10．用化學(xué)用語填空．
2個氫原子2H      磷元素P        二氧化碳CO2
5個水分子5H2O      鋁離子Al3+        氯化鈉NaCl．

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以2個氫原子，就可表示為：2H；
磷元素的元素符號為：P；
二氧化碳的化學(xué)式為：CO2；
分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以5個水分子可表示為5H2O；
離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．故鋁離子可表示為：Al3+；
氯化鈉是由顯+1價的鈉元素和顯-1價的氯元素組成的，根據(jù)化合價原則，其化學(xué)式為：NaCl；
故答案為：2H；P；CO2；5H2O；Al3+；NaCl；

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．在測定空氣中氧氣含量的實驗中，小強采用了如圖所示裝置，在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣，給裝有細銅絲的玻璃管加熱，同時緩慢推動兩個注射器活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長時間內(nèi)無進一步變化時，停止加熱，冷卻至室溫．將氣體全部推進一個注射器，觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積的變化．
（1）在實驗加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是使空氣中的氧氣充分反應(yīng)．
（2）寫出該實驗中反應(yīng)的文字表達式：銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅．
（3）小強測得的實驗結(jié)果如下：
反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體總體積反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體總體積
25mL22mL
由此數(shù)據(jù)可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數(shù)＜（填“＞”、“＜”或“=”）21%．造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是①②③（填序號）．
①、沒有交替緩慢推動兩個注射器活塞    ②、讀數(shù)時沒有冷卻至室溫
③、加入銅絲量太少　　　　　　　　    ④、加入銅絲量太多．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．試依據(jù)核電荷數(shù)為1-18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：
（1）現(xiàn)以第三周期為例，仔細觀察，認真思考后回答下列問題：
①從原子結(jié)構(gòu)示意圖分析，11～18號元素排在一行（周期）的依據(jù)是電子層數(shù)相等；
②在此周期中，原子具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素名稱是氬原子（Ar）．
（2）如圖的排列具有一定的規(guī)律，如：同一橫行中，從左到右元素的核電荷數(shù)依次增加．同一族中，最外層電子數(shù)相同依次增加．
（3）鈣元素是人體中的常量元素，它在人體內(nèi)99%存在于骨骼和牙齒中．該元素的原子序數(shù)為20，該元素在周期表中位于第四周期．
（4）月球上的3He（3表示相對原子質(zhì)量）蘊藏量巨大，探月的目標之一是探測核聚變?nèi)剂?SUP>3He的分布．地球上的氦元素主要以4He形式存在．從原子的構(gòu)成來看，3He、4He兩種原子的電子數(shù)是中子（填“相同”或“不同”）．
（5）不同種元素最基本質(zhì)的區(qū)別是A（填序號）．
A、質(zhì)子數(shù)不同   B、中子數(shù)不同    C、最外層電子數(shù)不同    D、電子數(shù)不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．用相應(yīng)化學(xué)符號填空：
錳元素Mn鈉元素Na氖元素Ne碳酸氫銨NH4HCO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學(xué)進行了如下探究．
（1）寫出蠟燭在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)文字表達式：石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳．
（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600
鐵15352750約1800
鈉97.8883約1400
【查閱資料】
由該表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)．由此推測：鈉在燃燒時，有（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．
（4）木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中同樣的木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰，其原因可能是生活中的氧氣少，木炭燃燒時同時有一種可燃性的氣體生成或者是木炭與空氣中的其它物質(zhì)反應(yīng)生成了一種可燃性的氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中，正確的是（　　）
A．碳在空氣中燃燒生成二氧化碳
B．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧
C．細鐵絲能在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生無色有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．科學(xué)探究是奇妙的過程．在一次實驗中，小明不小心把硫酸銅溶液滴加到了盛有5%H2O2溶液的試管中，立即有大量的氣泡產(chǎn)生．請你和小明一起填寫空白．
（1）檢驗試管中產(chǎn)生的氣體為氧氣的方法是用帶火星的木條；
（2）小明根據(jù)實驗現(xiàn)象推測硫酸銅溶液可能是此反應(yīng)的催化劑；
（3）小明如果要進一步確定硫酸銅溶液是此反應(yīng)的催化劑，還須通過實驗確認它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．2010年6月5日是第38個世界環(huán)境日，世界環(huán)境日中國的主題為“低碳減排，綠色生活”．
（1）由于CO2（填化學(xué)式）氣體的大量排放，造成全球氣候變暖．
（2）請你分別從防止大氣污染和愛護水資源兩個方面提出合理的具體的建議（各寫一條）：
①防止大氣污染的建議使用清潔能源如太陽能等，積極植樹造林等；
②愛護水資源的建議使用節(jié)水型洗衣機、用洗菜水澆花、生活污水處理達標再排放等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�
A．過氧化氫B．自來水C．果汁D．空氣

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同步練習(xí)冊答案