下列做法正確的是( 。
A、化學(xué)變化中不一定發(fā)生物理變化
B、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),往往伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象
C、氧氣的制取只能通過(guò)化學(xué)變化實(shí)現(xiàn)
D、化學(xué)性質(zhì)必須通過(guò)化學(xué)變化體現(xiàn),物理性質(zhì)必須通過(guò)物理變化才能體現(xiàn)
考點(diǎn):化學(xué)變化的基本特征,物理變化的特點(diǎn),化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專(zhuān)題:物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析:A、根據(jù)物理變化和化學(xué)變化的聯(lián)系是:化學(xué)變化過(guò)程中一定有物理變化.根據(jù)化學(xué)性質(zhì)的概念進(jìn)行分析解答;
B、根據(jù)化學(xué)變化中常伴隨的現(xiàn)象有:發(fā)光、發(fā)熱、顏色的改變、放出氣體、生成沉淀等解答;
C、根據(jù)工業(yè)制取氧氣是分離液態(tài)空氣法,屬于物理變化解答;
D、根據(jù)物理性質(zhì)的概念進(jìn)行分析判斷.
解答:解:
A、物理變化和化學(xué)變化的聯(lián)系是:化學(xué)變化過(guò)程中一定有物理變化,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),往往伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象,故選項(xiàng)正確;
C、工業(yè)制取氧氣是分離液態(tài)空氣法,利用液態(tài)氮的沸點(diǎn)與液態(tài)氧的沸點(diǎn)不同,只是混合物的分離,沒(méi)有新的物質(zhì)生成,屬于物理變化,氧氣的制取不一定通過(guò)化學(xué)變化實(shí)現(xiàn),故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、需要通過(guò)化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì),不需要發(fā)生化學(xué)變化(而不是通過(guò)物理變化)就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì),故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
答案:B
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別,基礎(chǔ)性比較強(qiáng),只要抓住關(guān)鍵點(diǎn):是否有新物質(zhì)生成,問(wèn)題就很容易解決.本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了探究“水的凈化”過(guò)程,某實(shí)驗(yàn)小組從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:
A.水樣呈黃色,有異味     B.水樣渾濁,有固體小顆粒.
現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行過(guò)濾,除去固體小顆粒,在此操作中:
①玻璃棒所起的作用是
 

②操作前需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是
 
(填序號(hào)).

(2)若過(guò)濾結(jié)束,發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是①
 
 

(3)除去水樣中的顏色和異味可向?yàn)V液中加入活性炭,利用其
 
性,該過(guò)程屬于
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”)
(4)同學(xué)們想知道所得濾液是否是純凈物,可接著對(duì)濾液進(jìn)行
 
(填操作方法).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2014年4月24日上午,晉城市初中畢業(yè)升學(xué)理化實(shí)驗(yàn)操作考試監(jiān)考評(píng)分教師市級(jí)培訓(xùn)班在晉城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦,來(lái)自各縣(市、區(qū))教育局選派的共60名理化教師、教研員參加了培訓(xùn).如圖所示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( 。
A、
點(diǎn)燃酒精燈
B、
往試管中滴加液體
C、
讀取液體的體積
D、
取用藥品

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示為已經(jīng)提供給你的儀器,根據(jù)要求思考回答(寫(xiě)名稱(chēng)):

①可以直接加熱固體或液體的儀器是
 
;
②用于鎂帶燃燒實(shí)驗(yàn)還需添加的儀器是
 
;
③用來(lái)量度液體體積還需添加的儀器是
 

④如進(jìn)行過(guò)濾與蒸發(fā)操作還需添加的玻璃儀器是
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的應(yīng)用不正確的是( 。
A、
液氮用于超導(dǎo)實(shí)驗(yàn)
B、
稀有氣體作閃光燈
C、
液氦冷凍機(jī)
D、
氧氣用于醫(yī)療麻醉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)分子、原子、離子的說(shuō)法正確的是( 。
A、分子是化學(xué)變化中最小的粒子
B、分子的質(zhì)量比原子的質(zhì)量大
C、分子、原子、離子都能直接構(gòu)成物質(zhì)
D、一切原子的原子核都是由質(zhì)子和中總構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命的源泉,也是不可缺少的資源.
(1)自然界的水常常遭到認(rèn)為污染,污染物中氫和磷含量過(guò)高會(huì)造成水腫藻類(lèi)過(guò)度繁殖,是水質(zhì)惡化,這里的“氮和磷”是指
 
;(填字母)
A.元素  B.原子  C.離子   D.分子
(2)凈水器常用活性炭,主要是利用活性炭的
 
性,生活中,既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是
 

(3)電解水的裝置如圖所示,試管B中的氣體
 
通過(guò)此實(shí)驗(yàn)證明水是由
 
組成的,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

(4)如何檢驗(yàn)?zāi)碂o(wú)色液體是軟水還是硬水
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用如圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).
(1)寫(xiě)出紅磷燃燒的文字表達(dá)式:
 

(2)待該物質(zhì)熄滅并完全冷卻后,打開(kāi)彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是:
 
,由此得出的結(jié)論是
 

(3)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定的空氣體積分?jǐn)?shù)小于
1
5
,其可能的原因是(任寫(xiě)一種)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為探究一瓶無(wú)色液體A的成分,做了如下實(shí)驗(yàn):在A中加入黑色粉末B,在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體C,同時(shí)生成了常溫下為液體的純凈物D,而B(niǎo)的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒(méi)有改變.該同學(xué)將氣體C收集起來(lái),將帶火星的木條伸入盛有C的集氣瓶中,木條劇烈燃燒;另外將黃色粉末E點(diǎn)燃后放入盛C的集氣瓶中,能劇烈燃燒,生成一種無(wú)色,有刺激性氣味的氣體F.請(qǐng)你根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出物質(zhì)A
 
,B
 
,D
 
,E
 
,F(xiàn)
 

(2)寫(xiě)出上述發(fā)生的二個(gè)化學(xué)變化
 
,
 

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