4.人類經(jīng)過長期的探索研究,認識到世界萬物都是由及其微小的離子(分子、原子等)構成的.
(1)半導體材料“硅”和金屬“鐵”都是由原子直接構成的.
(2)水、二氧化碳都是由分子構成的.
(3)同種原子可以自相結合構成分子.如:一個氫分子是由兩個氫原子構成;一個氧分子是由兩個氧原子構成的.
(4)不同種類原子可以相互結合成分子.如:每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的.

分析 根據(jù)對物質結構的掌握分析答題.

解答 解:現(xiàn)代科學研究發(fā)現(xiàn),常見的物質都是由及其微小的粒子分子、原子構成;故答案為:分子;原子.
(1)半導體材料“硅”和金屬“鐵”都是由 原子直接構成的.
(2)水、二氧化碳都是由 分子構成的.
(3)同種原子可以自相結合構成分子.如:一個氫分子是由 兩個氫原子構成;一個氧分子是由 兩個氧原子構成的.
(4)不同種類原子可以相互結合成分子.如:每個水分子是由 兩個氫原子和 一個氧原子構成的.
答案:(1)原子;(2)分子;(3)兩個氫原子;兩個氧原子;(4)兩個氫原子;一個氧原子.

點評 本題考查了物質的組成,是一道基礎題,掌握基礎知識即可正確解題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.關于水的凈化過程描述錯誤的是( 。
A.通過過濾裝置除去可溶性雜質B.通入氯氣殺菌消毒
C.加入明礬使小顆粒凝聚D.通過活性炭吸附部分有害物質

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.甲同學對寒痛樂熨劑(簡稱“寒痛樂”)的發(fā)熱原理產(chǎn)生了濃厚興趣,于是帶了幾包寒痛樂,來到實驗室對其進行研究.
【查閱資料】
[用法用量]外用,一日1次.將外袋剪開,取出藥袋,晃動數(shù)次,使藥物充分松散,接觸空氣,手摸有熱感時,置于固定袋內,覆蓋于痛患處,每袋可發(fā)熱不少于15小時.
[原料層]鐵、蛭石、活性炭、水等.
[作用原理]鐵跟氧氣和水反應生成氫氧化鐵(固體),并放熱.
【實驗一】驗證寒痛樂成分中所含鐵的化學性質.
步驟實驗操作實驗現(xiàn)象
將寒痛樂打開,將藥物倒入一燒杯中,觀察 藥物為黑色固體粉末
                          
用一條形磁鐵與燒杯中的黑色粉末充分接觸,取適量吸附在磁鐵上的黑色粉末放于燃燒匙,在酒精燈上點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中,觀察劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體
此實驗集氣瓶中加水的作用是防止生成物濺落下來炸裂瓶底.
【實驗二】用寒痛樂熨劑藥粉測定空氣中氧氣的含量.甲同學設計了如圖所示裝置,進行實驗.
【實驗記錄】
步驟實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結論及解釋
連接好裝置如圖所示,然后手捂集氣瓶水中的導管口有氣泡冒出裝置的氣密性良好
加入足量藥品,迅速將膠塞蓋嚴,并充分振蕩放熱,導管口有氣泡冒出;一段時間后,量筒中的水沿導管逐漸被吸入到集氣瓶中進入集氣瓶內水的體積即為空氣中氧氣的含量.
【實驗反思】乙同學認為甲同學所做“寒痛樂藥粉測定空氣中氧氣的含量”的實驗不能證明上述結論,他將操作改進后再進行測量,得到了較為準確的結果.他改進后的操作為關閉彈簧夾a后加入足量藥品,迅速將膠塞蓋嚴,并充分振蕩,待冷卻后打開彈簧夾a.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.裝有酒精的試劑瓶應貼有的圖標是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.人類面臨淡水資源緊缺問題,合理用水、開發(fā)水資源是當務之急,下列措施中不可取的是( 。
A.將污水處理后重新使用B.適度開采地下水
C.研究、開發(fā)海水淡化新技術D.將城市污水排放到農村,灌溉農田

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.水是生命之源,學習了《自然界中的水》之后,某化學小組對泰安市區(qū)飲用水的來源及凈化產(chǎn)生了興趣,并開始了系列探究.
問題組一:水源地是哪里?處理前水質如何?怎樣處理可以達到飲用標準?
【調查研究】黃前水庫是泰安城區(qū)重要的水源地,通過實地調查,明確了該水源中水質情況,在處理前,該水源除水之外,還含有泥沙或不溶性雜質、可溶性礦物質、有顏色或異味的雜質、細菌等雜質.
【參觀考察】小組同學通過參觀考察,繪制了自來水廠處理水的過程模擬圖1:
(1)澄清池主要沉降去除大顆粒泥沙,一般會加入適量明礬作絮凝劑,其主要目的是吸附雜質加速泥漿沉降;
(2)濾水池底部鋪有干凈細沙,主要起到過濾作用,其主要目的是除去除去較小的懸浮雜質;
(3)進入X池的水含有少量色素和異味,X池中應該加入活性炭試劑,以除去這些雜質;
(4)進入氣管網(wǎng)或水塔之前;應該加入氯氣,主要目的是殺菌消毒;
【反思質疑】處理后的飲用水是純水嗎?經(jīng)過討論之后,同學們一致認為不是,理由是水中含有可溶性物質.
問題二:怎樣處理才能得到純水?
【實驗探究】學習小組在黃前水庫取了一燒杯水,然后按照如圖2步驟進行實驗,得到了純水.
【反思交流】(1)上述凈化過程是將混合物分離為純凈物的過程,分離提純混合物基本思路是,先除去不溶性雜質,再除去可溶性雜質,上述中的步驟A和B(填字母序號),都是將不溶性雜質分離除去的.在過濾操作中玻璃棒的作用是引流;
(2)如果只需進行一步操作就可以直接得到純水,這個操作是C(填字母序號);
(3)有的同學認為,可采用如圖3自制凈水器凈化處理水,其中石英沙的作用是過濾,其主要原理是利用顆粒大小不同使不溶性雜質和液體分離開.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.A元素的原子結構示意圖為:A元素在化學反應中容易得到電子(填“得到”或“失去”)變成陰離子(填“陰”或“陽”),屬于非金屬元素(填“金屬”或“非金屬”);
B元素的離子結構示意圖為:,該該元素的原子的核外總共有11個電子,A、B元素形成化合物的化學式為NaCl.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.括號內是區(qū)別下列各組常見物質的方法,其中錯誤的是(  )
A.蒸餾水與鹽水(過濾)B.硬水與軟水(加肥皂水,振蕩)
C.面粉和葡萄糖(加水,振蕩)D.白酒和食醋(聞氣味)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.常溫常壓下體積是40m3的氧氣可以壓入容積是40L的標準藍底黑字的氧氣鋼瓶中,這一過程( 。
A.氧氣分子間距離變小B.氧氣分子體積變小
C.氧氣分子數(shù)目減少D.氧氣分子質量變小

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