如圖所示的實驗操作正確的是（　　）
A、  稀釋濃硫酸
B、
  二氧化碳驗滿
C、
  溶解固體
D、
      測定pH
考點：濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋,物質(zhì)的溶解,溶液的酸堿度測定,二氧化碳的檢驗和驗滿
專題：常見儀器及化學實驗基本操作
分析：A、濃硫酸的稀釋方法：“酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪．”
B、驗滿的方法是用燃著的木條放在瓶口，如果木條熄滅則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳．
C、溶解固體常用燒杯，而為了加速其溶解通常用玻璃棒來攪拌．
D、測定方法是用干燥的玻璃棒蘸�。ɑ蚰z頭滴管吸取）少量的待測溶液，并滴在放在干燥的玻璃皿或白瓷板上的干燥pH試紙上，再把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，即可得出待測溶液的pH．
解答：解：A、濃硫酸稀釋時，一定要濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不斷用玻璃棒攪拌，操作正確；
B、二氧化碳驗滿時，燃著的木條應該放在瓶口，操作錯誤；
C、溶解固體藥品通常在燒杯中進行，為加快溶解，配制溶液時使用玻璃棒進行攪拌，操作正確；
D、用pH試紙測定未知溶液的pH時，不能將pH試紙伸入待測液中，以免污染待測液，操作錯誤．
故選：AC．
點評：了解具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行化學探究活動的基礎和保證；掌握化學實驗的基本技能，才能安全、準確地進行化學實驗．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是自然界中的氧循環(huán)圖

請根據(jù)如圖回答下列問題：
（1）請用合理的表達方式寫出圖中存在的“氧循環(huán)”（任寫一個）：
 

（2）寫出光合作用的化學方程式：
 

（3）大氣中CO2含量的增加會加劇溫室效應，有一種將CO2轉化的實驗流程如下：

以上試驗流程中CO2轉化的最終產(chǎn)物是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，燒杯中裝有純水（電源、開關以及導線連接完好）開關S閉合．
（1）燈泡
 
（填“發(fā)光”或“不發(fā)光”）
（2）在燒杯中加入一定量的H2SO4溶液后，燈泡
 
（填“發(fā)光”或“不發(fā)光”）
（3）在（2）前提下，逐漸滴加適量的Ba（OH）2溶液直至完全反應，在吃過程中，燈泡的亮度將
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

探究“水得凈化”過程，某實驗小組從徒駭河取了水樣，觀察到：
A：水樣呈黃色，有異味B．水樣渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對水樣進行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶液，靜置一段時間后，進行
 
（填操作名稱）除去固體小顆粒，再向濾液中加入活性碳，利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于
 
變化（填“物理”或“化學”）．
（2）為了判斷得到的自來水是硬水或軟水，可加入
 
進行檢驗．
（3）將自來水蒸餾得到純凈水，吧下列物質(zhì)分布加入純凈水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成溶液的是
 
（填序號）．A．粉筆灰B．食鹽C．蔗糖D．食用油．

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科目：初中化學 來源： 題型：

若有NaHSO3、MgSO3、MgSO4 的混合物，測得其中含氧48%．則能夠確定的是
 

①硫元素的質(zhì)量分數(shù)  ②鎂元素的質(zhì)量分數(shù)  ③氫元素的質(zhì)量分數(shù)  ④鈉元素的質(zhì)量分數(shù) ⑤NaHSO3的質(zhì)量分數(shù)  ⑥MgSO3的質(zhì)量分數(shù)   ⑦MgSO4的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作正確的是（　�。�
A、
量取液體
B、
測定白磷燃燒前后質(zhì)量
C、
滴加液體
D、
加熱液體

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科目：初中化學 來源： 題型：

近段時間，上海染色饅頭事件引發(fā)社會廣泛關注．所謂的玉米饅頭是添加檸檬黃制造出的，檸檬黃的化學式為（C16H9N4O9S2Na3）
（1）檸檬黃由
 
種元素組成，它的每一個分子中共含
 
個原子．
（2）檸檬黃中，氫、氧兩元素的質(zhì)量比為
 
（填最簡整數(shù)比）．
（3）下列做法中，符合食品添加劑理念的是
 
（填序號）．
①用工業(yè)用鹽NaNO2腌制火腿
②用硫磺燃燒后的氣體熏蒸粉絲以達到“美白”效果
③在醬油中加入鐵強化劑可預治缺鐵性貧血．

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科目：初中化學 來源： 題型：

梧州市某�；瘜W興趣小組在實驗室想制備CO2，因硫酸鈣微溶于水，所以實驗室中常用石灰石和稀鹽酸制取CO2，但該校實驗室的鹽酸恰巧用完了，只有硫酸、石灰石和一些常見鹽類物質(zhì)，要制取CO2怎么辦？同學們對此進行了探究．
【提出問題】
硫酸與石灰石反應的化學方程式為
 
，但反應不能持續(xù)進行，其原因是
 
，能否往石灰石和硫酸反應后的混合物中再加入某些鹽，使反應能持續(xù)進行呢？
【猜想與假設】
（1）小吳提出可以再加入CaCl2、NaCl或
 
來嘗試，對加這些物質(zhì)能使反應持續(xù)進行，他的解釋是
 
．
（2）但小周對加入CaCl2能使反應持續(xù)進行提出質(zhì)疑，他質(zhì)疑的理由是：
 
．
【實驗驗證】
（1）小施往兩份石灰石和硫酸反應后的混合物中，分別加入CaCl2和NaCl，前者確實無氣體產(chǎn)生，而后者能產(chǎn)生大量而持續(xù)的氣泡，驗證了小周的質(zhì)疑．
（2）小施為了證明是NaCl中的Cl-而不是Na+促使反應的持續(xù)進行，往另一份石灰石和硫酸反應后的混合物中加入
 
（填化學式）．實驗后發(fā)現(xiàn)，加入該物質(zhì)確實不能使反應持續(xù)進行，證明了他的想法是正確的．
【交流與拓展】
加入NaCl后確實能促使石灰石和硫酸的反應持續(xù)進行，對此發(fā)現(xiàn)，同學們感到非常高興，并提出硫酸的濃度可能也會影響反應．于是他們往三份顆粒大小基本相同的石灰石與不同濃度硫酸反應后的混合物中，各加入1g的NaCl，結果記錄如下：
實驗編號   ①              ②  ③
硫酸濃度50%30%10%
實驗現(xiàn)象固體逐漸溶解，有少量細小氣泡全方位迅速產(chǎn)生大量氣泡，并伴有“嗞嗞”聲隨固體溶解，逐漸有大量氣泡
（1）實驗②中的反應最劇烈，實驗①的反應較緩慢．對實驗①中硫酸濃度大而反應速率改變反而不大的現(xiàn)象，他們一致認為原因是
 
．
（2）除了濃度，請你再提出一個可能改變反應速率的外界因素
 
．
（3）經(jīng)過上述實驗的歷程，在探究精神或方法上你獲得的啟示是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

金屬與人類的生產(chǎn)和生活密切相關．
（1）日常生活所用的合金屬于
 
材料（選填“金屬”“合成”）
（2）如圖1是元素周期表的一格，下列說法不正確的是
 
．
A．該元素屬于金屬元素．
B．鈰原子的核電荷數(shù)為58
C．相對原子質(zhì)量是140.1
D．鈰原子中的中子數(shù)為58
（3）鋁比鐵活潑，但生活中的鋁制品卻耐腐蝕的原因是什么？生活中鐵制品刷漆、涂油可以防生銹，其原理是什么？
（4）有一種工業(yè)廢水，其中含有大量的硫酸鋅，少量的銀離子以及污泥．某同學設計了一個既經(jīng)濟又合理的方法回收銀和硫酸鋅晶體．方案流程如圖2：
回答下列問題：
①步驟①③的操作是
 
．
②步驟②中：需加入的物質(zhì)是
 
步驟③中發(fā)生反應的化學方程式是
 
．
（5）取12g石灰石（主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參加反應）放入燒杯中，向其中加入100g一定質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，二者恰好完全反應．反應結束后，稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為107.6g（不包括燒杯的質(zhì)量，且氣體溶解忽略不計）．求參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量．

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