CO2表示的意義：（1）
 
；（2）
 
；（3）
 
；（4）
 
．
考點：化學(xué)式的書寫及意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學(xué)式的意義進行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；據(jù)此進行分析解答．
解答：解：由化學(xué)式CO2可知，可表示二氧化碳這種物質(zhì)；二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的；1個二氧化碳分子；1個二氧化碳分子是由1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成的（合理即可）．
故答案為：二氧化碳；二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的；1個二氧化碳分子；1個二氧化碳分子是由1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成的．
點評：本題難度不大，掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在原子中，決定原子質(zhì)量大小的主要是（　�。�
A、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)
B、質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)
C、中子數(shù)和電子數(shù)
D、核電荷數(shù)和電子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對下列事實或現(xiàn)象的解釋錯誤的是（　　）
選項事實或現(xiàn)象解釋
A八月桂花，十里飄香分子總是在不斷運動著
B水銀溫度計里的水銀熱脹冷縮分子大小隨溫度改變而改變
C25m3石油氣可加壓裝入0.024m3的鋼瓶中分子間是有間隔的
D氧氣可供人呼吸，一氧化碳有毒構(gòu)成物質(zhì)的分子不同，物質(zhì)的性質(zhì)不同
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�
A、鎂條在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
B、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生有刺激性氣味的二氧化硫氣體
C、鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射
D、紅磷在空氣中燃燒會產(chǎn)生大量的白霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

課堂上，同學(xué)們利用甲圖裝置做H2O2分解實驗時，帶火星木條很難復(fù)燃，于是老師加了一個“U”形管，
如乙圖所示，帶火星木條易復(fù)燃．請回答：
（1）實驗室用H2O2分解制O2的化學(xué)方程式為
 
．
（2）改用乙裝置后，能使帶火星木條復(fù)燃的原因
 
．
（3）根據(jù)（2）中推測的原因，請你設(shè)計一個新的改進裝置（用圖示或文字敘述改進要點）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；下列有關(guān)氧氣參加反應(yīng)的說法錯誤的是（　�。�
A、木炭在氧氣中劇烈燃燒，生成黑色固體
B、鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光
C、鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射
D、蠟燭燃燒的產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)常發(fā)生下列變化：①揮發(fā) ②燃燒 ③熔化 ④發(fā)光 ⑤腐爛 ⑥放熱 ⑦分解．
請用序號回答：其中一定屬于物理變化的是
 
；一定屬于化學(xué)變化的是
 
；屬于緩慢氧化的是
 
；舉正反兩例說明反應(yīng)④可能屬于不同的變化類型的事例
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）
A、白糖水B、可口可樂
C、空氣D、冰水混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)在課余時做了如下圖所示的實驗：在一個燒杯中加入100 mL水，向水中放入一塊糖，在燒杯外壁沿液面劃一條水平線，過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解，液面比原來水平面降低了．通過這一現(xiàn)象請你推測分子具有哪些性質(zhì)？請你選擇其中一點性質(zhì)，重新設(shè)計一個實驗進行探究．并將實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論填入下列表格中．
（1）從上述實驗現(xiàn)象可知分子的性質(zhì)有：
①
 
；②
 
；
（2）我選擇分子的
 
（填“①”或“②”）性質(zhì)進行探究；并完成下表實驗內(nèi)容：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

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