【題目】催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要。
探究一:驗證MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量沒有改變。
某同學(xué)用電子天平稱取1.0gMnO2于試管中,加入適量過氧化氫溶液,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________。反應(yīng)結(jié)束后,過濾、洗滌、稱量,發(fā)現(xiàn)所得固體質(zhì)量大于1.0g,其可能原因是____________。小強(qiáng)針對上述原因提出烘干后再稱量的方案,結(jié)果得到了準(zhǔn)確的實驗結(jié)果。
探究二:溫度對過氧化氫反應(yīng)速率的影響。
某同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實驗,發(fā)現(xiàn)加熱后產(chǎn)生氣泡速率明顯加快,但用帶火星的木條檢驗產(chǎn)生的氧氣時,木條很難復(fù)燃,其可能原因是____________。
經(jīng)實驗測定,受熱液體的溫度與得到氧氣的體積分?jǐn)?shù)之間存在一定關(guān)系(如圖所示)。若能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的體積分?jǐn)?shù)最低為49%(只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對實驗結(jié)果的影響),現(xiàn)欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱過氧化氫溶液的最高溫度控制在_________ ℃以下。
探究三:紅磚粉是否也能作過氧化氫分解的催化劑?效果怎樣?
小雨以收集等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)。
編號 | 過氧化氫 | 其他物質(zhì) | 待測數(shù)據(jù) |
實驗1 | 20mL 5% 過氧化氫溶液 | 無 | |
實驗2 | 20mL 5% 過氧化氫溶液 | 1g紅磚粉 | |
實驗3 | 20mL 5% 過氧化氫溶液 | 1g二氧化錳 |
(1)上表中的“待測數(shù)據(jù)”是_____________。
(2)如圖可用于此實驗收集O2的裝置是_________(填字母)。一開始導(dǎo)管排出的氣體是否收集?其理由是____________。
(3)通過實驗1與實驗____________的待測數(shù)據(jù)對比,可說明紅磚粉能改變過氧化氫分解速率。
(4)如需證明紅磚粉可作過氧化氫分解的催化劑,還需通過實驗證明_______。
【答案】2H2O22H2O + O2↑ 固體表面有水分(洗滌后沒有將固體進(jìn)行干燥) 水蒸氣含量較高,降低了氧氣的體積分?jǐn)?shù) 82(±1內(nèi)均可) 收集等體積的氧氣所需的時間(或時間) C 需要收集,因為排出的空氣不影響氧氣體積的測定 2 紅磚粉在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
【解析】
探究一:
過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O22H2O + O2↑。反應(yīng)結(jié)束后,過濾、洗滌、稱量,發(fā)現(xiàn)所得固體質(zhì)量大于1.0g,其可能原因是固體表面有水分(洗滌后沒有將固體進(jìn)行干燥);
探究二:
某同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實驗,發(fā)現(xiàn)加熱后產(chǎn)生氣泡速率明顯加快,但用帶火星的木條檢驗產(chǎn)生的氧氣時,木條很難復(fù)燃,其可能原因是水蒸氣含量較高,降低了氧氣的體積分?jǐn)?shù);現(xiàn)欲使帶火星的木條復(fù)燃,根據(jù)受熱液體的溫度與得到氧氣的體積分?jǐn)?shù)關(guān)系圖可知,應(yīng)將加熱過氧化氫溶液的最高溫度控制在82(±1內(nèi)均可)℃以下;
探究三:
(1)由表格數(shù)據(jù)可知:上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是得到相同體積的氧氣所需要的時間;
(2)該實驗是收集一定體積的氧氣,可用于此實驗收集O2的裝置是C;進(jìn)入集氣瓶中氧氣的體積等于排出水的體積,一開始導(dǎo)管排出的氣體需要收集,因為排出的空氣不影響氧氣體積的測定;
(3)通過實驗1與實驗2的待測數(shù)據(jù)對比,可說明紅磚粉能改變過氧化氫分解速率。
(4)催化劑是能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變的物質(zhì)。如需證明紅磚粉可作過氧化氫分解的催化劑,還需通過實驗證明紅磚粉在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖,“○”和“●”分別表示不同原子。
(1)反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入1個________微粒(選填序號)。
A B C
(2)由“”構(gòu)成的物質(zhì)屬于______(填序號)。
A 混合物 B 化合物 C 單質(zhì)
(3)該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是________反應(yīng)。
(4)寫出符合該微觀示意圖的一個具體反應(yīng)的化學(xué)方程式 ____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將一定量的丙醇(C3H8O)和氧氣置于一個密封的容器中引燃,測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表。下列說法錯誤的是( 。
物質(zhì) | 丙醇 | 氧氣 | 水 | 二氧化碳 | X |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 6.0 | 14.8 | 0 | 0.4 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 2 | 7.2 | 9.2 | a |
A. 表中a的值為2.8
B. 參加反應(yīng)的氧氣和生成二氧化碳的質(zhì)量比為16:11
C. X中一定含碳元素、氧元素
D. 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖.下列說法正確的是
A.碘的相對原子質(zhì)量為126.9g,原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53
B.碘原子核外共有53個電子,最外層有7個電子
C.碘單質(zhì)(I2)是由碘原子構(gòu)成的
D.碘元素屬于非金屬元素,碘原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實驗設(shè)計不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?/span>
選項 | A | B | C | D |
實驗設(shè)計 | ||||
實驗?zāi)康?/span> | 驗證質(zhì)量守恒定律 | 比較呼出氣體和空氣中二氧化碳的含量 | 鑒別硬水和軟水 | 驗證氫氣密度比空氣小 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】愛護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。
(1)下列標(biāo)志與節(jié)約用水有關(guān)的是_____(填字母代號)
(2)下列做法有利于防治水資源污染的是_____(填序號)
①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中合理使用化肥和農(nóng)藥 ②禁止含磷洗滌劑的使用
③生活污水實現(xiàn)集中處理和排放 ④工業(yè)上應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們生活在豐富多彩的物質(zhì)世界中,人類的生產(chǎn)、生活離不開化學(xué)。
(1)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空:空氣中最多的氣體________ ;保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒_______;氧化鎂中氧元素化合價為-2價________;含氧量最高的氧化物__________。
(2)選擇下列適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(選填序號):
A干冰 B明礬 C石墨 D硫酸亞鐵
(1)可用來治療貧血的是__________;
(2)常用作電池電極的是__________;
(3)可用于人工降雨的是__________;
(4)常作凈水劑的是_____________;
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【題目】學(xué)習(xí)了氧氣的知識,興趣小組同學(xué)對氧氣在生活中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。
(查閱資料)家用制氧機(jī)(如圖1)的工作原理如下:加壓時,裝填制氧機(jī)內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮氣,制取高濃度氧氣:減壓時,分子篩將所吸附的氮氣排放,整個過程中,分子篩并不消耗。興趣小組同學(xué)用家用制氧機(jī)制取并收集了一袋氣體,帶到實驗室對其進(jìn)行研究。
實驗一:小組同學(xué)準(zhǔn)備通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。
(實驗記錄)取一只250mL的集氣瓶,用排水法收集一瓶所帶氣體,然后把一根燃著的木條插入集氣瓶中,木條燃燒得更旺。
(實驗結(jié)論)收集的氣體是純凈的氧氣。
(實驗反思)老師指出上述實驗并不能證明小組同學(xué)所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能確定所收集氣體為純凈氧氣的原因是___________。
實驗二:測定小組同學(xué)所帶氣體中氧氣的含量。
同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖2所示裝置,進(jìn)行實驗,并重復(fù)多次。請補(bǔ)充完實驗記錄。
(實驗步驟)
①檢查____________。
②加入藥品,將裝置連接固定。
③打開止水夾a和b,向A中緩慢鼓入一定量氣體,露出白磷后,關(guān)閉止水夾a和b, A中水進(jìn)入到B中,測得B中水的體積為V1mL。
④用凸透鏡聚光引燃白磷,白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙。
⑤待白磷熄滅并冷卻到室溫,進(jìn)行_______操作。B中水倒吸進(jìn)入A中,測得量筒中的體積變?yōu)?/span>V2mL 。
⑥計算小組同學(xué)所帶氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
(1)請?zhí)?/span>(“不變”或“偏高”或“偏低”)
A 步驟③中,仰視量筒讀數(shù)會使測得的V1數(shù)值____________;
B 步驟⑤中,未冷卻至室溫會使測得的小組同學(xué)所帶氣體中氧氣的含量__________;
(2)(數(shù)據(jù)記錄)
經(jīng)測定V1=110mL; V2數(shù)據(jù)如下:
實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
B 中剩余水體積/mL | 27 | 26 | 50 | 24 | 23 |
(數(shù)據(jù)處理)
已知,在如表數(shù)據(jù)中,其中有一次數(shù)據(jù)偏差較大,存在明顯誤差,在數(shù)據(jù)處理時應(yīng)刪去。小組同學(xué)所帶氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為___________(保留小數(shù)點后一位有效數(shù)字)。
(實驗反思)
①家用制氧機(jī)制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于__________(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。
②用高錳酸鉀制取氧氣,由于制取成本較高,不適合大量生產(chǎn),一般用于實驗室制取。
③導(dǎo)致那次數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“宏觀辨識與微觀探析”是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一,下列說法正確的是( )
①化學(xué)變化中,分子和原子的種類都不發(fā)生改變
②冰雪融化的過程中水分子之間的間隔發(fā)生了變化
③同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物
④2Fe3+和3N中的“3”都表示微粒的個數(shù)
⑤碳-14(14C)原子核內(nèi)含有6個質(zhì)子和8個中子
⑥、 和表示的微粒都帶電荷
A.①②③B.②③⑤C.②④⑥D.④⑤⑥
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