小明同學(xué)用排水法收集了一大瓶沼氣池中氣體(圖1中的A),為了弄清它的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn).請你與他一起完成以下探究活動:

[對氣體猜想]

猜想Ⅰ:全部是CH4

猜想Ⅱ:全部是CO;

猜想Ⅲ:是CO和CO2的混合氣體;

猜想Ⅳ:是CH4和CO2的混合氣體.

[實(shí)驗(yàn)和推斷]將A中的氣體依次通入B、C中,在D處點(diǎn)燃.

(1)要將A中的氣體通入后面的裝置中,應(yīng)選圖2中的________(填序號)“注水裝置”.

(2)若B中石灰水變渾濁,則說明A中的氣體中含有________氣體.

(3)裝置C作用是________.

(4)若D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯,出現(xiàn)渾濁,且B中無明顯現(xiàn)象,則“猜想________”可能成立;若D處倒扣的是干冷的大燒杯,杯壁有水霧出現(xiàn),有同學(xué)認(rèn)為“猜想Ⅰ、Ⅳ”可能成立,另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4,理由是________;要排除這種干擾可采取的改進(jìn)措施是________.

(5)采取(4)中的排除干擾措施后:若D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水的燒杯,分別出現(xiàn)水霧和渾濁,且B中也出現(xiàn)渾濁,則證明“猜想________”成立.

答案:
(1)要將A中的氣體通入后面的裝置中,應(yīng)選圖2中的② (填序號)“注水裝置”.
(2)若B中石灰水變渾濁,則說明A中的氣體中含有CO氣體.
(3)裝置C作用是除去氣體中的CO.
(4)若D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯,出現(xiàn)渾濁,且B中無明顯現(xiàn)象,則“猜想
I、II”可能成立;若D處倒扣的是干冷的大燒杯,杯壁有水霧出現(xiàn),有同學(xué)認(rèn)為“猜想I、Ⅳ”可能成立,另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH,理由是氣體通過B、C裝置時,會帶入水蒸氣;要排除這種干擾可采取的措施是在點(diǎn)燃前將氣體先通過干燥裝置.
(5)采取(4)中的排除干擾措施后:若D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水的燒杯,分別出現(xiàn)水霧和渾濁,且B中也出現(xiàn)渾濁,則證明“猜想IV”成立

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,這是小明同學(xué)用排水法收集的一瓶氣體,請你據(jù)此判斷該氣體具有的物理性質(zhì)是:
不易溶于水
不易溶于水
;
密度比空氣小
密度比空氣小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

興趣小組的同學(xué)為了研究氧氣的化學(xué)性質(zhì),現(xiàn)在準(zhǔn)備用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣.

(1)他們所選的制取氧氣的發(fā)生裝置為(填序號)
A
A
;氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的文字表達(dá)式為
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
,該套發(fā)生裝置還適用于用高錳酸鉀制取氧氣,他們還應(yīng)該進(jìn)行的操作是
在試管中塞一團(tuán)棉花
在試管中塞一團(tuán)棉花
,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時發(fā)現(xiàn)試管炸裂,可能原因是(至少寫出兩點(diǎn))①
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時先停止加熱,后把導(dǎo)管移出水面
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時先停止加熱,后把導(dǎo)管移出水面
試管接觸冷水
試管接觸冷水

(2)若要使收集到的氧氣比較純凈(不含氮?dú)猓,最好選用
C
C
(填序號);
(3)小明同學(xué)用排水法收集了一瓶氧氣做性質(zhì)實(shí)驗(yàn),裝置氣密性良好,后來發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純因可能是①
裝水集氣瓶留氣泡
裝水集氣瓶留氣泡
沒等氣泡連續(xù)均勻冒出時收集
沒等氣泡連續(xù)均勻冒出時收集

(4)乙炔是一種無色、無味、難溶于水、密度與空氣接近的氣體,實(shí)驗(yàn)室制乙炔氣體時,是用“電石(固體)與水”直接混合就可,那么實(shí)驗(yàn)室制乙炔氣體時可用
A
A
裝置,收集乙炔可用
C
C
裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)做氧氣性質(zhì)試驗(yàn)時,小明同學(xué)用排水法收集了一瓶氧氣,當(dāng)他將點(diǎn)燃的木炭伸入瓶中時,發(fā)現(xiàn)木炭沒有明顯變化,你認(rèn)為可能的原因是( 。
A、導(dǎo)管口連續(xù)放出氣泡時開始收集氧氣B、收集結(jié)束時集氣瓶內(nèi)的水有殘留C、收集前未將集氣瓶灌滿水D、收集滿后蓋上毛玻璃片拿出水面

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科目:初中化學(xué) 來源:2012屆江蘇省初三第四次階段考試化學(xué)試卷 題型:探究題

(7分)小明同學(xué)用排水法收集了一大瓶沼氣池中氣體(圖1中的A),為了弄清它的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請你與他一起完成以下探究活動:

【對氣體猜想】猜想I:全部是CH4;               猜想Ⅱ:全部是CO;

猜想Ⅲ:是CO和CO2的混合氣體;  猜想Ⅳ:是CH4和CO2的混合氣體。

【實(shí)驗(yàn)和推斷】將A中的氣體依次通入B、C中,在D處點(diǎn)燃。

(1)要將A中的氣體通入后面的裝置中,應(yīng)選圖2中的          (填序號)“注水裝置”。

(2)若B中石灰水變渾濁,則說明A中的氣體中含有         氣體。

(3)裝置C作用是                          

(4)若D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯,出現(xiàn)渾濁,且B中無明顯現(xiàn)象,則“猜想

          ”可能成立;若D處倒扣的是干冷的大燒杯,杯壁有水霧出現(xiàn),有同學(xué)認(rèn)為

“猜想I、Ⅳ”可能成立,另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4,理由是                                             ;要排除這種干擾可采取的改進(jìn)措施是                                                

(5)采取(4)中的排除干擾措施后:若D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水的燒杯,分別出現(xiàn)水霧和渾濁,且B中也出現(xiàn)渾濁,則證明“猜想         ”成立。

 

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

興趣小組的同學(xué)為了研究氧氣的化學(xué)性質(zhì),現(xiàn)在準(zhǔn)備用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣.

精英家教網(wǎng)

(1)他們所選的制取氧氣的發(fā)生裝置為(填序號)______;氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的文字表達(dá)式為______,該套發(fā)生裝置還適用于用高錳酸鉀制取氧氣,他們還應(yīng)該進(jìn)行的操作是______,反應(yīng)的文字表達(dá)式為______.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時發(fā)現(xiàn)試管炸裂,可能原因是(至少寫出兩點(diǎn))①______②______.
(2)若要使收集到的氧氣比較純凈(不含氮?dú)猓,最好選用______(填序號);
(3)小明同學(xué)用排水法收集了一瓶氧氣做性質(zhì)實(shí)驗(yàn),裝置氣密性良好,后來發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純因可能是①______②______.
(4)乙炔是一種無色、無味、難溶于水、密度與空氣接近的氣體,實(shí)驗(yàn)室制乙炔氣體時,是用“電石(固體)與水”直接混合就可,那么實(shí)驗(yàn)室制乙炔氣體時可用______裝置,收集乙炔可用______裝置.

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