復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的化學(xué)基本反應(yīng)類型之一.
(1)下列化學(xué)反應(yīng)中,屬于復(fù)分解反應(yīng)的是
D
D

A.2H2+O2
點(diǎn)燃
.
.
2H2O
B.2KMnO4
.
.
K2MnO4+MnO2+O2
C.Fe2O3+3CO
高溫
.
.
2Fe+3CO2
D.CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
(2)科學(xué)家將復(fù)分解反應(yīng)描述為“交換舞伴的舞蹈”,并表演了其含義.我們也可以用符號(hào)表達(dá)式來表示復(fù)分解反應(yīng),請補(bǔ)全下式:AB+CD→
AD+CB
AD+CB

(3)你想過復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎?這是因?yàn)樵谶@些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子,它們能相互結(jié)合.如反應(yīng)BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl中,實(shí)際參加反應(yīng)的離子是Ba2+和SO42-,而Cl-、Na+則是“旁觀者”,并沒有參加反應(yīng).請你分析反應(yīng)Ba(OH)2+2HNO3=Ba(NO32+2H2O中實(shí)際參加反應(yīng)的離子是
OH-、H+
OH-、H+

(4)請根據(jù)你的想象,在如圖右邊的容器中畫出體現(xiàn)NaOH溶液和稀HCl反應(yīng)產(chǎn)物的示意圖.
分析:(1)根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的定義分析
(2)根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)兩種化合相互交換成分分析
(3)根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件分析
(4)根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件分析.
解答:解:(1)復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物,A是多變一,化合反應(yīng);B是一變多,分解反應(yīng);C反應(yīng)物是兩種化合物,生成物是一種單質(zhì)和一種化合物,不屬于四種基本反應(yīng)類型.D反應(yīng)物是兩種化合物,相互交換成分后生成另外兩種化合物,屬于復(fù)分解反應(yīng)
(2)根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)化合價(jià)不變,成分兩交換可知生成物為AD和CB
(3)根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可知?dú)溲趸^與硝酸反應(yīng)實(shí)質(zhì)是氫氧根離子與氫離子結(jié)合生成水
(4)氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫氧根離子與氫離子結(jié)合成水,鈉離子和氯離子是旁觀者.
故答案為:(1)D  (2)AD+CB  (3)OH-、H+(4)見圖
點(diǎn)評(píng):本題考查復(fù)分解反應(yīng)的定義、條件、微觀解釋等,屬于基礎(chǔ)知識(shí)考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

31、復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的基本反應(yīng)類型之一.學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)注意將知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié),深刻理解復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,形成完整的知識(shí)體系.
(1)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①碳酸鉀溶液與石灰水反應(yīng)
K2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2KOH

②碳酸鉀和稀鹽酸混合
K2CO3+2HCl═2KCl+CO2↑+H2O
;
③氫氧化鋇與稀硝酸混合
Ba(OH)2+2HNO3═Ba(NO32+2H2O

(2)你想到上述復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎?這是因?yàn)樵谶@些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子,它們能相互結(jié)合.如上述①中,實(shí)際參加反應(yīng)的離子是CO32-和Ca2+,而K+和OH-則是“旁觀者”,并沒有參加反應(yīng).請你分析上述反應(yīng)②中實(shí)際參加反應(yīng)的離子是
CO32-、H+
,上述反應(yīng)③中實(shí)際參加反應(yīng)的離子是
OH-、H+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

21、復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的化學(xué)基本反應(yīng)類型之一.學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)注意將知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié),深刻理解復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,形成完整的知識(shí)體系.
(1)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①氯化鋇溶液與硫酸鈉混合:
BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl
;
②碳酸鉀溶液與稀鹽酸混合:
K2CO3+2HCl=2KCl+CO2↑+H2O

(2)你想過上述復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎?這是因?yàn)樵谶@些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子,它們能相互結(jié)合.如上述反應(yīng)①中,實(shí)際參加反應(yīng)的離子是Ba2+和SO42一,而Cl、Na+則是“旁觀者”,并沒有參加反應(yīng).請你分析上述反應(yīng)②中實(shí)際參加反應(yīng)的離子是
CO32-和H+
;
(3)請根據(jù)你的想象,在下圖右邊的容器中畫出體現(xiàn)NaOH溶液和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)物的示意圖.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

22、復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的基本反應(yīng)類型之一.學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)注意將知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié),深刻理解復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,形成完整的知識(shí)體系.
(1)下面有三個(gè)化學(xué)反應(yīng),請你寫出①反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①碳酸鉀溶液與石灰水反應(yīng)
K2CO3+Ca(OH)2═2KOH+CaCO3
;
②碳酸鉀和稀鹽酸混合;
③氫氧化鋇與稀硝酸混合.
(2)你想到上述復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎?這是因?yàn)樵谶@些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子,它們能相互結(jié)合.如上述①中,實(shí)際參加反應(yīng)的離子是CO32-和Ca2+,而K+和OH-則是“旁觀者”,并沒有參加反應(yīng).請你分析上述反應(yīng)②中實(shí)際參加反應(yīng)的離子是
CO32-、、H+
,上述反應(yīng)③中實(shí)際參加反應(yīng)的離子是
H+、OH-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

2005年10月5日,瑞典皇家科學(xué)院將本年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予法國化學(xué)家伊夫?肖萬、美國化學(xué)家羅伯特?格拉布和理查德?施羅克,以表彰他們在烯烴復(fù)分解反應(yīng)研究領(lǐng)域作出的貢獻(xiàn).烯烴復(fù)分解反應(yīng)是有機(jī)化學(xué)中最重要也是最有用的反應(yīng)之一,烯烴復(fù)分解反應(yīng)已被廣泛應(yīng)用在化學(xué)工業(yè),尤其是制藥業(yè)和塑料工業(yè)從中受益無窮.
早在1970年,法國化學(xué)家伊夫?肖萬就已經(jīng)詳細(xì)地從理論上解釋了烯烴復(fù)分解反應(yīng)是如何進(jìn)行的,并且列舉了促進(jìn)這種反應(yīng)的催化劑的物質(zhì)成分.1990年,肖萬的理論第一次被理查德?施羅克應(yīng)用在實(shí)踐中并制造出效果優(yōu)良的催化劑,兩年后,羅伯特?格拉布又發(fā)展了施羅克的成果,制造出在空氣中更穩(wěn)定的催化劑.
在頒獎(jiǎng)儀式上,評(píng)委會(huì)主席佩爾?阿爾伯格將烯烴復(fù)分解反應(yīng)描述為“交換舞伴的舞蹈”.他親自走出講臺(tái),邀請身邊的皇家科學(xué)院教授和兩位女工作人員一起在會(huì)場中央為大家表演烯烴復(fù)分解反應(yīng)的含義.最初兩位男士是一對(duì)舞伴,兩位女士是一對(duì)舞伴,在“加催化劑”的喊聲中,他們交叉換位,轉(zhuǎn)換為兩對(duì)男女舞伴,在場記者隨即發(fā)出了笑聲.
(1).催化劑在化工生產(chǎn)過程中有著重要作用,有的反應(yīng)如果沒有催化劑就不能進(jìn)行,大多數(shù)化工生產(chǎn)都有催化劑的參與.CuSO4溶液對(duì)過氧化氫的分解具有催化作用.有同學(xué)猜想其他鹽溶液也能在這個(gè)反應(yīng)中起同樣的作用,于是他們做了以下的探究.
①請你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
              實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在一支試管中加入5mL5%的H2O2溶液,然后滴入適量的FeCl3溶液,把帶火星的木條伸入試管.
試管中有大量的氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃
試管中有大量的氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃
FeCl3溶液可以催化分解H2O2
②已知FeCl3在水中可解離出Fe3+和Cl-,同學(xué)們提出以下猜想:
甲同學(xué)的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O;
乙同學(xué)的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+;
丙同學(xué)的猜想是:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-
你認(rèn)為最不可能的是
 同學(xué)的猜想,理由是
因過氧化氫溶液中自身有水,可見水不是催化劑
因過氧化氫溶液中自身有水,可見水不是催化劑

③同學(xué)們對(duì)余下的兩個(gè)猜想,用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究.請你仔細(xì)分析后填表:
       實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
的HCl,并把帶火星的木條伸入試管.

無明顯現(xiàn)象
起催化作用的不是Cl-
起催化作用的不是Cl-
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
Fe(NO33溶液
Fe(NO33溶液
,并把帶火星的木條伸入試管.
試管中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃
試管中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃
起催化作用的是Fe3+
起催化作用的是Fe3+
(2)復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的化學(xué)基本反應(yīng)類型之一.
①下列化學(xué)反應(yīng)中,屬于復(fù)分解反應(yīng)的是
D
D

A、2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2
B、2KMnO4
.
.
K2MnO4+MnO2+O2

C、Fe2O3+3CO
高溫
.
.
2Fe+3CO2

D、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H20
②科學(xué)家將復(fù)分解反應(yīng)描述為“交換舞伴的舞蹈”,并表演了其含義.我們也可以用符號(hào)表達(dá)式來表示復(fù)分解反應(yīng),請補(bǔ)全下式:AB+CD→
AD+CB
AD+CB

③你想過復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎?這是因?yàn)樵谶@些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子,它們能相互結(jié)合.如反應(yīng)BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl中,實(shí)際參加反應(yīng)的離子是Ba2+和SO42-,而Cl-、Na+則是“旁觀者”,并沒有參加反應(yīng).請你分析反應(yīng)Ba(OH)2+2HNO3=Ba(NO32+2H2O中實(shí)際參加反應(yīng)的離子是
OH-、H+
OH-、H+

④請根據(jù)你的想象,在圖右邊的容器中畫出體現(xiàn)NaOH溶液和稀HCl反應(yīng)產(chǎn)物的示意圖.
(3)從三位科學(xué)家取得成功的事例中,你對(duì)科學(xué)的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造有什么認(rèn)識(shí)?
科學(xué)理論只有同工業(yè)結(jié)合,創(chuàng)造出改變?nèi)祟惿、提高生命質(zhì)量的發(fā)明和創(chuàng)造后,才能是有利于人類的科學(xué)理論(或科學(xué)探究要有合作精神)
科學(xué)理論只有同工業(yè)結(jié)合,創(chuàng)造出改變?nèi)祟惿、提高生命質(zhì)量的發(fā)明和創(chuàng)造后,才能是有利于人類的科學(xué)理論(或科學(xué)探究要有合作精神)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的化學(xué)基本反應(yīng)類型之一.
(1)下列化學(xué)反應(yīng)中,屬于復(fù)分解反應(yīng)的是
D
D

A、2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
B、2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
C、Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
D、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
(2)科學(xué)家將復(fù)分解反應(yīng)描述為“交換舞伴的舞蹈”,并表演了其含義.也可以用符號(hào)表達(dá)式來表示復(fù)分解反應(yīng),請補(bǔ)全下式:AB+CD→
AD+BC
AD+BC

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