下列有關分子、原子、離子的說法正確的是（　　）
A、分子是化學變化中最小的粒子
B、分子的質(zhì)量比原子的質(zhì)量大
C、分子、原子、離子都能直接構成物質(zhì)
D、一切原子的原子核都是由質(zhì)子和中總構成的
考點：分子的定義與分子的特性,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關系,分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系
專題：物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：A、根據(jù)原子是化學變化中最小的粒子進行解答；
B、根據(jù)分子的質(zhì)量不一定比原子的質(zhì)量大進行解答；
C、根據(jù)構成物質(zhì)的微粒進行解答；
D、根據(jù)氫原子的原子核中不含有中子進行解答．
解答：解：A、原子是化學變化中最小的粒子，而不是分子，故A錯誤；
B、分子的質(zhì)量不一定比原子的質(zhì)量大，故B錯誤；
C、分子、原子、離子都能直接構成物質(zhì)，故C正確；
D、氫原子的原子核中不含有中子，所以并不是所有的原子的原子核都是由質(zhì)子和中構成的，故D錯誤．
故選：C．
點評：明確構成物質(zhì)的三種基本粒子之間的關系，記住它們的基本性質(zhì)，能用來解決常見的粒子題型．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

已知在通常狀況下，15%的過氧化氫（ H2O2）溶液，在MnO2 的催化作用下迅速分解，得到水和氧氣，據(jù)此設計一套用以下儀器組裝成的制取和收集氧氣的裝置．

（1）寫出標號儀器的名稱：①
 
，②
 
，③
 
，④
 
．
（2）寫出上述反應的化學方程式：
 
．
（3）收集方法：
①由于氧氣
 
，可以用
 
收集；②由于氧氣
 
，可以用
 
收集．
（4）檢驗方法：
 
．
（5）驗滿方法：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

規(guī)范的實驗操作是實驗成功的關鍵之一．
（1）用容積為30mL的試管加入某種液體是，試管中液體體積不超過
 
mL，
（2）取用塊狀固體時可用
 
夾取，取下試劑瓶蓋
 
放在桌面上，若未說明用量，取最少量，固體只需
 
即可．
（3）洗干凈的試管，可看到試管壁上的水既不
 
，也不
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、化合物、混合物排列正確的是（　�。�
A、氧氣      二氧化硅     氫氧化鉀    石油
B、氖氣      冰水混合物   高錳酸鉀    液氮
C、液氧      氯化鈉       二氧化硫    空氣
D、稀有氣體  氧化鐵       五氧化二磷  過氧化氫溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列做法正確的是（　�。�
A、化學變化中不一定發(fā)生物理變化
B、物質(zhì)發(fā)生化學變化時，往往伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象
C、氧氣的制取只能通過化學變化實現(xiàn)
D、化學性質(zhì)必須通過化學變化體現(xiàn)，物理性質(zhì)必須通過物理變化才能體現(xiàn)

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活中的下列做法不符合科學道理的是（　　）
A、用硬水洗滌衣服能節(jié)省肥皂，洗滌更干凈
B、可用加熱煮沸的方法對硬水軟化
C、發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，立即關閉閥門并打開門窗通風
D、水壺中的水垢可用是食醋除去

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體時常用的裝置，回答下列問題：

①寫出圖中有標號的儀器名稱．a(chǎn)：
 
；b：
 
．
②用A或B裝置都可以制取氧氣或其他的氣體，用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為
 
；C、E、F均可用于收集氧氣，若用F裝置收集氧氣，氣體應從
 
端進入（填“m”或”n”）．若實驗室用A裝置制取氣體，請寫出一個符合該裝置的化學方程式
 
．
③小進同學用加熱醋酸鈉和堿石灰（均為固體）的方法制取甲烷．甲烷是一種無色、無味，難溶于水，密度比空氣小，具有可燃性的氣體．小進應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是幾種常用的化學儀器，按要求回答問題：

（1）寫出儀器的名稱  A
 
； E
 
．
（2）選擇恰當?shù)淖帜感蛱柼羁眨?br />取用粉末狀固體藥品時需要的儀器是
 
；
鎂條燃燒時，用來夾持鎂條的儀器是
 
；
吸取和滴加少量液體試劑的儀器是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

A．B…H八種物質(zhì)，有如圖所示關系：其中A是一種暗紫色固體，B．G都是黑色固體，氣體D能使帶火星的木條復燃，E、F常溫下都是一種無色的液體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應前后B的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變．試推斷：

寫出下列物質(zhì)的名稱或符號：
A
 
． B
 
．E
 
． H
 
．

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