許多化學(xué)反應(yīng)都伴隨著明顯的現(xiàn)象.但也有一些觀察不到明顯現(xiàn)象.請(qǐng)回答下列問題:
(1)向FeCl3溶液中滴加NaOH溶液,出現(xiàn)的明顯現(xiàn)象是
 

(2)CO2與NaOH溶液的反應(yīng)無明顯現(xiàn)象.為證明二者發(fā)生了反應(yīng),小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn).向一盛滿CO2氣體的錐形瓶中注入一定量的NaOH溶液,迅速塞緊橡皮塞(膠塞中插有一下端系小氣球的玻璃管).然后振蕩錐形瓶,會(huì)觀察到
 
,其主要原因是
 

(3)鹽酸與NaOH溶液的中和反應(yīng)也無明顯現(xiàn)象,為證明二者確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),在向NaOH溶液中滴加鹽酸前,應(yīng)先向NaOH溶液中滴入少許
 
考點(diǎn):堿的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見的堿 堿的通性
分析:(1)根據(jù)FeCl3溶液和NaOH溶液反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行分析.
(2)根據(jù)氫氧化鈉的性質(zhì)結(jié)合壓強(qiáng)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析.
(3)根據(jù)氫氧化鈉溶液顯堿性,無色酚酞溶液遇堿變紅進(jìn)行分析.
解答:解:(1)氯化鐵可與氫氧化鈉反應(yīng),產(chǎn)生紅褐色沉淀;
(2)氫氧化鈉溶液可以與二氧化碳發(fā)生反應(yīng),吸收二氧化碳,使得錐形瓶?jī)?nèi)的氣體壓強(qiáng)變小,外界大氣進(jìn)入小氣球,使其脹大;
(3)酸堿中和反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象,可借助酸堿指示劑來判斷反應(yīng)的發(fā)生以及進(jìn)行的程度,因此可向氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞.
故答案為:(1)產(chǎn)生紅褐色沉淀;
(2)小氣球逐漸脹大;氫氧化鈉溶液可以與二氧化碳發(fā)生反應(yīng),吸收二氧化碳,使得錐形瓶?jī)?nèi)的氣體壓強(qiáng)變小,外界大氣進(jìn)入小氣球,使其脹大;
(3)酚酞.
點(diǎn)評(píng):此題的難度不大,掌握堿的性質(zhì)、酸堿指示劑的變色情況以及壓強(qiáng)的有關(guān)知識(shí)等即可順利解答此題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一礦山上的石灰石樣品中只含雜質(zhì)二氧化硅(二氧化硅是一種既不溶于水,也不與鹽酸反應(yīng)的固體).小琳和她的同學(xué)想測(cè)定該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).他們?nèi)∫粔K石灰石樣品,將其粉碎后,稱出9.4g放入燒杯內(nèi)(燒杯的質(zhì)量為60.8g),然后慢慢加入稀鹽酸,用玻璃棒攪拌至不再產(chǎn)生氣泡為止,共用去稀鹽酸97.8g.再稱出反應(yīng)后燒杯及其內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為164.7g.試回答:
(1)將石灰石樣品粉碎的主要目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,共放出二氧化碳
 
g(假設(shè)溶解在水中的二氧化碳質(zhì)量忽略不計(jì)).
(3)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)
(4)反應(yīng)后溶液的質(zhì)量為
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將稀鹽酸滴入下圖所示盛有不同物質(zhì)的試管中:
(1)不反應(yīng)的是(填序號(hào))
 
;在B中可以看到的現(xiàn)象是
 
,并寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;根據(jù)A和B產(chǎn)生的現(xiàn)象還可知道鎂和銅的金屬活動(dòng)性是
 
比較活潑.
(2)胃液的主要成分是
 
,若胃酸過多則經(jīng)常用含有CaCO3的藥物進(jìn)行治療,其原理用化學(xué)方程式表示為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

市場(chǎng)上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi),顯得鼓鼓的.經(jīng)詢問得知:這樣充氣的包裝,主要是為了使食品能較長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎.那么,這是什么氣體呢?大明猜想是二氧化碳,小明猜想是氮?dú)猓鮿偛孪胧强諝猓?br />(1)經(jīng)過討論,大家一致認(rèn)為
 
的猜想是不正確,理由是
 

(2)假設(shè)大明的猜想正確,請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明.驗(yàn)證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié)論
操作:
 
,現(xiàn)象:
 
,結(jié)論:
 

(3)假如你是商家,你對(duì)食品包裝袋中的氣體有什么要求呢?(說出二點(diǎn))
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

填寫化學(xué)符號(hào):
(1)2個(gè)氯原子
 
;                
(2)3個(gè)硫酸根離子
 
;
(3)標(biāo)出氧化鐵中各元素的化合價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)用化學(xué)用語填空
①2個(gè)氧原子:
 
;         ②鈣離子:
 
;
③+2價(jià)的鎂元素:
 
;      ④1個(gè)氮分子:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題.

(1)用高錳酸鉀固體制氧氣,選用的發(fā)生裝置是
 
(填“A”、“B”或“C”),裝入藥品前應(yīng)先
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取二氧化碳時(shí),b中應(yīng)加入
 
.要獲得干燥的二氧化碳,除發(fā)生裝置外,還應(yīng)選用盛放
 
的D裝置.如用E裝置收集CO2,則氣體應(yīng)從
 
端通入(填“c”或“d”).寫出該實(shí)驗(yàn)中制取CO2的化學(xué)方程式
 
.B裝置還可以作為制取
 
氣體的發(fā)生裝置,方程式為
 

(3)用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時(shí),改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
(答出一點(diǎn)即可).
(4)文淵同學(xué)說:“E裝置可用來排水法收集氧氣,操作是
 
,若要使用瓶?jī)?nèi)儲(chǔ)存的氧氣,可用水將裝置中的氧氣排出,水應(yīng)從
 
導(dǎo)管通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

食品包裝中常常涉及到化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用:
(1)市場(chǎng)上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品,常采用真空包裝.真空包裝的目的是除去空氣,使大多數(shù)微生物因缺少
 
(填“氮?dú)狻被颉岸趸肌被颉把鯕狻保┒艿揭种,停止繁殖,同時(shí)防止食品發(fā)生
 
(填“燃燒反應(yīng)”或“緩慢氧化”或“物理變化”)而變質(zhì).
(2)茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝,即將食品裝入包裝袋,抽出包裝袋內(nèi)空氣,再充入防止食品變質(zhì)的氣體,然后封口.真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,防止食品受壓而破碎變形.
【提出問題】充入食品包裝袋中的氣體是什么?
【猜想】猜想1:可能是二氧化碳
猜想2:可能是
 

【驗(yàn)證】請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明猜想1是錯(cuò)誤的.
驗(yàn)證方法及操作 觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按下列要求書寫化學(xué)方程式:
(1)C60充分燃燒
 
;
(2)甲烷燃燒
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案