3.下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)關(guān)系的是( 。
A.
加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣
B.
等質(zhì)量的塊狀石灰石和粉末狀石灰石分別與質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量的稀鹽酸反應(yīng)
C.
一定溫度下,向一定質(zhì)量的飽和石灰水中加入氧化鈣
D.
向一定量的氫氧化鋇溶液中不斷加入稀硫酸

分析 A、在利用氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制氧氣中,二氧化錳作催化劑,根據(jù)催化劑的特點(diǎn)來分析即可;
B、根據(jù)反應(yīng)物的接觸面積越大,反應(yīng)速率越快進(jìn)行分析;
C、氧化鈣溶于水時(shí)會(huì)發(fā)生反應(yīng)生成氫氧化鈣,把其溶于飽和的氫氧化鈣溶液中是會(huì)因?yàn)槠湮谷苜|(zhì)析出;
D、根據(jù)硫酸和氫氧化鋇會(huì)生成白色的硫酸鋇沉淀進(jìn)行分析.

解答 解:
A、根據(jù)質(zhì)量守恒定理:氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制氧氣反應(yīng)以后剩余物質(zhì)的質(zhì)量要比原先固體的質(zhì)量要小,而二氧化錳的質(zhì)量不變;所以,二氧化錳在固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大.故錯(cuò);
B、反應(yīng)物的接觸面積越大,反應(yīng)速率越快,粉末狀的石灰石與鹽酸接觸面積大,反應(yīng)快,用的時(shí)間少,斜率大,圖象不能正確反映對(duì)應(yīng)操作,故錯(cuò)誤;
C、一定溫度時(shí)向一定量飽和石灰水中加入氧化鈣,氧化鈣會(huì)與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,水被消耗,溶劑質(zhì)量減小,則氧化鈣析出,溶液質(zhì)量也減小,故錯(cuò)誤;
D、向氫氧化鋇中逐漸的滴加硫酸,兩者反應(yīng)會(huì)生成硫酸鋇沉淀和水,所以溶質(zhì)的質(zhì)量會(huì)逐漸的減少,恰好完全反應(yīng),溶質(zhì)質(zhì)量為零,再滴加硫酸,溶質(zhì)質(zhì)量是硫酸,會(huì)逐漸的增加,圖象能正確反映對(duì)應(yīng)操作,故正確;
答案:D

點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)知識(shí)與圖象的結(jié)合,完成此題,可以依據(jù)題干提供的信息結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行.在解此類題時(shí),首先明確選項(xiàng)中敘述的反應(yīng)原理,然后結(jié)合圖象中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)進(jìn)行分析解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.實(shí)驗(yàn)時(shí)老師提供了四個(gè)集氣瓶,A瓶中是空氣,B、C、D瓶充滿了SO2氣體;要求同學(xué)們探究酸雨對(duì)環(huán)境的影響.
【實(shí)驗(yàn)過程】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A瓶其他瓶
首先向四瓶中分別加入50mL水無現(xiàn)象無現(xiàn)象
再向A、B兩瓶中分別加入一小片綠色植物葉子植物葉子無變化B瓶中植物葉子變枯黃
再向A、C兩瓶中分別加入鎂條或鋅粒無現(xiàn)象C瓶中溶液里有氣泡產(chǎn)生
再向A、D兩瓶中分別加入大理石或石灰石無現(xiàn)象D瓶中溶液里有氣泡產(chǎn)生
【探究結(jié)論】酸雨對(duì)森林有破壞,能使植物枯萎(或死亡),酸雨還能腐蝕用金屬、大理石做成的雕像等.
【反思與評(píng)價(jià)】煤燃燒時(shí)會(huì)排放出二氧化硫、氮氧化物等污染物,這些氣體或氣體在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水會(huì)形成“酸雨”,為了防止“酸雨”的產(chǎn)生,保護(hù)我們的大自然,請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l合理建議煤先脫硫再燃燒或工廠排放的廢氣進(jìn)行處理后再排放等.
【推廣與應(yīng)用】若酸雨的主要成分為H2SO4和HNO3,請(qǐng)寫出下列化學(xué)方程式:
(1)含H2SO4的酸雨腐蝕石灰石路面H2SO4+CaCO3═CaSO4+H2O+CO2↑;
(2)含HNO3的酸雨與撒在田地里的熟石灰反應(yīng)2HNO3+Ca(OH)2═Ca(NO32+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列物質(zhì)的鑒別、除雜的試驗(yàn)中所用試劑或方法都正確的是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>所用試劑或方法
A除去KCl固體中的MnO2把固體溶解、過濾、洗滌、干燥
B除去生O2中的CO點(diǎn)燃或通過灼熱的氧化銅
C鑒別CO和CO2通入澄清的石灰水或聞氣味
D鑒別稀鹽酸和氯化鈉溶液被少量氫氧化鈉“污染”的酚酞試液
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列物質(zhì)中,屬于混合物的是(  )
A.水蒸氣B.燒堿C.液氧D.生鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.對(duì)下列事實(shí)的微觀解釋正確的是( 。
A.冰融化成水--分子種類發(fā)生改變
B.分離液態(tài)空氣制取氧氣--分子可以再分
C.壓縮的乒乓球放入熱水中重新鼓起--溫度升高,分子的體積增大
D.NaOH溶液、Ca(OH)2溶液均顯堿性--溶液中都含有OH-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定其 化學(xué)性質(zhì),組成相似的鹽具有一些相似的化學(xué)性質(zhì).
(1)①Cu(NO32溶液和CuSO4溶液都含有大量Cu2+(填離子符號(hào)).
②向Cu(NO32溶液中加入NaOH溶液,充分振蕩.反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu(NO32+2NaOH═Cu(OH)2↓+2NaNO3
③向CuSO4溶液中加入過量的鋅片,充分反應(yīng)后,可看到的現(xiàn)象是鋅片表面出現(xiàn)紅色物質(zhì),溶液由藍(lán)色變?yōu)闊o色,如圖表示該反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子,請(qǐng)寫出每種圖形代表的離子(填離子符號(hào)):
:Cu2+、:SO42-、:Zn2+
(2)物質(zhì)在組成上的差異也決定其性質(zhì)上的不同,在溶液中能與CuSO4反應(yīng)而不與Cu(NO32反應(yīng)的物質(zhì)有Ba(NO32(任舉一例,填化學(xué)式)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.圖中A-I表示幾種初中化學(xué)常見的物質(zhì),“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng).的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去.已知左圈中的轉(zhuǎn)化均為分解反應(yīng),右圈中的轉(zhuǎn)化均為化合反應(yīng).D和G是常見的非金屬單質(zhì),組成化合物E和H的元素種類相同;組成化合物F和I的元素種類也相同.A常用來與硫黃混合刷在樹干底部,防凍傷并殺蟲卵.
請(qǐng)回的問題:
(1)寫出B的化學(xué)式CaCO3
(2)寫出H→G的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)F+D→I的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.下列是初中化學(xué)常見的儀器和裝置,請(qǐng)回答相關(guān)問題.

(1)B裝置中儀器X的名稱:X是長(zhǎng)頸漏斗,Y是集氣瓶.
(2)若將裝置A和D(藥品為高錳酸鉀)連接制取并收集氧氣,其中裝置A中的試管口略向下傾斜的目的是防止水蒸汽在試管口凝結(jié)流到管底造成試管炸裂.
(3)向裝置A、中去掉棉花)中分別加入藥品都可以制得氧氣,如果兩個(gè)反應(yīng)都用到同一種試劑,這種相同的試劑的作用相同(填“相同”或“不同”). B中制得氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取并收集一瓶干燥的二氧化碳,同時(shí)檢驗(yàn)二氧化碳.按照氣流自左至右方向流動(dòng),所用儀器按連接順序依次為BFCG(填字母順序);實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.現(xiàn)有含雜質(zhì)的硝酸鈉溶液,為確定其組成,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

下列判斷錯(cuò)誤的是( 。
A.原溶液中的雜質(zhì)可能有三種
B.原溶液中沒有硫酸鹽
C.原溶液中雜質(zhì)肯定是一種
D.該實(shí)驗(yàn)中涉及的基本反應(yīng)類型只有一種

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