已知碘分子能使淀粉變藍(lán)．從圖的實(shí)驗(yàn)中可得出的正確結(jié)論是（　　）
A、一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
B、在化學(xué)變化中，分子可分為原子，而原子不可再分
C、分子的質(zhì)量很小，體積也很小
D、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
考點(diǎn)：分子的定義與分子的特性
專(zhuān)題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：無(wú)論是固體碘還是碘蒸氣其構(gòu)成都是由碘分子構(gòu)成的，碘具有能使淀粉變藍(lán)的性質(zhì)，據(jù)此利用同種分子的化學(xué)性質(zhì)相同的原理分析即可；
解答：解：與分子的質(zhì)量、體積、運(yùn)動(dòng)速度以及間隔無(wú)關(guān)．A、分子、原子和離子是構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒，故A錯(cuò)誤；B、“在化學(xué)變化中，分子可分為原子，而原子不可再分”這句話(huà)是正確的，但次實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明這一問(wèn)題，故錯(cuò)誤；C、“分子的質(zhì)量很小，體積也很小”這句話(huà)正確，但次實(shí)驗(yàn)不能體現(xiàn)，故錯(cuò)誤；D、固態(tài)碘和碘蒸氣中含有相同的碘分子，都能使淀粉溶液變藍(lán)，說(shuō)明相同的物質(zhì)具有相同的分子，其化學(xué)性質(zhì)也相同，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，故正確．故選D．
點(diǎn)評(píng)：此題考查相同的物質(zhì)具有相同的分子，其化學(xué)性質(zhì)也相同，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A、檢驗(yàn)氣密性時(shí)先連接好裝置并把導(dǎo)管置入水中，后捂熱試管
B、實(shí)驗(yàn)室制氧氣終止反應(yīng)的操作是先將導(dǎo)管從水槽中取出，再熄滅酒精燈
C、實(shí)驗(yàn)室利用高猛酸鉀制氧氣時(shí)用到了催化劑二氧化錳，加快反應(yīng)速度
D、鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)集氣瓶底部加少量水是防止高溫炸裂

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

100g稀鹽酸，其中含氯化氫10g，則溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖示，在燒杯甲中裝入蒸餾水，滴入2滴酚酞試劑，得到無(wú)色溶液．在燒杯乙中裝入濃氨水．用一只大燒杯把甲、乙罩在一起．幾分鐘后，發(fā)現(xiàn)甲中的溶液變成紅色．對(duì)上述現(xiàn)象的解釋正確的是（　�。�
（1）甲內(nèi)滴入的酚酞要過(guò)一會(huì)兒才能變色，與乙無(wú)關(guān)；（2）氨水能使酚酞溶液變紅
（3）乙中的濃氨水中有肉眼見(jiàn)不到的微粒逸出，有些微粒進(jìn)入了甲中的溶液，使溶液成分改變，并使溶液
（4）變紅．大燒杯壁上沾有某種物質(zhì)，散發(fā)出的肉眼看不見(jiàn)的微粒與甲中的溶液接觸，使其變紅．
A、（1）（4）
B、（2）（3）
C、（1）（2）
D、（3）（4）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖所示裝置回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出下列儀器名稱(chēng)M
 
；N
 

（2）若用裝置B排水收集氧氣，氣體從
 
（填“a”或“b”）導(dǎo)管通入瓶?jī)?nèi)；瓶底留少量水進(jìn)行裝置C中的實(shí)驗(yàn)，水的作用是
 
．
（3）對(duì)比裝置D和C，可以得出關(guān)于可燃物燃燒的條件是
 
．
（4）某同學(xué)連接A、E、F進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，A中所加藥品不同，F(xiàn)中所加藥品相同．
①若實(shí)驗(yàn)時(shí)E中蠟燭熄滅，F(xiàn)中溶液變渾濁，說(shuō)明A中產(chǎn)生的氣體所具有的性質(zhì)為
 
．
②若實(shí)驗(yàn)時(shí)E中蠟燭燃燒更旺，F(xiàn)中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
③F中溶液變渾濁的化學(xué)方程式為
 
．
（5）某同學(xué)用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，為了較好地控制反應(yīng)速率，可選用的發(fā)生裝置
是
 
（填字母A或G）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水 B．分離空氣 C．加熱高錳酸鉀 D．分解過(guò)氧化氫
E．
 

（1）相信你在E處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)
A
 
  C
 
；
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
．一同學(xué)用此法制得一瓶氧氣但發(fā)現(xiàn)不純，可能原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥”．下列敘述不科學(xué)的是（　�。�
A、區(qū)別硬水與軟水常用肥皂水
B、未開(kāi)啟的地窖、窖井，不可冒然進(jìn)入
C、加碘食鹽的“碘”是指碘元素
D、室內(nèi)著火要迅速打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鈦臺(tái)金是2l世紀(jì)的重要材料，工業(yè)上制取鈦的一個(gè)反應(yīng)TiCl4+2Mg
 氬氣氣氛 
.
高溫
Ti+2MgCl2該反應(yīng)類(lèi)型屬于（　　）
A、化合反應(yīng)B、分解反應(yīng)
C、置換反應(yīng)D、氧化反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

金屬材料是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活離不開(kāi)的材料之一，人類(lèi)每年要從自然界獲取大量的金屬材料資源．根據(jù)對(duì)金屬和金屬金屬材料的認(rèn)識(shí)，回答：
（1）煉鐵的化學(xué)方程式
 
．
（2）鋁制品在空氣中有較強(qiáng)的抗腐蝕性，原因是
 
．
（3）保護(hù)金屬資源的途徑有：①
 
；②回收利用廢舊金屬；③合理有效地開(kāi)采礦物；以及尋找金屬代用品等．
（4）在AgNO3和Al（NO3）3的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過(guò)濾，向?yàn)V出的固體中滴加稀鹽酸無(wú)氣泡產(chǎn)生，則濾出的固體中含有
 
．

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