學(xué)用語(yǔ)表示：
①氮元素
 
②2個(gè)氫分子
 
③3個(gè)鎂離子
 
④硫酸鐵
 
⑤一個(gè)硫酸根離子
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：氮元素的元素符號(hào)可以表示氮元素；
每個(gè)氫分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成；
每個(gè)鎂離子帶2個(gè)單位正電荷；
硫酸鐵中，鐵離子和硫酸根離子的個(gè)數(shù)比是2：3；
每個(gè)硫酸根離子帶2個(gè)單位負(fù)電荷．
解答：解：①氮元素可以表示為N；
②2個(gè)氫分子可以表示為2H2；
③3個(gè)鎂離子可以表示為3Mg2+；
④硫酸鐵可以表示為Fe2（SO4）3；
⑤一個(gè)硫酸根離子可以表示為SO42-．
故填：N；2H2；3Mg2+；Fe2（SO4）3；SO42-．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較�。�
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于分子、原子、離子的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、分子、院子、離子都可以構(gòu)成物質(zhì)
B、離子可分為陰離子與陽(yáng)離子
C、原子呈電中性
D、分子可以再分解，原子不可以再分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的是（　�。�
A、氧化銅     CuO
B、硝酸鉀  KNO3
C、氯化鈣 CaCl
D、鋅粒       Zn

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

老師上課時(shí)用一塊棉手帕浸泡在酒精溶液中，待均勻濕透后取出，用火點(diǎn)燃，當(dāng)手帕的火焰熄滅后，發(fā)現(xiàn)手帕完好無(wú)損．下面同學(xué)解釋正確的是（　　）
A、小紅認(rèn)為：純屬魔術(shù)，看到的是一種假象
B、小明認(rèn)為：酒精能降低棉布的著火點(diǎn)
C、小華認(rèn)為：手帕上的水汽化吸熱，使手帕的溫度低于棉布的著火點(diǎn)
D、小悅認(rèn)為：酒精跟棉布反應(yīng)，使棉布的著火點(diǎn)升高

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在前一階段的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，請(qǐng)回答問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出如圖裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
 
；b
 
．
（2）寫(xiě)出一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字（或化學(xué)式）表達(dá)式
 
，用該方法制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
（填序號(hào)，下同），若用E裝置來(lái)收集氧氣，當(dāng)觀(guān)察到
 
的現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明瓶中的氧氣已集滿(mǎn)，接下來(lái)的操作是
 
，將集氣瓶從水槽中取出正放著桌上．
（3）實(shí)驗(yàn)室用大理石（主要成分：碳酸鈣）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的收集裝置是
 
，該化學(xué)反應(yīng)的文字（或化學(xué)式）表達(dá)式為
 
．驗(yàn)證二氧化碳的方法是將氣體通入
 
中，觀(guān)察到
 
則證明制得的氣體為二氧化碳．
（4）按圖F做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察到的現(xiàn)象有
 
，該化學(xué)反應(yīng)的文字（或化學(xué)式）表達(dá)式是
 
．F中盛有少量水的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．

結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：①
 
； ②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號(hào)）．用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先
 
，然后
 
，以防止
 
．
（3）可以用排水法收集氧氣，當(dāng)導(dǎo)管口有
 
時(shí)再收集，否則收集的氧氣
 
；氧氣還可以用
 
法收集，其收集裝置是
 
（填字母代號(hào)）．既能用裝置C又能用裝置E收集的氣體，具備的物理性質(zhì)是
 
．
（4）在將高錳酸鉀裝入試管前應(yīng)進(jìn)行的步驟是：
 

（5）寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 

（6）氧氣的主要用途有：①
 
，如潛水、醫(yī)療急救；②
 
，如煉鋼、氣焊等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：根據(jù)題意，
（1）實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng)：a
 
；b
 
．
（2）將裝置的序號(hào)填入下列空格中．
①加熱高錳酸鉀制取氧氣，其發(fā)生裝置為
 
（填裝置字母代號(hào)），該裝置有一處不足，請(qǐng)改正：
 
收集較純凈的氧氣最好用
 
裝置（填裝置字母代號(hào)）．若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是
 
．反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式：
 
．
②用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其發(fā)生裝置為
 
（填裝置字母代號(hào)）．
③氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，應(yīng)選用
 
作發(fā)生裝置（填裝置字母代號(hào)），收集氨氣最好用
 
裝置（填裝置字母代號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是用雙氧水和二氧化錳制取氧氣及探究其化學(xué)性質(zhì)的裝置圖：

請(qǐng)回答：
（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①儀器的名稱(chēng)是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置可選用D裝置，理由是
 
；如果用E裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入．
（3）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)式
 
．
（4）觀(guān)察F裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅磷在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙，這是因?yàn)樯闪?div id="5ykr12z" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填化學(xué)式）的固體小顆粒的緣故．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是元素周期表中硫元素的信息示意圖，對(duì)圖中信息理解錯(cuò)誤的是（　　）
A、原子序數(shù)是16
B、元素名稱(chēng)是“硫”
C、元素符號(hào)是S
D、一個(gè)硫原子的質(zhì)量是32.066g

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