（1）用CO高溫下還原赤鐵礦（主要成份Fe2O3）的化學(xué)方程式為
 
，反應(yīng)的現(xiàn)象為
 
．
（2）金屬鎂著火不能用CO2滅火，因為鎂能在CO2中燃燒生成碳和氧化鎂．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，反應(yīng)基本類型是
 
．
（3）二氧化碳遇到熾熱的碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
考點：書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可．
解答：解：（1）用CO高溫下還原赤鐵礦（主要成份Fe2O3）生成鐵和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；會觀察到紅色固體逐漸變?yōu)楹谏?br />（2）鎂能在CO2中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為為CO2+2Mg
 點燃 
.
 
2MgO+C；該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，屬于置換反應(yīng)．
（3）二氧化碳遇到熾熱的碳，生成一氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+CO2
 高溫 
.
 
2CO．
故答案為：（1）Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；紅色固體逐漸變?yōu)楹谏?br />（2）CO2+2Mg
 點燃 
.
 
2MgO+C；置換反應(yīng)；
（3）C+CO2
 高溫 
.
 
2CO．
點評：本題難度不大，主要考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

目前市場上出現(xiàn)的木糖醇（化學(xué)式為C5H12O5）是一種新型甜味劑，它不能被細菌分解，添加在口香糖里取代糖分，可防止蛀牙．下列關(guān)于木糖醇的說法正確的是（　　）
A、木糖醇中含有5個碳原子、12個氫原子和5個氧原子
B、木糖醇中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為5：12：5
C、木糖醇中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大
D、木糖醇由碳、氫、氧三種元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

市場上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的．經(jīng)詢問得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長時間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎．那么，這是什么氣體呢？
大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮氣．
（1）假設(shè)大明的猜想正確，請你用實驗方法證明．
驗證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié)論
（2）假如你是商家，你對食品包裝袋中的氣體有什么要求呢？（至少說出三點）
①
 
；②
 
；③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請選擇必要的儀器和藥品，設(shè)計實驗步驟，探究鐵、銅、銀的金屬活動性順序（寫出必要的實驗步驟，并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小強同學(xué)經(jīng)過查閱資料得知：鋁絲和鐵絲一樣，也能在氧氣中燃燒生成氧化鋁（Al2O3），于是設(shè)計了如右圖所示的裝置進行實驗探究，請你結(jié)合實驗過程回答下列問題．（1）集氣瓶底預(yù)先鋪少量沙子的目的是
 
；
（2）鋁絲在空氣中不能被點燃，引燃鋁絲的辦法是：
 

（3）用正確方法引燃鋁絲，伸入裝有氧氣的集氣瓶中后，未觀察到鋁絲發(fā)生劇烈燃燒現(xiàn)象，可能的原因是
 
．
（4）寫出鋁在氧氣中燃燒的表達式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組在協(xié)助老師清理實驗儲備室時，發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣．為檢驗其變質(zhì)情況，進行了如下探究：
（1）學(xué)習(xí)小組同學(xué)取了一定量的樣品放入水中充分溶解后，過濾，向濾液中滴加了酚酞溶液，溶液呈紅色．由此可得出的結(jié)論是：樣品中含有
 
．
（2）小組同學(xué)另稱取樣品20g于錐形瓶中，向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸，觀察到有氣體生成，證明樣品中還含有碳酸鈣．若將生成的氣體收集起來，充分反應(yīng)后共收集到氣體2.2g．
試求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)生探究性學(xué)習(xí)小組對雙氧水分解能否用紅磚粉末作催化劑進行如下探究
（1）猜想：紅磚粉末能對雙氧水分解起催化作用．
（2）實驗設(shè)計：
實驗編號12
反應(yīng)物6% H2O26% H2O2
催化劑1g紅磚粉無
收集一瓶氧氣的時間152秒幾小時后都無足夠氧氣
（3）結(jié)論：紅磚粉末能加快雙氧水分解的速率．若要證明紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們的化學(xué)反應(yīng)前后
 
和
 
是否改變．
（4）小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：
 
；第二方面的實驗是要
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

硫酸是常見的酸，也是常用的化工原料．由于濃度不同，濃硫酸與稀硫酸在性質(zhì)上存在較大差異，如濃硫酸具有脫水性、吸水性和強腐蝕性等．某課外興趣小組為了探究濃硫酸的某些特性做了如下一些實驗．請結(jié)合有關(guān)實驗，按要求回答下列問題：
（1）用玻璃棒蘸取少量濃硫酸在濾紙上寫字，過后觀察，字跡顯黑色，這主要是由于濃硫酸具有
 
性，使紙中的纖維素炭化的緣故；在洗氣瓶中盛放濃硫酸，除去氫氣或氧氣中的水分，是利用其
 
性．
（2）探究濃硫酸的吸水性．興趣小組把98%的硫酸10mL和63.3%的硫酸（用10mL 98%的硫酸與10mL水配成）約20mL分別放入兩個相同的大表面皿中，稱量、觀察、記錄、分析．根據(jù)室溫環(huán)境下實驗的數(shù)據(jù)繪成的曲線如圖：
①稀釋濃硫酸時，應(yīng)將
 
緩緩地注入盛有
 
的燒杯中并不斷攪拌；原因是
 
、
 
．
②由如圖曲線你能得到的實驗結(jié)論有哪些？（寫兩點）
 
、
 
．
（3）探究濃硫酸能否使鐵鈍化（鈍化指在表面形成氧化膜保護層，使內(nèi)層金屬不再發(fā)生變化）．
可選用的實驗藥品有：相同鐵片若干、濃硫酸、稀硫酸、硫酸銅溶液等．實驗儀器任選．
①興趣小組已經(jīng)完成下表實驗Ⅰ和Ⅱ，請你幫他們將實驗報告補充完整．
方案實驗假設(shè)實驗方案實驗現(xiàn)象與結(jié)論
Ⅰ能發(fā) 生鈍化取一鐵片先插入濃硫酸中，一段時間后取出，再插入硫酸銅溶液中．無明顯變化，假設(shè)成立．
   
Ⅱ能發(fā)生鈍化取兩片相同的鐵片，一片放入濃硫酸中，一段時間后取出，與另一片同時放入硫酸銅溶液中． 
 
 
假設(shè)成立．
認為方案Ⅱ與方案Ⅰ相比，方案Ⅱ的優(yōu)點是
 
．
②請你選用提供的藥品再設(shè)計一個實驗，簡述實驗方案：
 
．
③某同學(xué)將一鐵片插入盛有98%的濃硫酸的試管中，無明顯變化，再給試管加熱一段時間后，發(fā)現(xiàn)溶液變色并有刺激性氣味氣體產(chǎn)生，此現(xiàn)象說明：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從鐵、高錳酸鉀、氧氣、氫氣、紅磷、碳酸氫銨中選擇適當(dāng)物質(zhì)，按要求寫化學(xué)方程式
（1）化合反應(yīng)（產(chǎn)物常溫下呈液態(tài)）
 
；
（2）分解反應(yīng)（產(chǎn)物為3種化合物）
 
．

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同步練習(xí)冊答案