8．掌握分類的方法對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，以下物質(zhì)的分類錯(cuò)誤的是（　　）
A．氫氣、氯氣都是由一種元素組成的，屬于單質(zhì)
B．碳酸氫銨、葡萄糖的組成中都含有氧元素，屬于氧化物
C．硝酸鉀、氨氣都是由不同種元素組成的，屬于化合物
D．石油、波爾多液都是由不同種物質(zhì)組成的，屬于混合物

分析 根據(jù)單質(zhì)、化合、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、混合物的定義進(jìn)行解答．

解答 解：A、氫氣、氯氣都是由一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，說(shuō)法正確；
B、碳酸氫銨、葡萄糖等物質(zhì)中雖然含有氧元素，但其元素種類不是兩種，不屬于氧化物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、硝酸鉀、氨氣都是由不同種元素組成的純凈物，屬于化合物，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；
D、石油、波爾多液都是由不同種物質(zhì)組成的，屬于混合物，故選項(xiàng)正確；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了單質(zhì)、化合、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、混合物的定義，題目較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．Na和Na+在結(jié)構(gòu)上都有（　�。�
A．不同的質(zhì)子數(shù)B．相同的電子層數(shù)
C．相同的質(zhì)子數(shù)D．相同的最外層電子數(shù)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科．
Ⅰ．規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)實(shí)驗(yàn)成功的前提．
（1）膠頭滴管用過(guò)后應(yīng)用清水洗滌，再去取其他藥品．
（2）玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一端用水潤(rùn)濕，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)插入．
（3）玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時(shí)，表示儀器已洗干凈．
Ⅱ．試寫出下列操作可能引起的不良后果．
（4）給試管中的固體加熱時(shí)試管口向上傾斜試管炸裂．
（5）傾倒液體時(shí)標(biāo)簽沒(méi)有向著手心標(biāo)簽被腐蝕．
（6）實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放回原試劑瓶污染試劑瓶中藥品．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．小明同學(xué)去旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按如圖所示流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是D．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口       D．液面不要低于濾紙邊緣
（2）向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．
（3）硬水會(huì)給生產(chǎn)和生活帶來(lái)許多不便，生活中可用煮沸的方法降低它的硬度；
（4）在許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，需要用到水 但其作用卻不同：細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)中瓶底要預(yù)先放少量水或鋪上一層細(xì)沙，其作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組對(duì)氫氧化鈉溶液進(jìn)行探究，想知道氫氧化鈉溶液中哪一種粒子（H2O、Na+、OH-）能使指示劑變色．
（1）小組的探究方法如下：
①在第一支試管中加入約2mL蒸餾水，滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
②在第二支試管中加入約2mL氯化鈉溶液，滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
③在第三支試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
通過(guò)上述探究，回答下列問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)①看到的現(xiàn)象是酚酞溶液不變色，你得到的結(jié)論是水分子不能使酚酞溶液變色
實(shí)驗(yàn)②看到的現(xiàn)象是酚酞溶液不變色，實(shí)驗(yàn)③看到的現(xiàn)象是酚酞溶液變紅色
最后可得到的結(jié)論是能使酚酞溶液變色的是氫氧化鈉溶液中的氫氧根離子
（2）小組討論時(shí)，小明同學(xué)提出以上探究方法還可以進(jìn)一步改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)步驟更為簡(jiǎn)單，小明提出的改進(jìn)措施為省略①，原因是氯化鈉溶液中含有水分子．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列對(duì)過(guò)氧化氫（H2O2）的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．過(guò)氧化氫是由氫氣與氧氣組成的
B．過(guò)氧化氫是由氫元素與氧元素組成的
C．過(guò)氧化氫是由兩個(gè)氫原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的
D．過(guò)氧化氫分子是由兩個(gè)氫原子與兩個(gè)氧原子構(gòu)成的

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．在“過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用”的探究活動(dòng)中老師和同學(xué)們一起進(jìn)行了如下探究：
【活動(dòng)與探究一】
實(shí)驗(yàn)（1）：在試管中加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，觀察到木條不能復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)（2）：稱量ag二氧化錳加入上述試管中，把帶火星的木條伸入試管，觀察到木條復(fù)燃了．

由此小何同學(xué)得出二氧化錳是這個(gè)化學(xué)變化中的催化劑．小苗同學(xué)認(rèn)為小何同學(xué)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，小苗同學(xué)的理由是該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有證明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)與質(zhì)量是否改變．
為了進(jìn)一步探究二氧化錳是否是過(guò)氧化氫制氧氣中的催化劑，小苗小組的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行了如下探究．
查閱資料：過(guò)氧化氫溶液在常溫下分解緩慢，放出的氧氣很少．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)方案及現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)（3）：待實(shí)驗(yàn)（2）中試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察到木條又一次復(fù)燃了，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)多次，每次都出現(xiàn)相似的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，二氧化錳好像永遠(yuǎn)用不完．
二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變
實(shí)驗(yàn)（4）：待實(shí)驗(yàn)（3）結(jié)束后，將試管中的二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，發(fā)現(xiàn)二氧化錳的質(zhì)量約為ag
二氧化錳的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有改變
由此得出利用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣的化學(xué)反應(yīng)式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【活動(dòng)與探究二】
實(shí)驗(yàn)室中也可以利用分解氯酸鉀來(lái)制取氧氣，在實(shí)驗(yàn)中也用到了催化劑．下面兩實(shí)驗(yàn)是為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響．
甲：將3.0g 氯酸鉀與1.0g 二氧化錳均勻混合加熱
乙：將xg氯酸鉀與1.0g氧化銅均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氧氣的快慢．
乙中的化學(xué)反應(yīng)式是2KClO3$\frac{\underline{\;CuO\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
乙實(shí)驗(yàn)中x的值應(yīng)為3.0．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．僅從化學(xué)方程式2KNO3+S+3C$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$K2S+N2↑+3CO2↑就可以獲得的信息是（　　）
A．KNO3不能和硫粉、炭粉共存
B．該反應(yīng)一旦發(fā)生就劇烈進(jìn)行并放出大量熱
C．生成物都是無(wú)色無(wú)味的氣體
D．反應(yīng)生成的N2和CO2分子個(gè)數(shù)比為1：3

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案