如圖所示裝置有多種用途，請回答下列問題：

(1)若用排空氣法收集CO2，則CO2氣體應從裝置的________端通入(填A或B，下同)；

(2)若用排空氣法收集H2，則H2應從裝置的________端通入；

(3)若用排水法收集O2，先將瓶內(nèi)裝滿水，然后O2從________端通入；

(4)若用水將裝置中的O2排出進行實驗時，水應從________端流入．

答案：(1)A;(2)B;(3)B;(4)A
解析：

此類題目要求在原有知識的基礎上，去探索、發(fā)現(xiàn)知識的新應用．(1)收集CO2時，因CO2的密度大于空氣，所以從靠瓶底的導氣管口進入瓶內(nèi)，聚集下方，并將空氣從靠瓶口的導氣管排出(即向上排空氣法)；(2)氫氣的密度小于空氣，因此方法與收集CO2相反；(3)用排水法收集O2時，O2進入瓶內(nèi)后，在水的上方產(chǎn)生壓力，將水從靠瓶底的導氣管排出；(4)用水將裝置中的O2排出時，水從靠瓶底的管口進入，O2從靠瓶口的導管排出．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?農(nóng)安縣模擬）如圖所示裝置有多種用途．請回答下列問題：
（1）若用排空氣法收集CO2，則CO2氣體應從裝置的
A
A
端通入．
（2）若用排空氣法收集H2，則H2應從裝置的
B
B
端通入．
（3）若用排水法收集O2，先在裝置中灌滿水，O2從
B
B
端通入．
（4）若用水將裝置中的O2排出，進行實驗時，水應從
A
A
端流入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示裝置有多種用途，下列說法錯誤的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

（多選）如圖所示裝置有多種用途，可利用該裝置進行的有關實驗是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

下面是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：
（1）寫出裝置圖中標有①②序號的儀器名稱：①
試管
試管
；②
酒精燈
酒精燈
．
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時的化學表達式
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，可選用的發(fā)生裝置是
A
A
；可選用的收集裝置是
C
C
和
D
D
．
（3）裝置B是實驗室用
過氧化氫
過氧化氫
和
二氧化錳
二氧化錳
制取氧氣的發(fā)生裝置．
（4）用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，常在試管口放一團
防止高錳酸鉀粉末進入導管
防止高錳酸鉀粉末進入導管
，反應的化學表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（5）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度略大于空氣的密度
氧氣的密度略大于空氣的密度
，用該方法收集氧氣時，檢驗氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條伸入瓶口處，若木條復燃，則證明氧氣收集滿了
將帶火星的木條伸入瓶口處，若木條復燃，則證明氧氣收集滿了
．
（6）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．實驗室制取并收集NH3，應該從上圖中選擇的裝置是
AE
AE
．
（7）若用如圖所示裝置有多種用途，①收集氨氣時，氨氣應從
b
b
管口通入瓶中；②若將瓶中裝滿水，收集氫氣或氧氣時，氣體應從
b
b
管口通入瓶中；③若將瓶中裝入半瓶蒸餾水可用于病人輸送裝置，
a
a
端連接貯氧氣鋼瓶，在輸送的過程中，這一裝置能起到的作用是
觀察是否有氧氣輸出
觀察是否有氧氣輸出
、
觀察氧氣的流速
觀察氧氣的流速
、
濕潤氧氣
濕潤氧氣
．
[拓展探究]
學�；瘜W興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質如Al2O3是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
[提出問題]Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
[作出猜想]Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
[實驗驗證]
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
實驗一
將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
 有少量氣泡
木條不復燃		 常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢．
實驗二 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中 產(chǎn)生大量的氣泡木條復燃
加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率
加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率
[得出結論]Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
[反思提高]經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：
實驗三：
[實驗目的]探究
Al2O3在反應前后質量是否改變
Al2O3在反應前后質量是否改變
．
[實驗步驟]①準確稱量Al2O3（少量）的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌，
干燥
干燥
，稱量；④對比反應前后Al2O3的質量．
[交流討論]如果Al2O3在反應前后質量不變，則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑．
[提出新的問題]但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究
Al2O3的化學性質在反應前后是否改變
Al2O3的化學性質在反應前后是否改變
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用相應的化學符號填空
（1）2個碳酸根離子
2CO32-
2CO32-
；   
（2）常用作干燥劑的氧化物
CaO
CaO
；
（3）除去NaOH溶液中Na2CO3雜質的反應方程式
Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3 ↓+2NaOH
Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3 ↓+2NaOH
．     
（4）如圖所示裝置有多種用途，請準確回答下列問題：
①除雜：除去O2中的較多的CO2，裝置內(nèi)應盛的物質最好是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
；
②檢驗：證明CO中混有CO2，裝置內(nèi)應盛的物質是
澄清的石灰水
澄清的石灰水
；
③干燥：干燥CO2氣體，裝置內(nèi)應盛的物質是
濃硫酸
濃硫酸
．

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