17.某研究小組在實驗室制取二氧化碳的研究中發(fā)現(xiàn),通常不選用大理石與稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳,其原因是反應(yīng)生成硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面,阻礙了大理石與稀硫酸的接觸,反應(yīng)速率逐漸減慢甚至停止.為此,該小組設(shè)立研究課題:選擇合適濃度的硫酸和適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)溫度制取二氧化碳.
【實驗一】選擇合適濃度的硫酸
操作:在28℃時,用裝有5mL硫酸溶液的注射器向盛有l(wèi)g直徑為2mm大理石的大試管中注入硫酸,記錄15分鐘內(nèi)生成氣體的體積,見下表:
試管編號12345
硫酸濃度(%)1520253035
氣體體積(mL)3547555142
【實驗二】選擇合適的反應(yīng)溫度
操作:往盛有l(wèi)g直徑為2mm大理石的大試管中分別加入5mL相同合適濃度而不同溫度的硫酸溶液,觀察反應(yīng)的情況,記錄如下表:
試管編號ABCDE
溫度(℃)4050607080
現(xiàn)象和比較有少量氣泡氣泡比A號
試管多
氣泡明顯比B號
試管多
大量氣泡產(chǎn)生,與常溫用鹽酸反應(yīng)相似反應(yīng)激烈,迅速產(chǎn)生大量氣體
請根據(jù)本次活動的研究目的,分析處理以上兩個表中數(shù)據(jù),得出結(jié)論:
(1)稀硫酸與大理石反應(yīng),在28℃時,選用硫酸的濃度最合適為25%.
(2)在合適的硫酸濃度下,應(yīng)選擇最合適的反應(yīng)溫度為70℃.
(3)除選用適當(dāng)?shù)臏囟群秃线m濃度的硫酸之外,在反應(yīng)過程中,為防止硫酸鈣覆蓋在大理石上,應(yīng)增加
搖動試管操作,更有利于氣體的制備.
(4)該研究小組為了研究碳酸鈣固體顆粒大小對該反應(yīng)速率的影響,進行了如下實驗.
試管編號AB
試管內(nèi)藥品1g塊狀大理石與5mL25%稀硫酸1g粉末狀大理石與5mL25%稀硫酸
現(xiàn)象和比較有少量氣泡迅速產(chǎn)生較多氣泡
(5)根據(jù)上述實驗研究,你覺得在圖1、圖2、圖3的硫酸和大理石反應(yīng)的裝置中,最佳選用丙(填編號).

分析 (1)分析實驗一中的表格中數(shù)據(jù)作對比即可得出正確答案;
(2)觀察實驗二中表格中的數(shù)據(jù)作對比即可得出正確答案;
(3)為防止硫酸鈣覆蓋在大理石上,可以用搖動試管的方法解決;
(4)碳酸鈣固體顆粒大小也會影響反應(yīng)的速率,可以據(jù)此解答;
(5)對比甲、乙、丙三個圖示,看哪一個更合理,即選那個.

解答 解:(1)觀察實驗一中的表格中數(shù)據(jù)可以知道,3號試管收集的氣體最多,此時管中硫酸濃度是25%,濃度大于或小于此濃度值生成的氣體體積都少.
(2)觀察實驗二中表格中的數(shù)據(jù),可知應(yīng)選擇最合適的反應(yīng)溫度為70℃,低于70℃時,生成的氣體少并且反應(yīng)慢,高于70℃反應(yīng)速率過快,不易收集.
(3)為防止硫酸鈣覆蓋在大理石上,可以用搖動試管的方法除去覆蓋在大理石上的硫酸鈣.
(4)碳酸鈣固體顆粒大小也會影響反應(yīng)的速率,根據(jù)表格可知是探究碳酸鈣固體顆粒大。
(5)觀察圖示可知,丙裝置可使反應(yīng)隨時停止,隨時反應(yīng),其他裝置沒有此功能.故選:丙.
故答案為:
(1)25.
(2)70.
(3)搖動(振蕩)試管.
(4)大理石顆粒大小.
(5)丙.

點評 本題以實驗探究的形式考查稀硫酸與大理石反應(yīng)的適宜溫度和濃度等問題,培養(yǎng)學(xué)生的對比能力、提取信息的能力,注意控制變量的使用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.在點燃條件下,4.4gC3H8與12.8g氧氣恰好完全反應(yīng),生成7.2g水、4.4g二氧化碳和a g X.則X的化學(xué)式為CO;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C3H8+4O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+4H2O+2CO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.為了探究CO2的化學(xué)性質(zhì),小蘭同學(xué)將一個裝滿CO2的集氣瓶倒立在盛有某液體的水槽中,如圖1所示.

(1)當(dāng)水槽中盛水時,振蕩集氣瓶,觀察到的實驗現(xiàn)象是水槽中的水被外界大氣壓強壓入集氣瓶;
(2)小蘭將水槽中的水換成澄清石灰水時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(3)為了證明CO2與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),小蘭用石蕊紙花再次進行如圖2所示的驗證:
步驟 I的目的是驗證酸能使紫色石蕊溶液變紅;小月認為還要增加一個實驗才能達到目的,小月增加的實驗是Ⅱ向石蕊紙花噴水不能使石蕊溶液染成紫色的紙花變色;步驟 IV的實驗現(xiàn)象是使石蕊溶液染成紫色的紙花變紅色;本實驗采用的實驗方法是對比.
(4)兩人將步驟 I和步驟 IV獲得的石蕊紙花分別用電吹風(fēng)吹干,發(fā)現(xiàn)只有步驟 IV中的紙花還原成紫色,由此能獲得的結(jié)論是酸能使紫色石蕊溶液變紅,CO2與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)生成碳酸,碳酸不穩(wěn)定,易發(fā)生分解.在現(xiàn)實生活中,也有利用該化學(xué)反應(yīng)原理的現(xiàn)象,它是碳酸飲料.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置.
(1)寫出有標號儀器的名稱:
①試管;②酒精燈;③鐵架臺;
④導(dǎo)氣管;⑤集氣瓶;⑥水槽;
(2)用排水法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水;
(3)用文字表達式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,該反應(yīng)類型是分解反應(yīng);
(4)寫出實驗室利用過氧化氫和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣、氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列各組物質(zhì)按酸、堿、單質(zhì)、氧化物順序排列的是( 。
A.H2SO4Na2O      C     COB.Mg(OH)2    CuSO4C     CO2
C.KOH       HNO3O2    SO3D.HCl        NaOH      O2P2O5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中部分儀器的名稱:a長頸漏斗;b錐形瓶;
(2)使用B裝置制取氣體,反應(yīng)物的狀態(tài)要求是:固液;
(3)實驗室制取氣體時,組裝好儀器后進行的必要操作是:檢查裝置的氣密性;
(4)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是B;該反應(yīng)的化學(xué)式表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(5)氨氣(NH3)是一種密度比空氣小,極易溶于水的氣體,實驗室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制得氨氣.制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置分別是A和D;
(6)如用圖F裝置收集O2,氣體應(yīng)從a進入(填接口序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.物質(zhì)的命名與化學(xué)式的書寫是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫正確的是(  )
A.氧化鎂:MgO2B.碳酸:H2CO3C.硫酸鋁:AlSO4D.氯化鐵:FeCl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.科技小組的同學(xué)模擬我國制堿工業(yè)先驅(qū)侯德榜發(fā)明的“侯氏制堿法”流程如下:

請流程圖回答:
Ⅰ.寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng),X的化學(xué)式是CO2
Ⅱ類似操作a實驗操作的名稱是過濾,實驗室該操作所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗.
Ⅲ.工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氮氣,這個方法利用了D(填寫編號).
A.分解反應(yīng)B.化合反應(yīng)C.液態(tài)氧和液態(tài)氮的密度不同D.液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.以下事實對應(yīng)的解釋錯誤的是( 。
A.在花園中可聞到花香,是因為分子在不斷運動
B.用肉眼不能直接觀察到空氣中的O2分子,是因為O2分子很小
C.50mL水與5OmL乙醇混合,混合后總體枳小于1OOmL,是因為分子之間有間隔
D.冰受熱變?yōu)樗軣嶙優(yōu)樗魵,是因為分子可以再?/td>

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同步練習(xí)冊答案