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8.安多夫是一種嫩肉粉,其主要成分碳酸氫鈉(NaHCO3)可破壞肉質纖維結構、促進肉類吸收水分,從而使肉質松軟,達到鮮嫩爽滑的目的.小于發(fā)現將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中并加入食醋等調料燒煮時產生了大量氣體,他對此頗感興趣,決定對其進行探究.
Ⅰ.小于對氣體的成分進行了猜測:氣體中除了醋酸氣體之外,還可能含有水蒸氣和CO2.他設法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后,用右圖實驗裝置進行驗證.裝置a中盛放的試劑是無水硫酸銅.
Ⅱ.小于對二氧化碳的來源作了兩種猜測
猜測①:可能是醋酸與碳酸氫鈉反應生成的;
猜測②:二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產生的.
針對以上猜測,小于設計了以下實驗:
實驗步驟實驗現象
實驗1取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,加入少量醋酸使之充分反應,并把生的氣體通入澄清石灰水.有氣泡產生,石灰水變渾濁.
實驗2取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,加熱使之充分反應,并把產生的氣體通入澄清石灰水.試管口出現小水珠,澄清石灰水變渾濁.
實驗結論:猜想①、②都正確
Ⅲ.實驗2中,小于發(fā)現充分反應后,試管中仍留有一些白色粉末,他猜測可能是氫氧化鈉或碳酸鈉,請用物理、化學方法各1種進行鑒別.
(1)物理方法:各取少量溶于水放熱的是氫氧化鈉;
(2)化學方法:加入氯化鈣有沉淀產生的是碳酸鈉.

分析 Ⅰ、檢驗CO2和水蒸氣,要先檢驗水蒸氣,因為在檢驗CO2時通過澄清石灰水會攜帶出水分,干擾H2O的檢驗.
Ⅱ、因為實驗條件是將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中并加入食醋等調料燒煮,而碳酸氫鈉對熱不穩(wěn)定,所以有兩種情況.
Ⅲ.該問是鑒別氫氧化鈉或碳酸鈉,物理方法就是利用其溶解性、狀態(tài)等物理特性進行鑒別;

解答 解:Ⅰ.分析右圖可知應先檢驗水分的存在,常見的試劑有無水硫酸銅,無水硫酸銅遇水變藍色.
Ⅱ.根據質量守恒定律,含有碳元素的只有碳酸氫鈉,碳酸氫鈉可以與酸反應生成二氧化碳,猜測①:可能是醋酸與碳酸氫鈉反應生成的.
根據猜測①:可能是醋酸與碳酸氫鈉反應生成的,設計實驗,驗證醋酸與碳酸氫鈉反應生成二氧化碳,所以
實驗1步驟:取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,加入少量醋酸使之充分反應,并把生的氣體通入澄清石灰水.
現象:有氣泡產生,石灰水變渾濁
Ⅲ.氫氧化鈉或碳酸鈉的主要性質差異為:氫氧化鈉溶于水會放出大量的熱;碳酸鈉遇到鈣鹽(或酸),會產生白色沉淀(或氣泡).
(1)物理方法:各取少量溶于水放熱的是氫氧化鈉;
(2)化學方法:加入氯化鈣有沉淀產生的是碳酸鈉.方程式為:CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
故填:Ⅰ無水硫酸銅
Ⅱ.猜測①:可能是醋酸與碳酸氫鈉反應生成的.
實驗1步驟:取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,加入少量醋酸使之充分反應,并把生的氣體通入澄清石灰水.
現象:有氣泡產生,石灰水變渾濁
Ⅲ.(1)各取少量溶于水放熱的是氫氧化鈉;
(2)加入氯化鈣有沉淀產生的是碳酸鈉.

點評 本題主要通過實驗考查碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學性質以及簡單實驗設計;此題型信息量大,起點高但落點低,落點在課本中.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源:2017屆吉林省長春市九年級模擬化學試卷(解析版) 題型:選擇填充題

下列客觀事實的微觀解釋正確的是()

選項

客觀事實

微觀解釋

A

品紅在熱水中擴散比在冷水中快

品紅分子在熱水中溶解度變大

B

H2O在通電條件下產生H2

H2O分子中有H2

C

攪拌能加快蔗糖在水中的溶解

攪拌使蔗糖分子在水中溶解更多

D

NaOH溶液能導電

溶液中存在自由移動的Na+、OH﹣

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.當溫度不變時,一杯食鹽的飽和溶液中加入少量氯化鈉晶體,則下列說法錯誤的是( 。
A.溶液的質量不變B.晶體的質量不變C.水的質量不變D.晶體部分溶

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.天然氣作為燃料已進入千家萬戶,其主要成分是CH4(填化學式).它在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O.如果它不完全燃燒會生成什么物質呢?某研究性學習小組對此展開探究.
【提出猜想】生成物中一定有H2O(填化學式),可能有CO2和CO.
【實驗探究】該小組同學將生成的混合氣體,依次通過如圖7-3-8所示的裝置,驗證猜想.

【現象與結論】(1)觀察到A中澄清石灰水變渾濁,證明混合氣體中含有CO2
(2)C中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣.
(3)觀察到D中粉末由黑色變成紅色,證明混合氣中含有CO,該反應的化學方程式為:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
【交流討論】(4)小武認為:從E裝置中澄清石灰水變渾濁也能推斷出混合氣中有一氧化碳,那么B中NaOH溶液的作用是吸收CO2
(5)小文則提出:從環(huán)保的角度看,此裝置有一個不足之處,你認為是未處理尾氣中的CO.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.某興趣小組發(fā)現一瓶敞口放置的氫氧化鈉溶液.他們對溶液中的溶質做了如下猜想:
猜想①:溶質是NaOH
猜想②:溶質是Na2CO3
你認為溶質還可能是NaOH、Na2CO3
請你設計實驗方案驗證你的猜想:
實驗操作實驗現象實驗結論
①取少量溶液于試管中,加入過量的氯化鈣溶液
②過濾,向濾液中滴加無色酚酞溶液
①產生白色沉淀
②無色酚酞溶液變紅色
猜想正確

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.某化學小組在探究堿的化學性質時,做了如圖所示的兩個實驗.
(1)實驗結束后,同學們將A、B兩試管中的廢液倒入同一潔凈的燒杯,燒杯中出現藍色沉淀.小組同學將燒杯中的物質進行了過濾,濾液中溶質可能有2種情況;
(2)興趣小組的同學為進一步驗證濾液中溶質是什么,取少量濾液于試管中,滴加氫氧化鈉溶液,發(fā)現產生藍色沉淀,則該溶液中的溶質是Na2SO4、CuSO4(填化學式).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.小明同學在實驗操作考核中,要完成的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗滿”.

(1)如圖1所示是實驗桌上擺放好的該實驗所需的用品,小明同學發(fā)現其中缺少了一種實驗儀器和一種藥品,請你寫出所缺儀器的名稱藥匙或鑷子;所缺藥品是稀鹽酸;
(2)寫出制氣反應的化學方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
(3)如圖2所示是小明實驗時的主要步驟,這些步驟的正確順序是cabde(填字母標號,下同),其中操作有誤的是d.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.聯合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達國家限制二氧化碳氣體排放量,以控制日趨嚴重的溫室效應.
(1)綠色植物通過光合作用吸收CO2,通過呼吸作用將CO2釋放到大氣中.
(2)人類活動可以經過多種途徑增加大氣中的CO2,請寫出以下會產生CO2的化學方程式:
①石灰窯生產石灰:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2
②煤炭燃燒:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
③汽油(主要含C8H18)燃燒:2C8H18+25O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$16CO2+18H2O
(3)科學家采取“組合轉化”技術,將CO2和H2以一定比例混合,在一定條件下反應,生成一種重要的化工原料和水.請在括號中填寫該化工原料的化學式:
2CO2+6H2→1C2H4+4H2O
(4)為了減緩大氣中的CO2含量的增加,目前以下建議中可行的是①③.
①開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱等新能源;
②禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料;
③大量植樹造林,禁止亂砍濫伐.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.用排水法收集的氣體應滿足的條件是( 。
A.不溶于水的氣體B.溶于水的氣體
C.和水反應的氣體D.不溶于水和不與水反應的氣體

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