣變成液氨是由于（　�。�
A．分子的性質(zhì)發(fā)生了變化B．分子間的間隔發(fā)生了變化
C．分子組成發(fā)生了變化D．分子運(yùn)動(dòng)停止了

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