草酸晶體(H2C2O4?2H2O)熔點(diǎn)較低,加熱會(huì)熔化、氣化和分解.草酸(H2C2O4)受熱會(huì)分解,它與氫氧化鈣的反應(yīng)為:H2C2O4+Ca(OH)2=CaC2O4↓(白色)+2H2O.
甲、乙兩同學(xué)對(duì)草酸受熱分解的產(chǎn)物作如下探究:
(1)猜想與假設(shè):第一種:草酸分解生成CO2和H2;第二種:草酸分解生成CO2、CO和H2O;
第三種:草酸分解:H2C2O4→CO2↑+H2O(未配平);
有同學(xué)從理論上就可判斷第三種假設(shè)不成立,老師也認(rèn)為這一判斷是正確的,該同學(xué)判斷的理論依據(jù)是______.
(2)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn):
甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下圖所示的A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置(圖中鐵架臺(tái)略去).

①甲同學(xué)按A裝置實(shí)驗(yàn),觀察到澄清石灰水變渾濁,認(rèn)為此現(xiàn)象是由草酸晶體受熱分解產(chǎn)生的CO2所導(dǎo)致,此判斷 不嚴(yán)密(填“嚴(yán)密”或“不嚴(yán)密”).
②乙同學(xué)的B裝置圖方框內(nèi)的儀器未畫完整,請(qǐng)你幫他畫完整(直接畫在圖上或答題卡上).
乙同學(xué)按B裝置實(shí)驗(yàn),看到無水硫酸銅由白變藍(lán),洗氣瓶中溶液變渾濁.在尖嘴管口點(diǎn)燃剩余氣體,火焰上方罩一個(gè)______燒杯,有白色固體生成,證明產(chǎn)物中有______;換一個(gè)干、冷燒杯罩在火焰上方,內(nèi)壁無現(xiàn)象,證明產(chǎn)物中無H2
(3)結(jié)論與思考:
①草酸受熱分解的化學(xué)方程式為:______.
②若省略B裝置方框內(nèi)的儀器,整套裝置也能證明產(chǎn)物中有CO2(假設(shè)每步都反應(yīng)完全),方法是:______.
(共8分)
(1)酸受熱分解若只生成二氧化碳和水,氫氧元素化合價(jià)不變,而碳元素化合價(jià)升高,所以反應(yīng)后應(yīng)有化合價(jià)降低的元素,所以(1)答案:(1)無法進(jìn)行配平、配不平或不符合質(zhì)量守恒定律或只有化合價(jià)的升高,無化合價(jià)的降低(1分).
(2)燒杯敞口放置在空氣中空氣中也有二氧化碳,時(shí)間長了燒杯內(nèi)的澄清石灰水也會(huì)變渾濁,故答案:①不嚴(yán)密(1分)注意洗氣瓶要長進(jìn)短出,進(jìn)氣的導(dǎo)管要浸沒液體中,出氣導(dǎo)管只要?jiǎng)倓偮冻鱿鹌と蚀鸢涪谌缬蚁聢D(長管不伸入液面下不給分,不作美觀要求)(1分)
因?yàn)闊o水硫酸銅由白變藍(lán),洗氣瓶中溶液變渾濁,所以草酸受熱分解肯定生成二氧化碳和水,但都被吸收.到最后點(diǎn)燃的是一氧化碳,燃燒生成二氧化碳.故答案:內(nèi)壁附有澄清石灰水(其它合理答案均給分)(1分)CO(1分)
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和前面的分析知草酸受熱分解生成二氧化碳、一氧化碳、水.故答案:①H2C2O4
.
CO2↑+CO↑+H2O(2分);
二氧化碳能和堿石灰中的氫氧化鈉反應(yīng),雖沒現(xiàn)象但干燥管因吸收它質(zhì)量增加.故答案:②稱量實(shí)驗(yàn)前后盛有堿石灰的干燥管的質(zhì)量(意思相近的表述均給分)(1分)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

為確定木炭還原氧化銅后的固體成分,請(qǐng)你與興趣小組的同學(xué)完成以下探究.
【對(duì)固體猜想】
猜想Ⅰ:全部是金屬銅;
猜想Ⅱ:除銅外,還含有氧化銅;
猜想Ⅲ:除銅外,還含有木炭;
猜想Ⅳ:除銅外,還含有______
實(shí)驗(yàn)流程見如圖

【問題與討論】
(1)步驟②包括溶解、______兩步操作.
(2)根據(jù)步驟③、④、⑤說明固體樣品中含有______;
(3)結(jié)合(2),如果溶液A顯藍(lán)色,則溶液A的溶質(zhì)的化學(xué)式為______,化學(xué)方程式為______,則證明猜想______成立;如果溶液A無色,則證明猜想______成立.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色粉末,可作為潛水艇或呼吸面具有供氧劑.人呼出氣體的主要成分有氮氧、氧氣、二氧化碳和水蒸氣,二氧化碳和水能分別與Na2O2反應(yīng)生成氧氣.為了探究Na2O2在潛水艇中反應(yīng)后的物質(zhì),明明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示模擬實(shí)驗(yàn).

【猜想與假設(shè)】
(1)明明猜想生成的固體物質(zhì)是:(Ⅰ)氫氧化鈉(Ⅱ)碳酸鈉(Ⅲ)氫氧化鈉和碳酸鈉.
【實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證】
明明通過以下實(shí)驗(yàn)探究來驗(yàn)證他的猜想:
①取少量反應(yīng)后干燥管中的固體樣品,置于試管中,向其中加入______,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,該氣體通入澄清石灰水,石灰水變渾濁,證明猜想(Ⅰ)不成立.
②已知碳酸鈉的水溶液呈堿性.請(qǐng)根據(jù)部分物質(zhì)的溶解性表(20℃)所提供的信息,將明明的探究過程填寫完整.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象或測(cè)定結(jié)果結(jié)論或化學(xué)方程式
除去碳酸鈉取少量該固體樣品溶于水配成溶液,滴加適量的______溶液,充分反應(yīng)后過濾有白色沉淀生成有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為______
檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈉用PH試紙測(cè)定反應(yīng)后溶液的酸堿度,操作方法是______pH>7該樣品中含有氫氧化鈉
于是明明得出結(jié)論:猜想(Ⅱ)不成立,猜想(Ⅲ)成立.
【反思與評(píng)價(jià)】
(2)你認(rèn)為Na2O2與______填(“二氧化碳”或“水”)反應(yīng)生成了碳酸鈉.在上述實(shí)驗(yàn)裝置中再增加一個(gè)裝置,重復(fù)步驟①即可證明你的判斷,請(qǐng)指出應(yīng)增加裝置的名稱和位置.
【拓展與延伸】
(3)另取少量反應(yīng)后干燥管中的固體樣品,配制成溶液,向其中逐滴滴加稀鹽酸,產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量的關(guān)系如圖2所示.
①請(qǐng)解釋開始滴加鹽酸時(shí)沒有產(chǎn)生氣體的原因.
②計(jì)算該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

2010年5月18日是第34個(gè)國際博物館日,我省對(duì)大冶銅綠山古銅礦遺址博物館進(jìn)行了全面修繕,并將外墻全部改為銅綠色,該館現(xiàn)以全新姿容開門迎賓.已知銅綠[Cu2(OH)2CO3]受熱分解后,除生成CO2和水蒸氣外,試管中還有一些黑色粉末狀固體.紅星中學(xué)一化學(xué)興趣小組通過實(shí)驗(yàn)探究,分析黑色固體的組成,并驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體.請(qǐng)你參與探究活動(dòng):
(1)如圖1為加熱銅綠的裝置,請(qǐng)你指出圖中的錯(cuò)誤之處______.
(2)同學(xué)們對(duì)黑色粉末的成分作了如下猜想:
猜想1:黑色粉末只有木炭粉;
猜想2:黑色粉末為木炭粉與氧化銅的混合物;
猜想3:黑色粉末只有氧化銅.
(3)小芳同學(xué)直接否定了猜想1和猜想2,你認(rèn)為她否定猜想1的理由是______;否定猜想2的理由是______.
(4)小王查閱資料知:木炭粉和氧化銅均為黑色固體,其中木炭粉不與稀酸反應(yīng),也不溶于稀酸,而氧化銅與稀酸反應(yīng),且溶液變?yōu)樗{(lán)色.
(5)她設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想3,步驟為:取少量黑色固體粉末于試管中,加入足量的稀硫酸,觀察到______,由此她認(rèn)為猜想3正確.
(6)若用如圖2裝置驗(yàn)證兩種氣體生成物,應(yīng)將混合氣體先通過______裝置(填A(yù)或B),反之會(huì)有何影響?______.
(7)氣體通過A時(shí),應(yīng)從______端進(jìn)入(填a或b);B中產(chǎn)生的現(xiàn)象是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示的有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,只能證明二氧化碳的物理性質(zhì)的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,某小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)一瓶沒有密封好的NaOH已經(jīng)結(jié)塊.
提出問題:結(jié)塊后的固體成分是什么?
猜想與假設(shè):
猜想一:固體為碳酸鈉
猜想二:固體為碳酸鈉和氫氧化鈉.
用化學(xué)方程式表示固體中有碳酸鈉的原因______.
查閱資料:Na2CO3溶液pH>7,BaCl2溶液pH=7,Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl
進(jìn)行實(shí)驗(yàn):從瓶中取出一定量的固體,加入足量水溶解,再將溶液分三等份分別裝入A、B、C三支試管,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).
同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,認(rèn)為結(jié)塊固體中有碳酸鈉和氫氧化鈉.
實(shí)驗(yàn)分析:
(1)根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,三支試管中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是______;B試管中現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是(用化學(xué)方程式表示)______.
(2)同學(xué)們得出的結(jié)論是不正確的,原因是______.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):為進(jìn)一步確定固體的成分,請(qǐng)寫出你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案______.
實(shí)驗(yàn)反思:
(1)試劑瓶中的固體結(jié)塊的原因可能是______.
(2)在溶解固體時(shí)放出了一定的熱量,依據(jù)此現(xiàn)象有同學(xué)認(rèn)為該固體中一定有氫氧化鈉,為驗(yàn)證該同學(xué)的結(jié)論是否正確,還應(yīng)該進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

探究食品包裝內(nèi)的填充氣.
【背景材料】
如圖是市場充氣包裝的食品,細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)它總是鼓鼓的,看上去像一個(gè)小“枕頭”.它里面填充的是什么氣體呢?某興趣小組對(duì)此進(jìn)行了研究.
【查閱資料】
(1)包裝之所以鼓鼓的是為了使食品能夠更新鮮、保質(zhì),同時(shí)還能防止食品擠壓變形
(2)從經(jīng)濟(jì)性、環(huán)保等因素考慮,工廠使用的包裝氣體是空氣或空氣的成分之一.
【提出猜想】
猜想一:可能是氧氣;依據(jù)是防止食品擠壓變形.
猜想二:可能是二氧化碳;依據(jù)是防止食品擠壓變形的同時(shí)還能延長保質(zhì)期.
猜想三:可能是氮?dú),依?jù)是______.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①用注射器將包裝袋內(nèi)的氣體抽出,將其注入澄清石灰水中______猜想二錯(cuò)誤
②用注射器將包裝袋內(nèi)的氣體抽出,用排水法收集于集氣瓶中,將燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi),觀察其燃燒情況燃著的木條熄滅說明猜想______錯(cuò)誤,由此推知包裝袋內(nèi)的氣體是______
【反思與拓展】
(1)從獲得氣體的難易和經(jīng)濟(jì)性考慮,若只是為了防止食品擠壓變形,最好使用的氣體是:______.
(2)若要從能使食品更新鮮、保質(zhì)和不易壓碎等方面考慮,你認(rèn)為食品充氣包裝對(duì)氣體的要求是______、______(寫出兩點(diǎn))

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

某實(shí)驗(yàn)小組為檢驗(yàn)露置在空氣中的NaOH固體是否變質(zhì)并確定其組成,開展了一下探究活動(dòng).
【討論與交流】
(1)NaOH能與空氣中的______(填化學(xué)式)發(fā)生反應(yīng)生成Na2CO3
(2)Na2CO3的水溶液呈堿性.
【查閱資料】
(3)NaOH在空氣中不會(huì)轉(zhuǎn)化成NaHCO3;
(4)CaCl2、NaCl的水溶液均呈中性.
【猜想假設(shè)】猜想一:固體全部為NaOH.
猜想一:固體全部為______.
猜想二:固體為NaOH和Na2CO3的混合物.
【實(shí)驗(yàn)探究】將待檢固體溶于水配成溶液.按以下兩種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
方案一:用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液滴在pH試紙上,測(cè)得pH______7(填“>”、“<”或“=”),說明猜想一成立.
方案二:取該溶液少許,往其中加入足量CaCl2溶液,有白色沉淀產(chǎn)生;待沉淀不再產(chǎn)生,過濾,再往濾液中滴入酚酞試液,溶液變成______色,說明猜想三成立.
【歸納與總結(jié)】很明顯,方案一的結(jié)論______(填“正確”或“錯(cuò)誤”),理由是______.
【探究與拓展】為進(jìn)一步確定原固體的組成,該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)稱取26.6g待檢固體,按如圖所示過程實(shí)驗(yàn)(步驟②產(chǎn)生的氣體全部逸出),請(qǐng)參照?qǐng)D中提供的數(shù)據(jù)計(jì)算:

(5)26.6g固體混合物中Na2CO3的質(zhì)量.
(6)所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(7)實(shí)驗(yàn)最終所得351g溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

(20手0?新區(qū)二模)某化學(xué)興趣小組有一次活動(dòng)4內(nèi)容是:對(duì)一包干燥4紅色粉末組成進(jìn)行探究.請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問題.
教師提醒:它由Cu、Fe293、Fe(9H)3三種固體中4一種或兩種組成.
提出猜想:紅色粉末可能4組成有:
①只有Cu&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;
②只有Fe293
③只有Fe(9H)3
④是Fe293、Fe(9H)34混合物
⑤是Cu、Fe2934混合物&nb6p;&nb6p;&nb6p;
⑥是Cu、Fe(9H)34混合物
資料獲悉:(手)2Fe(9H)3
&nb6p;&nb6p;△&nb6p;&nb6p;
.
&nb6p;
Fe293+3H29&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;
(2)白色無水Cu694遇水變藍(lán)
(3)Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng):2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
探究思路:利用物質(zhì)4性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以甄別,先分別探究其中是否含有Fe(9H)3、Cu等,逐步縮小范圍,然后再選擇適當(dāng)4
試劑和方法,通過實(shí)驗(yàn)來探究其組成.(裝置內(nèi)空氣中4水蒸氣、C92忽略不計(jì))
實(shí)驗(yàn)探究:
(手)甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中,按圖手進(jìn)行實(shí)驗(yàn).結(jié)果無水Cu694沒有變藍(lán),從而排除猜想中4&nb6p;(填猜想中4序號(hào)).
(2)在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論4基礎(chǔ)上,乙同學(xué)另取少量紅色粉末于試管中,滴加足量稀鹽酸,振蕩后觀察,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,溶液變色.乙同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想中4①和⑤,而丙同學(xué)認(rèn)為只能排除猜想①,你認(rèn)為&nb6p;4觀點(diǎn)正確(填“乙”或“丙”).
(3)丁同學(xué)為進(jìn)一步確定紅色粉末4組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中,按圖2在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).開始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒9氣體,過一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng).待反應(yīng)完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通C9氣體直至玻璃管冷卻.反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)4總質(zhì)量,其數(shù)據(jù)如y表:
反應(yīng)前 反應(yīng)后

玻璃管和紅色粉末4總質(zhì)量為37.3g 玻璃管和固體物質(zhì)4總質(zhì)量為36.手g

洗氣瓶和所盛溶液
4總質(zhì)量為手80.0g
洗氣瓶和瓶中物質(zhì)
4總質(zhì)量為手83.手g
交流討論:
(手)裝置A中先通C9氣體4作用是&nb6p;.
(2)應(yīng)該選擇&nb6p;組4實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算來確定紅色粉末4組成.最終計(jì)算結(jié)果表明:該紅色粉末4組成是猜想中4第&nb6p;組(填序號(hào)).
(3)寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)4化學(xué)方程式&nb6p;;實(shí)驗(yàn)中觀察到A裝置中4現(xiàn)象為&nb6p;.
(4)為了防止溶液倒吸,本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否需要先斷開A和B4連接處?&nb6p;(填“需要”或“不需要”),理由是&nb6p;.
反思評(píng)價(jià):戊同學(xué)指出:從環(huán)保角度,圖36-2裝置有嚴(yán)重不足之處.你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)?&nb6p;.
拓展延伸:有同學(xué)提出丁同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)中4C9還可以用H2代替,并將圖36-2中B裝置換成盛有堿石灰(生石灰和氫氧化鈉固體混合物)4干燥管,來確定該紅色粉末4組成,你認(rèn)為是否可行?&nb6p;(填“可行”或“不可行”).

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