分析 (1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,應(yīng)該檢查裝置氣密性;
(2)從反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件考慮,裝置A屬于固液加熱型氣體發(fā)生裝置;
(3)氯氣不溶于飽和食鹽水,氯化氫能夠溶于飽和食鹽水;
濃硫酸可以用來(lái)干燥氯氣;
(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,裝置D中“石蕊紙花”無(wú)明顯變化,說(shuō)明氯氣不能使石蕊變色,E中濕潤(rùn)的石蕊紙花先變紅后褪色,說(shuō)明氯氣和水反應(yīng)生成了顯酸性物質(zhì),并且生成了能使石蕊試液褪色的物質(zhì);
(5)氫氧化鈉溶液能和氯氣反應(yīng)生成氯化鈉、次氯酸鈉和水.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣密性檢查.
故填:氣密性檢查.
(2)從反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件考慮,裝置A屬于固液加熱型氣體發(fā)生裝置.
故填:固液加熱.
(3)若進(jìn)入裝置D中的氯氣是純凈干燥的,則裝置B的作用是除去氯化氫氣體,裝置C中盛有的溶液是濃硫酸,用來(lái)吸收水蒸氣.
故填:除去氯化氫氣體;濃硫酸.
(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,裝置D中“石蕊紙花”無(wú)明顯變化,說(shuō)明氯氣不能使石蕊變色,E中濕潤(rùn)的石蕊紙花先變紅后褪色,說(shuō)明氯氣和水反應(yīng)生成了顯酸性物質(zhì),并且生成了能使石蕊試液褪色的物質(zhì),說(shuō)明氯氣能和水反應(yīng)生成新物質(zhì).
故填:能和水反應(yīng).
(5)裝置F的作用是吸收氯氣,防止污染環(huán)境.
故填:吸收氯氣.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 收集到的氧氣量太少或純度太低 | B. | 鐵絲生銹 | ||
C. | 集氣瓶底部沒(méi)有鋪一薄層細(xì)沙 | D. | 鐵絲的溫度太低,無(wú)法燃燒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 離子是帶電的粒子,所以帶電的粒子一定是離子 | |
B. | 飽和澄清石灰水受熱后變渾濁,是因?yàn)闅溲趸}的溶解度隨溫度的升高而增大 | |
C. | 碳酸鈉溶液能使無(wú)色酚酞變紅,是因?yàn)樘妓徕c屬于堿類物質(zhì) | |
D. | 氯化銨與草木灰不能混合施用,是因?yàn)殇@態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合產(chǎn)生氨氣,降低肥效 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | t2℃時(shí),將A和C的混合溶液(兩者均已達(dá)到飽和),降溫至t1℃,析出的晶體中只有A | |
B. | t2℃時(shí),將A、B、C的飽和溶液分別降溫至t1℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系是B>A=C | |
C. | 若A物質(zhì)中混有少量B物質(zhì),要對(duì)A物質(zhì)進(jìn)行提純,可通過(guò)冷卻熱飽和溶液實(shí)現(xiàn) | |
D. | 用同一種方法能將A、B、C的不飽和溶液均變?yōu)轱柡腿芤?/td> |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 煤的燃燒 | B. | 生活用水的任意排放 | ||
C. | 用氫氣作高能燃料 | D. | 農(nóng)藥、化肥的任意施用 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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