9.水是生命之源、萬物之基,是人類寶貴的自然資源,我們每個人都要關心水、愛護水、節(jié)約用水.
(1)我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達到下述四項指標:
a.不得呈現(xiàn)異色  b.不得有異味  c.應澄清透明
d.不得含有細菌和病毒.其中“c指標”可以通過過濾操作達到.
(2)自然界的水多為硬水,生活中可以通過加熱煮沸的方法降低水的硬度.
(3)如圖為電解水的實驗裝置示意圖,試管a中收集到的氣體是氫氣.
(4)請?zhí)岢鲆粭l愛護水資源的具體措施:洗完菜的水澆花.

分析 (1)根據(jù)過濾的原理進行分析;
(2)根據(jù)生活中降低水的硬度的方法進行分析;
(3)根據(jù)電解水的知識進行分析;
(4)根據(jù)保護水資源的合理化建議主要應從節(jié)約用水、防止水體污染方面進行分析解答.

解答 解:(1)c指標的要求是應澄清透明,過濾是將不溶于水的固體與液體分離的一種方法,可以通過過濾操作除去水中的不溶物,使水達到澄清透明的程度.
(2)硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,加熱煮沸時,水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出,從而降低水的硬度.
(3)電解水通入的是直流電,正極生成的氣體較少是氧氣,負極生成氣體較多是氫氣,氫氣和氧氣的體積比是2:1,故試管a中收集到的氣體是氫氣.
(4)保護水資源的措施很多,如生活污水集中處理;洗衣服的水沖廁所;洗完菜的水澆花等.
故答案為:(1)過濾;(2)加熱煮沸;(3)氫氣;(4)洗完菜的水澆花.

點評 化學來源于生產(chǎn)、生活,也服務于生產(chǎn)、生活,與生產(chǎn)、生活相關的知識是歷年中考的熱點,在學習過程中要注意理論聯(lián)系實際.

練習冊系列答案
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16.從提供的試劑中,選擇一種以除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)),序號天災橫線上(所選試劑不能重復)
供選試劑:①濃硫酸  ②水  ③澄清石灰水  ④稀鹽酸  ⑤濃氫氧化鈉溶液 
(1)Cu粉(鐵粉)④
(2)CaCO3(CaC12)②
(3)CO(CO2)⑤
(4)O2(水蒸氣)①.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.空氣的成分按體積計算,含量最多的氣體是( 。
A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳D.水蒸氣

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17.鑒別氧氣、空氣、二氧化碳的最簡單的方法是( 。
A.分別測定氣體的密度B.分別伸入燃著的木條
C.分別倒入澄清石灰水,振蕩D.分別滴入紫色石蕊試劑,振蕩

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.某化學興趣小組用如圖所示裝置做有關二氧化碳氣體性質(zhì)的實驗.回答向下列問題:

(1)甲同學將集氣瓶中的二氧化碳緩慢倒入燒杯中,觀察到的現(xiàn)象是下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅,該現(xiàn)象說明一般情況下二氧化碳:①密度比空氣大,②不燃燒不支持燃燒.
(2)乙同學將集滿二氧化碳氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中(圖B)并輕輕搖晃試管,產(chǎn)生的現(xiàn)象是試管中液面上升,試管中液體呈紅色,有關的文字表達式為水+二氧化碳→碳酸
(3)丙同學擠壓裝置C中滴管的膠頭,使其中試液滴入燒瓶,并振蕩燒瓶,可以觀察到的現(xiàn)象是燒瓶內(nèi)溶液變渾濁,氣球逐漸脹大,有關的文字表達式是二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

14.下列實驗操作錯誤的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.現(xiàn)有A、B、C、D、E、F、G七種物質(zhì),C、F是最常見的金屬,B是氣體單質(zhì),D為淺綠色溶液,G為藍色溶液,它們之間存在如下關系:
(1)推測下列物質(zhì)的化學式:BH2,DFeSO4,F(xiàn)Cu;
(2)寫出C→A轉(zhuǎn)化的化學方程式:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;
(3)寫出C+E→B+D的化學方程式:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列物質(zhì)的用途主要由化學性質(zhì)來決定的是(  )
A.用鋁制造飛機B.用液氫作火箭燃料
C.用不銹鋼制炊具D.用鋁制造導線

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19.在“創(chuàng)新實驗裝置”的競賽中,某化學興趣小組設計了如圖所示的裝置(夾持儀器已略去),引起同學們的興趣.如圖是四位同學對實驗中的部分現(xiàn)象進行的預測,預測正確的是(  )
A.打開活塞K,裝置①中會有氣泡冒出,黑色固體消失
B.打開活塞K,裝置②中會看到液面上升,產(chǎn)生藍色沉淀
C.打開活塞K,裝置②中會有氣泡冒出
D.打開活塞K,裝置③中會有液體流入,產(chǎn)生藍色沉淀

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