【題目】分類學(xué)習(xí)法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．

（1）將下列物質(zhì)進行分類（填寫序號）：

A 冰水混合物 B 液氧 C 澄清石灰水 D 二氧化碳 E 空氣 F 金剛石

屬于混合物的是_______________；屬于純凈物的是________________．

（2）下列幾個化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖：

其中，屬于化合反應(yīng)的是________（填字母序號）．

【答案】CE ABDF B

【解析】

（1）由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)是混合物，只有一種物質(zhì)組成的物質(zhì)是純凈物；

（2）兩種或者兩種以上物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，只生成一種物質(zhì)的化學(xué)變化叫做化合反應(yīng)。

（1）冰水混合物、液氧、二氧化碳、金剛石都是一種物質(zhì)組成的純凈物； 澄清石灰水是氫氧化鈣和水組成的混合物，空氣是由氮氣、氧氣等組成的混合物。

屬于混合物的是CE；屬于純凈物的是ABDF。

（2）A和C的產(chǎn)物都有兩種不是化合反應(yīng)，B是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)的是B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系（“→”表示物質(zhì)之間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系）。其中A、B是由相同元素組成的無色液體，且A具有消毒殺菌作用；C、F為氣體單質(zhì)，F是空氣中含量最高的氣體；D、E為固體，D呈紅棕色，E是應(yīng)用最廣泛的金屬。G的相對分子質(zhì)量為100，組成元素的原子個數(shù)比為3：2。回答下列問題：

（1）①中D的作用是_____________；G的化學(xué)式是____________。

（2）②處利用____________不同（填序號），分離得兩種氣體。

A沸點 B密度 C溶解性

（3）反應(yīng)①、③的化學(xué)方程式：①___________；③___________。

（4）M與NH3可生成尿素[CO(NH2)2]，則參加反應(yīng)的M與NH3的質(zhì)量比為_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

（1）寫出過氧化氫和二氧化錳制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式___________，二氧化錳起______作用.

（2）如果要收集到平穩(wěn)的氧氣，發(fā)生裝置要選擇__________________。

（3）若用 G裝置去收集氧氣，則氣體從________端進入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】碘化鉀保存不當(dāng)會變質(zhì)。實驗小組進行以下實驗探究KI變質(zhì)的因素。

（提出問題1）KI變質(zhì)的條件是什么？

（查閱資料）為白色粉末，暴露在空氣中或久置會被氧化為碘而泛黃變質(zhì)。

②碘水中含較多KI時，滴加淀粉溶液顯紫色或藍(lán)紫色

（進行實驗）分別取適量KI于燃燒匙中，再分別放入盛有不同物質(zhì)的集氣瓶中，塞緊膠塞，若干天后觀察。

實驗1

實驗2

實驗3

實驗4

固體變潮、表面微黃

固體無明顯現(xiàn)象

固體變潮、無其他明顯現(xiàn)象

固體變潮、表面變黃

繼續(xù)實驗：取實驗1中少量微黃固體溶解，加入淀粉溶液，溶液變紫色。取實驗4中少量黃色固體溶解，加入淀粉溶液，溶液變紫色。

（解釋與結(jié)論）

實驗3的目的是______。

對比實驗______，可以得出KI變質(zhì)一定與水有關(guān)。

從上述實驗可推知，KI變質(zhì)的條件是要有______。

對比實驗1和4，可以初步得出有無______與KI變質(zhì)速度有關(guān)，需進一步再驗證。

（反思與評價）

探究KI變質(zhì)條件時，同學(xué)們排除了氮氣和稀有氣體的影響，其原因是______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人類每時每該都離不開空氣，沒有空氣就沒有生命，也就沒有生機勃勃的地球。

（1）二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。他把少量汞放在密閉的容器里連續(xù)加熱12天，發(fā)現(xiàn)有一部分銀白色的液態(tài)汞變成紅色粉末，該反應(yīng)的文字表達(dá)式___________。

（2）某校興趣小組想親身感受科學(xué)家的探究歷程，他們選擇了《空氣中氧氣含量的粗略測定》為探究內(nèi)容。

①首先，他們分組進行討論：小光小組認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會與空氣中的其他成分反應(yīng)，而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇_______。（填字母序號）為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證_______。

A 蠟燭 　　 B 硫粉 　　　 C 紅磷

②小明小組設(shè)計了如圖的實驗裝置，為了確保實驗的成功，首先應(yīng)保證該裝置氣密性良好如果裝置氣密性不好，則測出的O2的含量將_______（填“偏大”、“偏小”、或“不變”）。

③實驗過程中，下列操作不妥的是 _______；（填字母序號）

A 檢查裝置的氣密性 B 實驗前夾緊止水夾

C 冷卻后再打開止水夾 D 選用教室里的空氣

④通電使紅磷燃燒，燃燒的現(xiàn)象是__________,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是_________ ；紅磷燃燒了一段時間后，自動熄滅了，原因可能是__________,冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象是__________,用通電的方法引燃紅磷與用酒精燈引燃紅磷相比，優(yōu)點是__________．（寫一條即可）

（3）我國在2012年2月29日，發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》；下列物質(zhì)中計入空氣污染指數(shù)的項目中除了可吸入顆粒物外，還包括__________（填字母序號）：

A CO　　B CO2　　C SO2　D NO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖表示X、Y、Z三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法錯誤的是（ ）

A. Y中含有少量X，用海水曬鹽的原理提純Y

B. t3℃時，X、Y的飽和溶液降溫到t2℃，析出晶體較多的是X

C. t3℃時，等質(zhì)量的X、Y分別配成該溫度下的飽和溶液，所得溶液質(zhì)量X＜Y

D. t1℃時，三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是Y＞X＞Z

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是

A. ①表示向NaOH溶液中不斷加水稀釋

B. ②表示水電解生成氫氣與氧氣的質(zhì)量關(guān)系

C. ③表示用等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液制取氧氣

D. ④表示分別向等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中加入足量的鎂、鋁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所給信息，回答下列問題

（1）鐵能在氧氣中燃燒：

① 該反應(yīng)的符號表達(dá)式為____________________ 。做實驗前把鐵絲繞成螺旋狀的目的是____________________；鐵絲下面綁一個火柴的作用是____________________；

②若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)____________________ 進行（填“能”或“不能”）。

（2）燃燒含硫的煤會向空氣中排放的污染物是二氧化硫，該物質(zhì)是形成酸雨的主要物質(zhì)____________________；寫出硫燃燒的符號表達(dá)式__________，集氣瓶中加入液體的作用是_____________。該反應(yīng)屬于 基本反應(yīng)類型中____________________反應(yīng)。

（3）在生活中，我們經(jīng)�？吹娇狙蛉獯畷r，用的燒的通紅的木炭，它在氧氣中燃燒的現(xiàn)象比空氣中劇烈，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為____________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】海水是一種重要的資源，利用海水制取鎂等物質(zhì)。有人設(shè)計如圖實驗流程，下列說法錯誤的是

A. 由無水氯化鎂制取鎂單質(zhì)，同時還有氯氣生成

B. 操作Ⅰ和Ⅲ均用到玻璃棒，且用途相同

C. 加NaOH溶液過量，其目的是使MgCl2完全反應(yīng)轉(zhuǎn)化為沉淀

D. 處理等量海水，若將NaOH溶液換成石灰乳，能節(jié)約成本

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同步練習(xí)冊答案