分析 (1)甲同學的操作包括了氫氧化鈉固體的溶解過程和與硫酸反應的過程,不能就說是中和反應放熱;
(2)①根據(jù)圖象可以看出隨著硫酸的加入溫度在逐漸的上升,B點在溫度上是個轉折點,在反應也是個轉折點;
②分析A到B的過程的反應實質;
(3)分析氫氧化鈉的變質的實質;
(4)反應是否能夠進行可以通過溶液pH的變化情況進行分析.
解答 解:(1)在甲同學的操作過程中既有氫氧化鈉固體的溶解過程,也有和硫酸中和的過程,不能認為就是中和反應放熱.
故答案為:固體氫氧化鈉溶于水會放出大量的熱;
(2)①根據(jù)圖象可以看出隨著硫酸的加入,溫度在逐漸的升高.
故答案為:放熱;
既然是硫酸中和氫氧化鈉的反應是放熱,隨著反應的進行放出的熱量不斷變多溫度也不斷升高,因此恰好反應時溫度最高即為B點.
故答案為:酸堿恰好完全中和;
②A到B硫酸逐漸的與氫氧化鈉反應,溶液由堿性逐漸的變?yōu)橹行,pH由大于7變成等于7.B到C的溶液中,是硫酸中和完氫氧化鈉后繼續(xù)加入硫酸,溶液中的溶質為硫酸鈉與硫酸.
故答案為:減小;Na2SO4和H2SO4;
(3)氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質化學方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
故答案為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
(4)反應是否能夠進行可以通過溶液pH的變化情況進行分析,而氯化鋇能與硫酸反應生成硫酸鋇沉淀,但對此中和反應來說并不能反映硫酸是否反應,因為不管反應與否硫酸根一定在溶液中存在;故答案為:A
點評 本題主要考查了結合圖象對中和反應的更深層次的理解,難度較大,知識面廣.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 二氧化碳也是一種重要的資源 | |
B. | 利用降溫、加壓將二氧化碳分離是化學變化 | |
C. | 二氧化碳與氫氣在復合催化劑下反應產(chǎn)物是純凈物 | |
D. | 液化石油氣、汽油、甲醇等物質燃燒都有二氧化碳產(chǎn)生 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
研究項目 | 氯酸鉀二氧化錳制取氧氣 | 過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣 |
(1)原理比較(化學方程式表示) | 氧元素從化合態(tài)變?yōu)橛坞x態(tài)(填寫元素存在形態(tài)“游離”或“化合”) | 其中二氧化錳起催化作用 |
兩種制氧氣原理還是存在著相似之處,如:都使用催化劑 | ||
(2)發(fā)生裝置的比較 | 填寫儀器名稱:a酒精燈,b試管,裝置A中試管口略微向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流,炸裂試管; | 填寫儀器名稱:c分液漏斗 裝置C與裝置B相比具有的優(yōu)點是:可以控制反應的發(fā)生和停止. |
比較裝置A和裝置B,說出兩種制氧氣的發(fā)生裝置存在的差異: (1)從反應物的狀態(tài)角度考慮:A是固態(tài),B是液態(tài); (2)從反應條件角度考慮A是加熱,B是常溫. | ||
(3)反應后剩余物的分離步驟比較 | 溶解、過濾、蒸發(fā) 或溶解、過濾、洗滌、烘干等 | 過濾、烘干 |
(4)收集方法 | 可以用排水集氣法收集氧氣,因為氧氣具有助燃性的性質,選用該裝置,觀察到氣泡沿集氣瓶口向外冒氣泡后取出,但發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純,可能的原因是收集的時刻過早; 還可以采用向上排空氣法法收集氧氣,因為氧氣的密度大于空氣,用該裝置收集氧氣,驗證收滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿. | |
(5)定量認識 | 通過計算說明要獲得3mol的氧氣,需要原料多少mol?(“氯酸鉀”或“過氧化氫”中任選一種原料進行計算) |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | AgNO3 溶液 | B. | 酸堿指示劑 | C. | 酒精 | D. | 碘酒 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 氯原子的核電荷數(shù)為17 | |
B. | 鈉的原子結構示意圖中X=8 | |
C. | 氯原子的相對原子質量為35.45 | |
D. | 在化學反應中,鈉原子容易得到1個電子 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 3.49克 | B. | 3.6克 | C. | 3.93克 | D. | 3.70克 |
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