1．如圖是教材中“二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)”--向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約$\frac{1}{3}$體積的水，立即旋緊瓶蓋，觀察塑料瓶的變化．請(qǐng)回答：
（1）指出儀器A的名稱：燒杯．
（2）實(shí)驗(yàn)操作中，旋緊瓶蓋后，還需進(jìn)行的操作是振蕩．
（3）最后可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是塑料瓶變癟．由此得出的結(jié)論是：二氧化碳能（填“能”或“不能”）溶于水．

分析 （1）熟悉常見實(shí)驗(yàn)儀器的名稱；
（2）旋緊瓶蓋后，振蕩使之充分接觸；
（3）根據(jù)壓強(qiáng)的原理，由于瓶內(nèi)氣體的減少，造成了瓶內(nèi)的壓強(qiáng)減小．

解答 解：（1）熟悉常見實(shí)驗(yàn)儀器的名稱，故答案為：燒杯；
（2）旋緊瓶蓋后，振蕩使之充分接觸，故答案為：振蕩；
（3）根據(jù)壓強(qiáng)的原理，由于瓶內(nèi)氣體的減少，造成了瓶內(nèi)的壓強(qiáng)減小，所以最后可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是塑料瓶變癟，說明二氧化碳能溶于水；故答案為：塑料瓶變癟；能．

點(diǎn)評(píng) 此實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中是很重要的實(shí)驗(yàn)，所以同學(xué)們做對(duì)此題并不難．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖所示是實(shí)驗(yàn)中的一些基本操作，回答下列問題．

（1）上述四種操作中不正確的是B；
（2）圖A接下去的操作是將試管迅速直立起來；
（3）圖C實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢查裝置的氣密性；
（4）D操作中試管中的液態(tài)量最多不超過試管體積的$\frac{1}{3}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀反應(yīng)制取少量氧氣請(qǐng)回答下列問題：
（1）寫出如圖裝置中儀器的名稱：
①酒精燈   ②鐵架臺(tái)   ③集氣瓶  ④水槽
（2）若要制取氧氣時(shí)發(fā)生裝置可選擇B，要收集較純凈的氧氣時(shí)選用E．
（3）用排水集氣法收集完畢后，應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中移出，然后熄滅酒精燈，其目的是為了防止水槽中水倒流，炸裂試管．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．氨氣是制備銨態(tài)氮肥的主要原料，制備氨氣有多種方法，現(xiàn)提供二種方法制取氨氣，A、氫氣、氮?dú)庠诟邷馗邏捍呋瘎┳饔孟律砂睔�；B、氯化銨與氫氧化鈉反應(yīng)生成氨氣．

你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室選用的方法是（填序號(hào)）B，理由是反應(yīng)條件低，設(shè)備簡(jiǎn)單．
如圖1：濃氨水和氫氧化鈉固體也可用于實(shí)驗(yàn)室制取氨氣，已知一定溫度下，飽和濃氨水中銨根離子和氫氧根離子濃度的乘積是一個(gè)定值．則該制氨氣的原理是：
（1）氫氧化鈉溶于水放熱，溫度升高，氨氣的溶解度減少，
（2）氫氧化鈉溶解于水，溶液中氫氧根離子濃度增加，氨根離子濃度減少，變成氨氣放出，
如何檢查該裝置的氣密性關(guān)閉分液漏斗活塞，把導(dǎo)管末端放入水中，手捧廣口瓶，有氣泡冒出，圖1中，如何驗(yàn)證氨氣已收集滿了在燒瓶口放潮濕的石蕊試紙，試紙變藍(lán)，氣體滿了．
圖2中的燒瓶是圖一中收集氨氣后的燒瓶，膠頭滴管中擠入酚酞試液后，產(chǎn)生的現(xiàn)象是酚酞變紅，試液被吸入燒瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某同學(xué)為了探究廢棄塑料薄膜混雜在土壤中對(duì)植物生長的影響設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)同樣的花盆，找一些廢棄的塑料薄膜，剪成小碎片，再取約4kg的腐殖質(zhì)土壤，分為兩等份，一份直接裝入花盆中，另一份與塑料薄膜碎片混勻后裝入另一花盆中．將兩株生長狀況相同的同種花草分別栽到兩個(gè)花盆中，在同樣條件下（溫度、澆水、光照等）讓其生長6～8個(gè)月后觀察兩者的生長狀況．
（1）你估計(jì)，一個(gè)月后，兩者的生長情況分別為栽在混有塑料薄膜碎片土壤中的那株植物生長狀況明顯不如另一株．造成這種現(xiàn)象的原因是土壤中的塑料薄膜碎片阻礙了植物從土壤中吸收營養(yǎng)和水分．
（2）在上述實(shí)驗(yàn)中，強(qiáng)調(diào)讓兩株植物在相同條件（溫度、澆水、光照等）下生長，這樣做的目的是控制與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的其他因素造成的影響，只研究植物生長與土壤中有無塑料薄膜碎片的關(guān)系
（3）你估計(jì)，在上述實(shí)驗(yàn)過程中，可能出現(xiàn)什么意外情況影響實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行？植物在移栽過程中可能受損傷甚至死亡．
（4）通過該實(shí)驗(yàn)，你能得到什么啟示？你認(rèn)為應(yīng)向使用塑料薄膜作大棚或地膜的農(nóng)民提出的建議為將用過的薄膜回收，不要丟棄在田野里．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．電解水實(shí)驗(yàn)中，電源負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒，電源正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，它們的體積比為2：1，寫出該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)所含元素的化合價(jià)發(fā)生變化的反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)．
例如：2Na+C12=2NaCl，該反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)．其中元素化合價(jià)升高的物質(zhì)作還原劑，相對(duì)應(yīng)的產(chǎn)物是氧化產(chǎn)物；元素化合價(jià)降低的物質(zhì)作氧化劑，相對(duì)應(yīng)的產(chǎn)物是還原產(chǎn)物．
（1）寫出氫化鈣（CaH2）與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣的方程式：CaH2+2H2O═Ca（OH）2+2H2↑，該反應(yīng)中，CaH2作還原劑，氫氣是氧化產(chǎn)物．
（2）含有高價(jià)態(tài)元素的化合物，通常具有氧化性．如：氯化鐵溶液能和單質(zhì)銅反應(yīng)生成兩種氯化物，氯化鐵具有氧化性．
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為2FeCl3+Cu═CuCl2+2FeCl2；
②向上述反應(yīng)后的溶液中加入過量的鋅粉充分反應(yīng)后過濾，則濾紙上一定有的固體是Zn、Fe、Cu，為了回收其中的銅，還需進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是加足量稀硫酸后過濾；
（3）四種化學(xué)基本反應(yīng)類型中可能屬于氧化還原反應(yīng)的是化合反應(yīng)、分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．下列事實(shí)說明空氣中含有哪些成分？
（1）小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間：氧氣；
（2）空氣是制造氮肥的原料：氮?dú)猓?br />（3）酥脆餅干在空氣中放置逐漸變軟：水蒸氣；
（4）長期放在空氣中的澄清石灰水表面上有一層白色固體物質(zhì)：二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

11．配制100g10%的氫氧化鈉溶液，需25%的氫氧化鈉溶液多少克？需水多少克？

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